六年级语文下册1.北京的春节（部编人教版）.docx

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1、第一单元1、北京的春节课题1、北京的春节课型讲读课文课时2课时教学目标1、自主学习字词，能正确读写“醋、饺、拌”等15个生字，正 确读写“腊月、展览、风筝、空竹、口琴、更新、鞭炮”等词语。2、默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分 清文章详略，体会这样写的好处。3、比照文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。4、抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。5、拓展阅读文段，比照舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节 有什么不同。教学重点了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节的，能分清文章详略， 体会这样写的好处。教学难点比照文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎

2、样过春节的。 抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。课前准备歌曲新年到，多媒体课件。第一课时教学环节教学设计设计意图【一】一、创设情境，激情导入导入环节【出示课件】1、播放歌曲新年到。以歌曲导入语：同学们，听喜庆的音乐响起来；看，红红的新年到狮子舞起来听着喜庆的音乐，看着这一幅幅美好的画导入，创设面，大声地告诉我，这是什么节日？出过年热2、揭示课题。闹、喜庆的现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京京味儿十足气氛，激发的春节，感受独特的民风民俗。学生学习兴3、读课题。(板书：1北京的春节)趣。【二】二、学习字词，整体感知新课教学【出示课件】环节1、自由朗读课文，要求：(1)读准字音，

3、读通句子。(2)遇到自己喜欢的语句，多读几遍。(3)想一想：老北京的春节给你留下怎样的印象？2、检查反应，相机指导。掌握积【出示课件】累词语的方(1)出示词语，读一读。法，逐步养腊月展览风筝(zheng)空竹成主动积累口琴更(gOng)新鞭(biGn)炮除夕和运用词语春联扫除年糕充足店铺开张对联 年画 通宵(xiGo)间(jidm)断 除非光景万不得已必定截然不同燃放拜年寺院轿车元宵张灯结彩一律彩绘广告分(an)外(2)出示词语，观察特点。饺子榛子栗子风筝提示：后面的字是轻声。读得又轻又短。【出示课件】(3)词语解释。腊月：农历十二月。初旬：每月的第一个十天。元宵节：农历正月十五。截然不同：形

4、容两件事物毫无共同之处。的习惯。万象更新：一切事物或景象都变的焕然一新。张灯结彩：挂上彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。万不得已：表示无可奈何，不得不如此。分外：超过平常，特别。光景：境况；状况；情景。空竹：一种木制的传统健身玩具。3、体会“京味儿”的语言特点。【出示课件】（1）作者简介。老舍（1899-1966）中国作家。原名舒庆春，字舍予, 北京人，满族。1950年创作话剧龙须沟，获北京市人 民政府授予的“人民艺术家”称号。著述丰富，善于刻画 市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步 伐；文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。主要作品有离婚四世同堂骆驼祥子等。老舍是杰出的语言大师。他

5、的语言俗白，通俗易懂， 朴实无华，京味儿十足。有老舍全集行世。【出示课件】（2）出示词语，读一读。杂拌儿零七八碎儿玩意儿提示：儿化音。后面的“儿”只做卷舌的动作，音不 要读出来就可以了。（3）出示句子，读一读。a.孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是 用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。孩子 们喜欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是 男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿一一风筝、空 竹、口琴等。b.腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。提示：闲在：清闲自在。这是北京方言。老舍在茶 馆里写道：“秦二爷，您怎么这么闲在，想起下茶馆儿 来？”3、初读课文，说一说老北京

6、的春节给你留下怎样的 印象呢？提示：忙乱、热闹、喜庆、团圆。（板书）三、厘清结构，分清详略。1、北京的春节从哪一天开始，到哪一天结束？提示：北京的春节从腊月初旬开始，到正月十九结束, 一个多月的时间。这时间之长在我国所有传统节日中堪称 之最。从词语 切入，体会 老舍先生作 品的“京味 儿十足”。多 种朗读方 式，让学生 感受到一幅 幅浓郁的北 京春节画 面。此环节 的设计是教 师帮助学生 找到梳理结 构的方法， 帮助学生从 整体上把握 课文内容， 学习作者组 织材料的方 法。2、默读课文，合作填表【出示课件】表格的时间风俗习惯腊月初九至 腊月二十二过小年，放鞭炮，吃糖过了二十三初六元宵看花灯，

