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1、课题:1612分式的基本性质(2)【教学目标】1知道分式约分和通分的依据.2能对分式进行约分和通分 活动单教案【活动方案】活动一 类比分数的约分进行分式的约分1约分:(1); (2); (3); (4)思考:(1)分式约分约去的是什么?约分的依据是什么? (2)如果分子或分母是多项式,应先干什么?这样做对约分有什么作用?2练习:(1); (2); (3); (4)小组交流:(1)分式约分的一般步骤;(2)对照你或小组内同学所犯错误,说说分式约分有何注意点活动二 类比分数的通分进行分式的通分1通分:(1);(2);(3);(4)思考:(1)最简公分母如何确定?与公因式的确定有何区别? (2)如果
2、分子或分母是多项式,应先干什么?这样做有什么作用?2求出下列各组分式的最简公分母,并把它填写在题后的括号内:(1) ( ); (2) ( );(3)( ); (4)( )3通分 (1) (3)小组交流:(1)分式通分的一般步骤;(2)对照你或小组内同学所犯错误,说说分式通分有何注意点谈谈本节课的收获:【检测反馈】(每题5分,共30分)1约分:(1); (2); (3); 2通分 一、创设情境同学们还记得我们小学里学过的分数的约分吗?如何进行分数的约分呢?这是我们这节课要探究学习的内容。二、探索新知约分:(1); (2); (3); (4)思考:(1)分式约分约去的是什么?约分的依据是什么? (
3、2)如果分子或分母是多项式,应先干什么?这样做对约分有什么作用?思考:(1)分式约分约去的是什么?约分的依据是什么? (2)如果分子或分母是多项式,应先干什么?这样做对约分有什么作用?三、应用巩固1通分:(1);(2);(3);(4)思考:(1)最简公分母如何确定?与公因式的确定有何区别? (2)如果分子或分母是多项式,应先干什么?这样做有什么作用?2求出下列各组分式的最简公分母,并把它填写在题后的括号内:(1) ( ); (2) ( );(3)( ); (4)( )3通分 (1) (3)小组交流:(1)分式通分的一般步骤;(2)对照你或小组内同学所犯错误,说说分式通分有何注意点谈谈本节课的收获:四、检测反馈【教学反思】