二年级语文下册《池上》教案西师大版.docx

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1、二年级语文下册池上教案西师大版西师大版二年级语文下册村居复习学案 西师大版二年级语文下册村居复习学案 【原文】 村居（清代：高鼎） 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 【注释】 村居：在乡村里居住时见到的景象。 杨柳拂堤：像杨柳一样摩挲堤岸。醉：迷醉，沉醉。春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。 散学：放学。 纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形态像老鹰的风筝。鸢：老鹰。 【译文】 农历二月，村子前后的青草已经慢慢发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摇摆，似乎在轻轻地摩挲着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，犹如烟雾般凝集着。杨柳好像都沉醉在这浓丽

2、的景色中。 村里的孩子们放了学连忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。 【练习题】 一.看拼音写汉字 zhlioshrn ()()() 二、默写古诗。 _ 【参考答案】 一.看拼音写汉字 zhlioshrn (知了)(古诗)(古人) 二、默写古诗。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 西师大版二年级语文下册积累与运用（二）教案反思 西师大版二年级语文下册积累与运用（二）教案反思 目标 1.学习两字词语扩充为四字词语。 2.写作想象力的开发。 3.巩固本单元所学词语。 4.小诗积累。 5.查字典识字。 重难点： 1.学习两字词语扩充为四字词语。 2.写作想象力的开发。

3、 3.查字典识字。 教学打算 老师：课件 学生：田字格本 课时支配：1课时。 教学过程 一、温故知新 1.复习旧学问还会有新的收获，今日，我们首先到积累与运用(二)温故知新里去看一看。 2.请同学们自由读这六组十二个词语，你发觉了什么? (惊奇千姿百态) 3.抽学生说自己的发觉。(原来词语可以这样变。) 4.学生反复朗读体会。 5.你能再说出几个类似的词语吗?(上下忐忑不安、前后瞻前顾后等) 二、读读想想 1.自由读每个句子，留意句意。 2.同桌合作读，相互提问：“当你写大海时，你的眼前就怎么样?” 3.老师抽查提问：“当你写草地时，你的眼前就怎么样?” 4.拓展积累。(当你写“高山”“草原”

4、“鱼群”) 三、你还相识我吗 1.学生自由读，再与同桌比比谁还认得本单元学过的生字，相互帮助检查、指导。 2.出示课件，抽读自己认为读得最好的词，其余同学跟读。 3.小组成员互读，提示大家留意易读错的字、不好记的字;请学生提出不懂的词语。 4?汇报，相互帮助，初步理解词义。 5?开火车竞赛读词语，齐读。 四、读读背背 1.借助拼音，自读诗句。 2.老师范读，学生比照检查自己有没有读错的字音。 3.采纳抽读、齐读、竞赛读等形式朗读全诗。 4.激励学生诗文结合，尝试着去理解诗的大意，能理解多少算多少。 5.生一边听老师描述古诗内容，一边绽开想象，在头脑中形成一个活的画面。 6.师生赛读、配乐读，直

5、至读出诗的韵味，在此基础上激励学生当堂背诵诗句。 五、自学生字读小诗 1.本次的自主识字园地是一篇美丽的短文，我们先自己试着读一读。不相识的生字用铅笔圈出来。 2.用部首查字法来相识这些字。谁来说一说部首查字法应当怎么查?有什么须要我们大家留意的地方? 3.学生回答，并补充，老师也相机指导。 4.下面我们就以小组为单位，把本故事中的五个生字用部首查字法来学习。比一比，看哪个小组最先查完，并相识这些字。 5.小组查字典竞赛。刮 婆 姹 嫣 鲜 6.把这五个生字分别注音。 7.学生自由组成小组合作认字、读词，相互帮助。 8.出示生字、词语卡片：指名认读、开火车读，以检查学生认字识词的状况。 9.小

