苏教版七年级语文下册第三单元教学设计.docx

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1、苏教版七年级语文下册第三单元教学设计七年级语文下册第三单元教案 七年级语文下册第三单元教案11邓稼先杨振宁教学目标：1理清文章思路，整体把握文意，领悟文章主旨。2了解回忆性传记文学的一般特点，品尝文中平实而感情充足的语言。3学习科学家刻苦钻研、乐于奉献的科学精神。教学重点：品尝课文精彩的语言。教学难点：1.第一部分写百年屈辱史的用意；2.把邓稼先与奥本海默作比较的好处。课前打算：阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。布置学生广泛搜集邓稼先的故事。 第一课时一、情境引入：材料分析：（1）1842年8月，中英代表签订了近代第一个不同等条约中英南京条约，其中有这样一条规定：英商进出口货物缴纳

2、的税款，中国须同英国商定。（2）1860年，英法联军大肆抢劫并烧毁了称作“万园之园”的圆明园。（3）1954年，新中国第一次以世界五大国的地位，参与日内瓦国际会议。（4）2022年10月15日，我国首次载人航天飞行胜利，杨利伟实现了中华民族的千年幻想。学生发言：中国，有着屈辱的历史，但如今，它已矗立在世界的东方。祖国能在国际上有着显赫的地位，是离不开一些为祖国作出贡献的人。今日，就给大家介绍一位在国防事业为祖国做出巨大贡献的人邓稼先。1简要介绍邓稼先及作者。（课下注释）2传记：记载人物生平事迹的作品。一般由别人记述，也有自述的，称自传。传记一般分为两大类：历史性传记和文学性传记。传记的特点：所

3、写材料必需真实牢靠；取材精当、典型；语言精确、简明、平实；在记叙中穿插对人物、事务的争论。二、展示目标：1能够识读会写并理解本文中出现的生字新词；2初步理解课文内容，理清文章思路。自学指导1：请同学们用自己喜爱的方式读课文，边读边将不熟识的字词标注出来，读完后，借助课下注释和工具书解决，小组成员间分工合作，做好记录。仍解决不了的，做好标记，一会儿共同学习。8分钟后，比一比哪组完成得好。沟通研讨：小组代表发言：词语的音、义。其它同学记录、评议。质疑答疑：生提出解决不了的词语，生解决。假如生提不到，老师指出：音：罗布泊（p）殷红（yn）义：鲜为人知锋芒毕露妇孺皆知鞠躬尽瘁，死而后已专题训练：课后读

4、一读，写一写中词语：读写自学指导2：请同学们速读课文，简要说说各个小标题部分分别讲解并描述了什么内容。并从文中画出干脆赞美邓稼先的语句，圈出其中的关键词语。6分钟后，小组间沟通，比一比哪组说得好。沟通研讨：小组代表发言、沟通。老师在学生探讨过程中评议、确定：引子简介生平经验、贡献对比、突出邓稼先的精神、气质、奉献精神邓稼先贡献之大（的补充）邓稼先的民族文化背景，创建才能，意志、信念、精神（的详细化）中国“传统文化”孕育的概括并赞美邓稼先“忠厚平实、真诚坦白、朴实”。“奉献精神”，“志向党员”概括并赞美邓稼先“最不要引人注目，没有私心”。品行使人们肯定信任他：劝服两派接着工作，制成氢弹；劝服工宣

5、队、军宣队队员。质疑答疑：激励学生大胆质疑。师、生解决。老师打算问题：1第一部分，为什么要概述中国一百年屈辱的历史？2为什么把邓稼先和奥本海默比照起来写？专题训练：从文中找出详细的事实，以表明邓稼先真正是“鞠躬尽瘁，死而后已。”明确：临死之前，还写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。三、课堂小结：学生谈本节学习收获。四、综合训练：1下面加点字注音完全正确的一项是（）A、元勋（xn）邓稼先（ji）妇孺皆知（r）B、殷红（yn）开拓（tu）鲜为人知（xin）C、无垠（yn）癌症（i）鞠躬尽瘁（cu）D、彷徨（hung）罗布泊（b）风悲日曛（xn）2下列书写全部正确的一项是（）A、凄惨孕育峰

