四年级下册美术教案第8课纸卷造型——雕塑｜沪教版.docx

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1、四年级下册美术教案第8课纸卷造型雕塑沪教版小学组 纸卷造型雕塑 拓展型 上海教化出版社 四年级 一课时 本课是上教版四年级其次学期的第八课，第四单元纸的造型的其次节课。学生从本单元起先接触立体造型，本课是利用各种纸卷的组合进行创作。通过纸卷的组合造型，驾驭纸的各种制作方法，提高纸造型的实力。感受纸造型的美，激发学习爱好。纸卷造型是通过纸的卷曲、剪刻、粘贴等方法，设计制作的有立体感并且有欣赏性和好用性的一种造型艺术。运用纸卷进行教学对于学生形象记忆力、视察力、想象力的培育，对于手部肌肉的协调性、敏捷性的发展，对于审美力、空间思维实力的培育，对于动手实践实力的提高以及耐性细致习惯的培育，乃至创建才

2、能的开发，都具有至关重要的意义。 四年级的学生已经逐步形成了自己的创建思维，对于美术技能技法也有了肯定的基础，但照旧处在眼高手低的阶段，想到的有时不能表现出来，而纸卷造型这一课技法简洁简单驾驭，又有了第七课纸片的组合的创作基础，学生对纸的特性已经有了肯定的了解，能够更好的利用纸张进行创作。 在生活中有一些立体造型，学生可能在平常没有加以留意，通过本课的学习，学生能够感受到立体造型在生活中的运用和作用。在创作过程中，如何卷的流畅、美观是学生制作中会遇到的困难，卷的好不好干脆影响造型的立体感，也会间接影响学生的学习主动性。 学问与技能：学习用折、卷、剪、贴等纸工基本技法设计并制作，实现平面的纸张改

3、变出的立体纸卷造型。 过程与方法：在纸卷造型过程中，探讨、沟通并总结多种基本技能，设计、制作独特的纸卷雕塑。情感看法价值观：通过观赏，感受纸的可塑性及造型的丰富改变；发觉纸卷作品的特别美感。 教学重点：通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。 教学难点：启发学生大胆想象、构思进行创作，设计出一个好玩的纸卷造型。 发觉法、探讨法、探究法、视察法、小组合作 教具：幻灯片、范作、彩纸、剪刀、胶棒 学具：彩纸、剪刀、胶棒 一、观赏与感受： 师：欢迎大家再次来到创意空间今日我们创作的内容是什么呢？老师给大家看两张照片你们就知道了。请看第一张：我们学校的足球雕塑，我信任你们肯定知道学校里为什么建一

4、个足球雕塑？ 设计意图：从学生的日常生活动身，让学生感受到美术无处不在。“雕塑”这个名词对于学生存在学问性的盲点，许多学生不了解它，从学生身边事物导入创作主题更有利于学生对新出名词的理解。 生：我们是足球特色学校 师：那你们知道这座雕塑的寓意么？ 生：从2001年起，学校就特地开设了足球班，为了突出足球特色，在2004年学校建了这座雕塑：两片金黄色的蛋壳微微裂开，黑白相间的足球，仿佛正在破壳而出。寓意着我们学校的小球员就是将来的足球明星。这样一个独具匠心的设计，凸显出足球运动在我校的重要地位。足球就是我们的校球。设计意图：课前我布置学生对学校雕塑进行了调查了解，这样做更有利于学生的学习和激发爱

5、好。师：通过这座雕塑我们了解到学校成立足球班的主导思想。谁能总结出建立雕塑的意义？ 生：传递主题思想 板书：雕塑的意义：1、传递思想 师：这座雕塑是用什么美术语言传达的思想呢？比如：造型，颜色 生：造型（板书） 板书：雕塑的意义：1、传递思想：造型 师：我们再看看其次张图片（没有雕塑的图片）咦？雕塑去哪了？没有了雕塑给大家一个什么样的感觉？ 生：校内变得很空旷，不美了。总结出雕塑的意义：美化环境 板书：雕塑的意义：1、传递思想：a、造型 、美化环境 设计意图：两张同样位置的校内照片，一张有雕塑、一张都没有雕塑形成了很大的反差，让学生在视觉上一下子就感觉到了差异，同时也感觉到了雕塑的重要性。这样