7、小孩放花炮，吃元宵正月十九春节结束3、汇报交流【出示课件】时间风俗习惯腊月初八熬腊八粥，泡腊八蒜腊月初九至 腊月二十二孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿。 大人：预备过年的物品腊月二十三过小年，放鞭炮，吃糖过了二十三大扫除，把吃的准备充足除夕做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵， 放鞭炮，吃团圆饭，守岁初六铺户开张，还可以逛庙会、逛天桥、听戏元宵看花灯，小孩放花炮，吃元宵正月十九春节结束(板书时间，用一连接)4、分清详略：文中哪些局部写得详细，哪些局部写设计更加直 观，目的是 让学生自主 学习探究， 自己与文本 对话，并能 够与作者对 话，让学生 成为课堂真 正的主人， 为以后学习 课文

8、、欣赏 优美的文章 打下基础。得简略？(1)默读思考，把详写的局部做上记号。(2)集体交流。提示：作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵” 四个局部。(板书标出，板书：详写)5、练习朗读：朗读详写的四个局部，注意读得正确、 流利。(1)自由练读。(2)展示朗读：你觉得自己哪局部读得好，就读哪 局部。在朗读、评价、集体练习中到达把课文读得正确流 利的目的。五、结束语和作业布置积累词 语，夯实基 础。这节课我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写 作顺序，理解了不懂的地方，联系了难读的语句。1、这篇课文中有很多的生字新词，下课后请同学们 认真抄写，准备在下节课听写。环节2、完成有关练习册板书设计

9、1、北京的春节腊八一小年一除夕一初一 一正月十五一正月十九（时间）（详写）忙乱 热闹 喜庆 团圆第二课时教学 环节教学设计设计意图【二】 新课 教学 环节一、复习检查，导入新课1、听写词语。腊月展览风筝空竹口琴更新鞭炮除夕春联扫除年糕充足店铺开张对联年画通宵间断 除非光景万不得已 必定截然不同燃放拜年寺院轿车元宵 张灯结彩一律彩绘分外2、回顾写作顺序和主要内容教师引导：上节课填写了表格，进行了汇报交流。同 桌互相说说：老舍先生是按什么顺序写的？主要写了什 么？二、深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者 的表达方法。1、腊八。【出示课件】（1）熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干 果熬

10、成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”体会老 舍先生语言的通俗和有趣。（2）泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有 了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”着 重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会老舍先 生语言简练，为我们呈现出一幅鲜明的画面，这是老舍先 生语言的魅力。2、除夕。【出示课件】从哪些地方可以看出来“除夕真热闹”？（1）从人们活动的角度。“家家赶做年菜” “男女老检查默 写和回顾写 作顺序环节 的设计，既 是为了与上 节课做好衔 接，又是让 学生重温北 京春节的热 闹气氛，为 学习新课做 好准备。深入了 解北京春节 的习俗的同 时、感受北 京春节的热 闹气氛，

11、体 会老舍先生 语言的魅 力。少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必定 赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么 人睡觉。足以看出人们差不多都在庆祝除夕，自然很热 闹了。(2)从“味、色、音”的角度来体会。“到处是酒肉 的香味”“红红的对联” “各色的年画”“家家灯火通宵” “鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色彩，到声音，进 行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍 先生描写的细腻。3、正月初一。【出示课件】“男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中 接待客人。城内城外许多寺院举办庙会，小贩们在庙外摆 摊，卖茶、食品和各种玩具。小孩子们特别爱逛庙会，为 的是有