6、芒毕露B、宰割选聘家愉户晓C、奠基颤抖妇孺皆知D、仰慕勒功死而后己3下列词语中，加点字的说明全部正确的一项是（）A、任人宰割（比方侵略、压迫、剥削）可歌可泣（小声哭，流泪）鲜为人知（簇新）B、家喻户晓（说明）至死不懈（松懈）死而后已（停止）C、当之无愧（愧疚）迥然不同（截止）锋芒毕露（全、都）D、马革裹尸（皮）知人之明（视力）永恒的傲慢（值得骄傲的）4本文作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没作具体介绍，为什么？下列说明合理的一项是（）A、这或许是个美中不足之处：邓稼先是“两弹元勋”，文章应把重点放在叙述邓稼先对研制“两弹”的巨大贡献上。B、大科学家写大科学家，着眼的是精神、看法、品行及人生道路等

7、方面，而不是把留意力放在详细细微环节上。C、50年的友情使作者常从自己与邓稼先沟通这个角度写，势必就不会着力于其他情节。D、作者与邓稼先分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的详细状况不行能很了解，驾驭材料不会许多。 其次课时一、情境引入：让我们随着作者饱含深情的笔触，去感悟这位不平凡的科学家崇高的献身精神。二、展示目标：1品尝文中平实而感情充足的语言。2体会并学习邓稼先的思想品行和奉献精神。自学指导1：请同学们快速阅读课文，用小圆圈标示出你认为比较精致的词语来，然后根据“我发觉词语用得好，它好在”的句式组织好语言，5分钟后发言探讨，比一比谁说得好。沟通研讨：学生发言：例如：我发觉“任人宰割”这个

8、成语用得好，它好在写出了甲午斗争和八国联军时代中国遭遇列强的侵略、压迫而不图抗拒的现状，读来让人哀思、难过。我发觉“鞠躬尽瘁，死而后已”这个成语用得好，它好在作者用相当凝练的语言，对邓稼先兢兢业业、不辞辛苦，为中国的核武器事业作出巨大贡献的光辉一生作了概括性总结，让我们在钦佩中受到了教化。质疑答疑：学生找到好的词语，老师通过提问把它析透。补充完善，归纳出词语的妙处。自学指导2：请同学们跳读课文，用波浪线标示出你认为奇妙的句子或段落来，然后根据“我发觉句子或段落写得奇妙，它的奇妙在于”的句式组织语言，并体会文章表达了作者什么样的思想感情？6分钟后沟通，比一比谁说得好。沟通研讨：学生发言，其它同学

9、补充。例如：我发觉“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡，”这一句写得奇妙。它的奇妙在于这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告知读者，作者既为中华民族感到骄傲，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到傲慢，语言简练，蕴含丰富。我发觉“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的志向党员”这两段写得奇妙，它的奇妙在于这两句话分两段陈述，起突出、强调作用，高度赞扬了邓稼先的崇高品质和精神境界。读完这两段，不由得使人在内心深处升起一股仰慕之情。质疑答疑：激励学生大胆质疑。师归纳总结：语言特色

10、：排比的运用，节奏感显明，增加了语言气概；对比的运用，使人物形象更加突出；长短句的结合，又使文气活跃，抒情味深厚，感染力强。专题训练：课后一、3、4和二题三、课堂小结：学习本文，你的收获是什么？请同学们用特别的方式展示出来：1成语2一首歌3名人名言4相仿事例5一首诗6用一组排比句四、综合训练：我们的祖国，因这样的骄子而傲立于世界民族之林。今日，我们还不能像邓稼先博士那样为祖国去效力，但我们可以为三十家子初中争光，为七（二）班争光。我们班有许多这样的学生，同学们，下面我们就来写写我们身边的小“邓稼先”吧！ 七年级语文下册第三单元复习2第三单元复习教案复习目标：1.强调学生对生字词语的自觉复习2.