6、组竞赛认字。 课后反思 这节课主要是依据积累与运用(二)的题目练习来确定教学内容的。首先通过读两字词语扩充成四字成语，引起学生的新奇，结合学生的生活实际，使比较难操作的问题形象化，便于激发学生的学习爱好。发挥学生学习的主动性和主动性，充分利用小组合作探究的优势，使学生的学习效率达到最优化。 本节课没有把学生的学习主动性调动的很高，我想可能是学习手段过于单一，或者是不够活泼，可以多想一些适合低年级学生学习的手段和方法进行教学。 在读读背背环节，学生主动性很高，争做“最佳背手”。 西师大版二年级语文下册紫色风铃复习学案 西师大版二年级语文下册紫色风铃复习学案 【原文】 妈妈买来一串紫色的风铃。风儿

7、一吹，紫风铃“叮叮咚咚”，声音真好听。 妈妈要把紫风铃挂在妮妮的床前。妮妮说：“妈妈，等一会儿挂，先放桌上，让我玩一玩!” 等到妈妈出门回来，桌上的紫风铃不见了。紫风铃呢?妈妈找啊找，没有找到。这时，妮妮“咚咚咚”地跑来，把妈妈拉到另一个房间。 妈妈一看便愣住了：紫风铃正在妮妮奶奶的床头上摇摆着。在阳光照射下，铃儿一闪一闪的。躺在床上的奶奶，布满皱纹的脸伸展开了，她说：“妮妮怕我孤独，让风铃来陪伴我。风铃的声音真是太好听了!”妈妈不住地点头，微笑着说：“妮妮，你做得真好!” 一阵微风拂来，紫风铃轻轻地唱：“叮咚叮咚叮叮咚” 【字词学习】 字：紫、床、跑、拉、愣、唱、拂 词：风铃、摇摆、陪伴 【

8、重点句子】 1.妈妈买来一串紫色的风铃。风儿一吹，紫风铃“叮叮咚咚”，声音真好听。 2.等到妈妈出门回来，桌上的紫风铃不见了。紫风铃呢?妈妈找啊找，没有找到。这时，妮妮“咚咚咚”地跑来，把妈妈拉到另一个房间。 3.在阳光照射下，铃儿一闪一闪的。躺在床上的奶奶，布满皱纹的脸伸展开了，她说：“妮妮怕我孤独，让风铃来陪伴我。风铃的声音真是太好听了!”妈妈不住地点头，微笑着说：“妮妮，你做得真好!” 4.一阵微风拂来，紫风铃轻轻地唱：“叮咚叮咚叮叮咚” 西师大版二年级语文下册拔苗助长复习学案 西师大版二年级语文下册拔苗助长复习学案 【原文】 孟(me?ng)子公孙丑上 宋人有悯其苗之不长而揠(ya?)

9、之者，芒芒然归，谓(we?i)其人曰：“今日病矣(yi?)，予助苗长矣!” 其子趋(qu?)而往视之，苗则槁(ga?o)矣。 【字词学习】 字：揠(ya?)、谓(we?i)、矣(yi?)、趋(qu?)、槁(ga?o) 词：孟(me?ng)子 【翻译】 有个宋国人担忧他的禾苗不长，就把禾苗拔高了。他匆忙忙忙回到家，对家里人说：“今日累坏了，我帮禾苗长高了!” 他的孩子跑去一看，禾苗已经干枯了。 【练习题】 一、看拼音，写词语。 yu? ya?n chua?n qi? zhua?n si? ( ) ( ) ( ) 二、读读比比，然后组成词语 拔( ) 免( ) 拨( ) 兔( ) 二年级语文下册大

10、海是什么颜色学问点复习西师大版 二年级语文下册大海是什么颜色学问点复习西师大版 【原文】 大海是什么颜色? 大海是蓝的。 啊!不。 船儿开到北冰洋， 海面是白的。 为什么那儿白茫茫? 北风呼呼吹， 海水冻成冰， 亮晶晶地放银光。 大海是什么颜色? 大海是白的。 啊!不。 在非洲的红海边， 海水是红的。 为什么那儿的海是红的? 火红的太阳， 红色的岩壁， 把海水映得红通通。 大海是什么颜色? 大海是红的。 啊!不。 在宽阔的大海洋上， 海水是蓝的。 为什么海那样蓝， 像一匹闪亮的蓝锦缎? 海洋清亮， 闪耀蓝光。 蓝色，是大海最喜爱的颜色。 【字词学习】 字：蓝 词：颜色、海面、火红、岩壁、宽阔、

