人教版(部编版)小学语文一年级上册-《6-画》名师教学教案-教学设计.doc

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1、好好学习 天天向上画敎學设计(第一課时)天水市建设路第三小學 宋海燕画敎學设计（第一課时）敎學目标 1.识记“远、色”等10个生字,认识“辶、”两个偏旁。会写“不”字。 2.正确、流利地朗读古诗,背诵积累古诗。敎學重点 识记生字,正确、流利地朗读古诗。敎學难点 总结、巩固识字方法。敎學准备 學生预习課文,老师准备相关課件。敎學流程 一、激趣导入 1.老师发现你们有一个很可贵學习品质喜欢动脑筋,今天,我带来了几个谜语考考你们,敢接受老师挑战吗?请听谜面: a.小白花,飞满天,落到地上像白面,落到水里看不见。（雪花） b.身小力不小,团结又勤劳,有时搬粮食,有时挖地道。（蚂蚁） c.来个有难度,请

2、注意听谜面:远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。 2.导入課题。 预设1.學生猜出来谜底。真好,今天,我们一起来學习识字6画。 预设2.學生没猜出谜底。好吧,请把书翻到67页,等我们一起把画这首古诗读明白了,你一定能猜出谜底。 二、朗读古诗,识字写字 （一）观察画面 1.仔细看看书上这幅画里都有什么?请按从远到近顺序说。 2.指名回答。师生总结板书:这是一幅有山、水、花、鸟画。 （二）初读古诗 1.自由朗读古诗。要求:读正确字音,把难读字或者诗句多读几遍。 2.男女生赛读。要求:分行读古诗,读正确字音,特别是预习时圈出二类生字,读通句子。 3.齐读。要求:读正确字音,读通句子。 4

3、.敎师引读。（老师读每行前两个字,學生读后三个字）边读边思考:这首诗里都藏了哪些景物?用符号画出来。 5.指名回答。师生总结:这是一首有山、水、花、鸟诗。这首古诗总共有几句? （三）读文识字 學习第一句古诗,課件出示诗句 1.谁愿意读第一句诗?自荐读。 1）自荐读,并进行评价。 2）去拼音读。 2.这句诗中有两对反义词,谁发现了?指名回答。 出示:远近 有无 a.开火车读词语,复习、强调拼音。 b.交流识字方法,认识“辶”,用做一做方法理解“无”意思。 c.练习说话,巩固生字。 1）说一说谁离自己近,谁离自己远。 2）_有_。 3.出示词语:白色 听见 声音 a.指名读,强调“听、声”后鼻音。

4、 b.去拼音开火车读。 c.交流识字方法,认识“”。 预设:色 爸色 +巴=色 听 近听 口+斤=听 一口吃一斤（听） 声 强调上面是“士”,组词。 4. 闭眼边想象画面边背这句古诗。課间活动:猜反义词 1.老师领一胖男孩儿站在一起,请大家说反义词。 2.自由说反义词。 學习第二句古诗,課件出示诗句 1.自荐读,并进行评价。 2.去拼音开火车轮读。 3.能找出藏在这句诗中一对反义词吗?（来去） a.交流识字方法,用上“来、去” 说一句话。 b.识记“还” 预设:还 辶+不=还 辶 远 近 还 3.闭眼边想象画面边背这句古诗。 4.梳理总结识字方法,巩固生字。 反义词识字:远近 有无 来去 偏旁

5、归类识字:远 近 还 换一换识字:爸色 近听 天无 猜字谜识字:一口吃一斤（听） 5.齐读,展示读整首诗。 6.你能背诵这首诗了吗?展示给大家听。 （四）写字 出示生字“不” 1.引导观察生字在田字格中占位。 2.老师范写,學生书空。 3.學生描红、练习写字,敎师巡回指导,提醒写字“三个一”。 4.展示、评价。 三、回顾总结,課后拓展 1.今天,我们通过學习一首古诗,认识了10个生字,學会了一个生字,好多同學都能背诵这首古诗了,大家收获都不小呢。 2.画是一首谜语诗,这样古诗还有不少呢,有没有兴趣再猜一首? 四、布置作业 1.猜谜语诗:水里游鱼山上羊,东拉西扯配成双。一个不吃山上草,一个不会水中藏。（鲜）有兴趣话可以再收集谜语或者谜语诗和同學们分享。2.把这首诗背给家长听。板书设计 山 6.画 水 不 花 鸟6