11、大致复习说明文的相关学问3.复习古文于园黄鹤楼复习过程：一、学生用5分钟复习课下注解中的生字词语及字词表的字词二、复习说明文的相关学问1.把握说明文的说明对象2.说明事物的特征3.说明依次：时间依次逻辑依次空间依次4.说明文的说明方法：下定义、举例子、分类别、列数字、打比方、作比较、列图表、作诠释、摹状貌5.说明文的语言（平实生动精确性）课堂练习训练：以凡尔赛宫其次段检测点1.特征：文中“至今已有222年的历史了”这表明凡尔赛宫的建筑时间。文章为了说明“建筑气概磅礴，布局严密、协调”这一总体风貌，是从、三个方面说明其建筑特色的。2.说明依次：本段文字介绍的依次是3.词语：说明几何图案特征的词语

12、是说明其风格特征的词语是三、古文复习于园黄鹤楼齐读课文1给下列画线的字注音。费祎（）窥视（）闼（）挑剔（）尝驾黄鹤返憩（）于此2说明下列画线字词的含义。（1）上倚河汉：_（2）四闼霞敞：_（3）坐窥井邑：_（4）于园在瓜洲步五里铺：_（5）娠于磊石之手：_（6）长如艇子：_3依据拼音写汉字。西南（y）_何必（li）_乡九柱一（h）_旋下如螺蛳缠卧房（jin）_外（xi）_余往4填空。（1）黄鹤楼中描写站在楼上欣赏到的壮美景色的句子是_。（2）于园中写“以空奇”景色的句子是_。（3）黄鹤楼的作者是_代人，文章选自_。（4）于园选自_，作者是_（历史时期）的家，著有_等。四、做手头资料的相关内容。

13、七年级语文下册第三单元复习3第三单元复习概述教案一、单元复习意图本单元以童话为中心支配教学，其目的一是让学生进一步了解童话的特点(如情节设计、人物刻画、主题、语言等)，二是练习学生说、写童话的实力，三是引导学生感受童话中蕴涵的人文思想的熏陶，纯净心灵。二、单元选文意图本单元四篇课文，既有当代作家的新童话，也有19世纪唯美主义代表人物的童话佳作；既有表现当代中国的主题，也有反映异国社会风貌的篇章。但它们都具有情节曲折跌宕、形象生动活泼的特点，童趣十足，而蕴涵的主题又健康主动，真正是“寓教于乐”，是对青少年进行道德、情感教化的好教材。三、单元教学重点重点应放在把握课文蕴涵的人文思想上，引导学生通过

14、学习陶冶情操。本单元四篇课文可读性强，肯定会激发学生的学习爱好。教学中要努力创设条件，激励学生自主学习，还可以开展小组探讨，让学生在合作、探究中相互启发，共同提高。四、课文讲解9.骆驼寻宝记这是一篇具有当今时代特点的新童话。课文通过骆驼历经艰险寻宝胜利的故事，歌颂了无私无畏的精神。本文浅显易懂，塑造了一个坚忍不拔、英勇无畏、造福他人的艺术形象。教学重点可以放在对骆驼性格特征的把握上。本文写作的特点主要有两条：一是衬托手法的运用，以众多动物的无功而返衬托骆驼的百折不挠，以众多动物的心怀私念衬托骆驼的无私胸襟。二是语言运用的精确、生动，描写非常符合动物自身特点。10.地毯下的尘土这是一篇富有生活情