12、机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些 新年特有的玩具。庙会上有赛轿车赛马的，在老年间，据 说还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是 在观众面前表骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能。”体会 北京淳朴的民风。4、元宵。【出示课件】(1)勾画出写灯的语句，自由朗读体会。(2)出示句子:“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来, 各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有 的都是纱灯，有的通通彩绘全部红楼梦或水浒传 故事教师弓I导：“ 一律” “清一色” “都是通通”全部。 不同的词语表达相同的意思，表现了灯的种类之多。读一 读，读出看灯时的开心、兴奋、激动的感受。(3)老舍先生着力描写

13、灯的数量多，种类多，目的 是什么？为了突出元宵是“春节的又一个高潮”，元宵”确实 是美好快乐的日子”。这是写元宵的总起句和总结句，作 者采用的是总一分一总的段落结构。5、课文有些局部写得详细，有些局部写得简略，这 样写有什么好处？【出示课件】提示：详略得当，让北京春节的风俗习惯给我们留下 更深刻的印象。三、自我感悟，比照升华1、本文怎样描写孩子们过春节的呢？【出示课件】提示：买杂拌儿、买爆竹、买各种玩意、吃糖、穿新 衣、逛庙会、买玩具。2、比照感受：你是怎样过春节的？这种重 复的写法， 在师生反复 朗读中体 会，作者表 情达意的效 果自然显 现。体会详 略得当的好 处，积累写 作方法。学生结例

14、如：谚语称“二十六，割年肉J说的是这一天主要要筹备过年要吃的肉食。今天一大早我和奶奶就到集市上去采购，集市上的人 非常多，各种各样的过年零食和食物琳琅满目。奶奶告诉 我，从今天起家家户户都要准备过年吃的肉，有的买回去 做各种肉食。教师小结：几千年来，春节的习俗一直跟随时代的脚 步在演变，但不变的是热闹、团圆、喜庆的气氛。四、学习“阅读链接”，感受名家笔下的春节的不同堂结展伸节 G课小拓延环板书设计【出示课件】请同学们默读课后的“阅读链接。想 想与老舍笔下的春节有什么不同，和同学交流。提示：老舍写过年是按时间顺序，有详有略，给我们 展示的是老北京的民风民俗的画卷。舒乙写春节详细地介绍了祭灶的风俗

15、和春节的食物, 把春节的风俗写得十分有情趣。斯妤写过年既写了家乡的习俗，又写了自己的亲人, 传达的是浓浓的亲情。完成有关练习册合自身实 际，比拟课 文描写的春 节习俗，加 深对春节习 俗的印象和 理解合自身实 际，比拟课 文描写的春 节习俗，加 深对春节习 俗的印象和 理解引导学 生懂得，同 样写除夕， 可以有不同 的写法，写 出个性，写 出特色。1、北京的春节腊八一小年一除夕一初一 一正月十五一正月十九（时间）（详写）忙乱 热闹 喜庆 团圆课文很长，但是文章每一节都很精妙，越品越有味道，因此不知如 何取舍，最后还是决定将本课分为两课时来完成，而我要教学的为第二 课时，引导学生体会人们准备过年

16、的忙碌、喜悦。在本课的教学中，我 以“谈年”的方式，主要运用交流、体会的方法，通过对文本的学习及 联系自己的过年感受，体会出人们吩望新年，准备过年的忙碌，喜悦的 心情,及我们中国传统新年在每一个中国人心中的特有地位。整节课，我 努力地调动学生对新年的美好回忆，利用了一些图片及喜洋洋的乐曲给 学生创设情境。学生在教师创设的情境下，很快地进入角色，沉浸在了 课后 喜庆的气氛中。在本节课中，我充分地让学生联系自己的生活体会老北 反思 京人是如何过年的，使之与文本产生共鸣。针对本课的教学实际，结合老师们的评课，感觉教学中还是留下了 一些遗憾。纵观北京的春节这堂课，感觉教师的引导过多，课文的 每个方面都想要学生掌握到，重点句子、表达方法、语言特色等等，不 舍得撇开，结果效果一般。