6、直观的对比，比老师空口讲，来的更干脆。师：你们看！雕塑在生活中多么的重要！我想大家肯定猜出来今日的创作内容了。是什么啊？雕塑那么今日我们就一起去感受一下雕塑的魅力！ 出示课题雕塑 二、探究与发觉： 师：在课堂上我们创作雕塑的方式有许多种，比如： 生：画设计稿、泥塑、废弃物、纸艺等等 师：今日我们就以纸卷的形式创作雕塑，体验创作的欢乐。出示课题：纸卷 雕塑 设计意图：两张课题的设计，是对学生创作的一个隐性引导。体现出四周环境对学生创作的影响力。师：上节课老师给大家留了一项作业谁还记得？ 生：探究纸的卷法。师：小老师们你们探讨的怎么样了？谁来给大家讲一讲？ 学生示范纸的卷法总结出：对卷、内卷、翻卷

7、、多层卷 板书：将学生的范作贴到黑板上 设计意图：变讲授法为探究法，更有利于学生的自主学习。师：哇！你们的探究精神真令老师佩服！孩子们，你们知道么？敏捷的利用这些基本的制作方法就能够创作出很美的雕塑。在我们教室的中间有一个神奇的盒子，这里面就有一个纸卷雕塑，你们想不想看看？我找一位同学把它打开。看！这座雕塑是我为高桥公园设计的，它的名字叫春暖花开。整个雕塑像是一朵绽放的鲜花，寓意着人们的生活蒸蒸日上。雕塑的颜色是暖色调传递出春天的气息，寓意着人们的生活华蜜美满。通过老师的介绍谁发觉了传递思想除了造型还可以用什么？ 生：颜色 板书：雕塑的意义：1、传递思想：a造型 b颜色 2、美化环境 设计意图

8、：老师范作的揭晓，为课堂带来了一丝神奇感，使学生对创作更加感爱好。我设计的作品就是学生生活中的场所，能够减弱学生创作的畏难心情。师：请同学们细致视察这件作品，其中纸卷形式有许多是创新的，比如：(老师示范)同样是对卷，可以边对卷，可以角对卷，还可以剪开对卷。因为我记得德国物理学家爱因斯坦曾经说过的一句话：“想象力比学问更重要，因为学问是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步。”老师也希望你们在创作中大胆创新。设计意图：老师的创新引导和名人名言，让学生生明白想象力和创建力的重要性。而名人名言的引入更具有劝服力。三、设计与制作： 师：我们要为哪些场所设计的雕塑呢？（每出示一个场所找学生说一说

9、，能用什么色调，什么造型。） 设计意图：帮助学生理解创作主题。高桥小学分校：铅笔、书本，暖色调； 水族馆：海浪、鱼，蓝色调； 公园：大树、花朵，绿色调。下面我们就来了解一下创作要求： 1、选择主题和分工1分钟； 2、创作时间为10分钟； 3、以纸卷的组合为主要创作手段，可适当的运用纸片的插接； 4、作品符合设计主题，并为其取个美妙的名字，并给予美妙的寓意。师：计时起先 四、展示与评论： 老师将每小组创作的雕塑放到对应场所的图片前进行展示，请各小组派代表上台介绍自己的作品。重点讲解寓意和创新卷纸方法。其他小组从创意、做工、色调搭配、寓意等方面进行评价。设计意图：将作品置于图片前，能更直观的看出每小组设计的雕塑是否能够融入环境中。每小组都进行展示和评价，有利于提高学生的自信念，评价实力和审美实力。五、拓展延长 师：有一种艺术就是用各种颜色的纸卷，为世人营造出了一个又一个精美绝伦的画面，这种艺术就是“衍（）纸”。老师进行简短的介绍。设计意图：开拓学生的眼界，让学生了解更多的艺术形式。六、小结 今日大家的表现让我想起法国作家拉封丹的一句话“若不团结，任何力气都是弱小的。” 正是你们的团结合作才创作出这么优秀的作品！孩子们，今日你们快乐么？ 生：快乐 师：因为创新是快乐的！合作是快乐的！老师希望你们每天都是快乐的！