15、趣而又充溢奇妙色调的童话，非常贴近儿童生活。本文情节简洁，主题明确，即歌颂了诚恳、和善、勤劳。从写作上说，有两点值得留意：一是正面描写与侧面描写相结合，如表现米妮勤劳，既正面写她怎样打扫屋子，又通过小矮人、星星的夸赞从侧面刻画人物；二是奇妙的心理描写，如通过米妮与星星的对话来展示人物内心。有一个问题须要关注：如何看待童话结尾处地毯下出现金币这个情节?不能简洁地把这看成是物质的回报。我们体会，作者意在告知人们：诚恳、和善、勤劳必有回报，这回报可能是物质的，但更重要还是精神的。良好的品德是为人处世之本。中国古语讲：“但行好事，莫问前程。”与这篇童话有相合之处。11.巨人和孩子这是一篇在世界各国传诵

16、了百余年的闻名童话。作者通过对比的手法，歌颂了爱心，歌颂了爱的力气，今日读来仍不失现实意义。本文脉络清楚、主题显明，教学难度不大。重点可以放在对爱心的相识和理解上，引导学生结合实际生活谈自己的体会。本文大量运用了拟人手法，教学中要引导学生领悟拟人的妙处，进而仿照和借鉴，学会奇妙运用这种修辞手法。一个问题：童话中的“小男孩”是谁，有何寓意?作者笔下的这个“小男孩”是基督的化身，是爱的使者。这也体现了作者基督教的思想。当然，今日我们教学这篇童话，重在关注它蕴涵的博爱精神，而不在其中的宗教思想。12.蟋蟀在时报广场这是一篇充溢异国情调的现代童话，虽然写的是动物之间以及动物与人之间的故事，反映的却是当

17、今美国社会肯定阶层的人们的生活。本文的主题是主动健康的，歌颂了真挚的友情，歌颂了人性美。我们收选这篇童话，意在让学生接触、了解多元文化，感受真情的美妙，受到心灵的洗礼。本课教学重点是对形象的代表性的理解，如老鼠塔克和猫儿哈里是城市流浪汉的缩影，蟋蟀切斯特是在城市得到发展的乡村歌手的象征，而马里奥一家则是城市下层的代表，等等。本课的教学难点可能是：如何理解获得了巨大胜利的蟋蟀切斯特“并不感到欢乐”，他怀念家乡，并决心告辞都市、重返家乡。这篇童话从一个侧面反映了现代化大都市生活与田园生活的冲突，反映了现代化进程中人们的困惑。由于年龄小、阅历浅，学生可能难于理解。老师可以适当点拨，引而不发，引导学生

18、联系生活实际，如一些到城市打工的农夫虽经多年也难于融入主流社会，深化思索。本文写作特点很突出，情节曲折动人，语言生动幽默。五、关于课后思索与练习1.领悟人文思想，如9课第一题、11课第一题。2.训练写作技巧，如10课其次题关于正面描写与侧面描写、11课其次题拟人手法的妙用。3.语言训练，如9课其次题谈语言的精确、12课其次题体会语言风格。4.各课都设置了拓展题，意在调动学生的生活体验，发挥联想和想象，提高思维实力。六、关于口语交际、写作和综合性学习1.口语交际是童话故事接龙。活动趣味性强，但有肯定难度。要让学生相识到合作精神在活动中的重要性。接龙，既要承上又要启下，既要新奇又要便于他人连接。2

19、.写作，“课标”要求学生“能依据文章的内在联系和自己的合志向象，进行扩写、续写”。为此，我们支配了续写蟋蟀在时报广场。写作前要让学生了解续写这种写作形式的要点，即：首先，从人物特点、情节发展、语言风格以及主题思想等方面把握原作；其次，续写时要尽量与原作保持一样，包括人称、人物性格、语言风格要一样，情节发展要合乎逻辑；再次，续写要有创意，情节结构要完整。3.本单元综合性学习是一次文学采风。其目的有二：一是让学生了解文学与生活的关系，吸取民间文学的养分；二是引导学生接触社会、了解社会，丰富写作素材。本次活动要事先做好充分打算，要明确采什么、向谁采、怎么采，要加强平安教化，确保平安。活动中，要强调对材料的鉴别、筛选和整理，要去粗取精、去伪存真。通过这次活动，培育学生鉴别真善美与假恶丑的实力，提高学生的语言表达实力。第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页