11、锦缎、闪耀、颜色 【重点句子】 1.大海是什么颜色?大海是蓝的。啊!不。船儿开到北冰洋，海面是白的。 2.为什么那儿的海是红的?火红的太阳，红色的岩壁，把海水映得红通通。 3.在宽阔的大海洋上，海水是蓝的。为什么海那样蓝，像一匹闪亮的蓝锦缎? 【练习题】 一、我写得最美丽。 1.在蔚ln()的海面上船只在编du()向前chng()风破浪。 2.我的mng()想是jing()来当一名海jn()战士。 3.春天到了，田野到处都是l()色的禾mio()。 二、我会读，并能用喜爱的词语来写一句话。 颜色碧绿农村朝阳蔚蓝宽阔 _。 将来战士威猛军装披荆斩棘 _。 【参考答案】 一、我写得最美丽。 1.在

12、蔚ln(蓝)的海面上船只在编du(对)向前chng(乘)风破浪。 2.我的mng(梦)想是jing(将)来当一名海jn(军)战士。 3.春天到了，田野到处都是l(绿)色的禾mio(苗)。 二、我会读，并能用喜爱的词语来写一句话。 颜色碧绿农村朝阳蔚蓝宽阔 _农村的天空都是蔚蓝蔚蓝的_。 将来战士威猛军装披荆斩棘 _威猛的海军战士英勇地披荆斩棘，保卫海疆_。 二年级语文下册会唱歌的木叶学问点复习西师大版 二年级语文下册会唱歌的木叶学问点复习西师大版 【原文】 阿姐带着我，走进了大山的怀抱。 小鸟在枝头跳来跳去，开心地唱起歌儿，热喧闹闹地欢迎来闯山的客人。 阿姐乐了。她顺手摘片木叶，放在嘴边，和小

13、鸟对起话来 “滴沥!滴沥”那是向黄莺问好。 “布谷!布谷”那是和杜鹃交谈。 “如意!如意”那是对画眉的祝愿 对完话，阿姐又吹起好听的木叶歌：“呜咿咿喔” 一时，树叶不摇了，小鸟不叫了，野兔不跑了。大家在静静地听着，听这悠扬的歌声向远山飞去，又从很远的地方飘了回来。 我问阿姐：“小小的木叶，怎么也会唱歌呀?” 阿姐说：“它们是听着小鸟的歌声长大的。每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩!” 听她这一说，我的眼前出现了一幅奇异的图画：满山大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌。 【字词学习】 字：嘴、静 词：怀抱、开心、欢迎、黄莺、咿喔、悠扬、唱歌 【重点句子】 1.小鸟在枝头跳来跳去，开心地唱起歌儿，热喧

14、闹闹地欢迎来闯山的客人。 2.阿姐乐了。她顺手摘片木叶，放在嘴边，和小鸟对起话来 3.一时，树叶不摇了，小鸟不叫了，野兔不跑了。大家在静静地听着，听这悠扬的歌声向远山飞去，又从很远的地方飘了回来。 4.阿姐说：“它们是听着小鸟的歌声长大的。每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩!” 5.听她这一说，我的眼前出现了一幅奇异的图画：满山大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌。 【练习题】 一、看拼音,写汉字。 huiboykuizhihu ()()() 二、组词。 摘()飘()愉() 喔()滴()呜() 【参考答案】 一、看拼音,写汉字。 huiboykuizhihu (怀抱)(开心)(摘花) 二、组词。

15、摘(摘花)飘(飘雨)愉(开心) 喔(喔喔)滴(滴滴)呜(呜呜) 西师大版二年级下册9谁住顶楼教案 设计理念： 1、“阅读是学生特性化的行为”，本课教学以学生为主体，立足学生生活实际，创设情境以读代讲，引导学生用自己对生活的理解和独特体验阅读文本，体会生活，学习表达。 2、引导学生在“找中思”、“读中学”、“品中悟”、“说中创”，培育学生特性化阅读实力，提倡多角度、有创意地阅读，延长课文内涵，发展学生的语言表达实力，使学生在自主、合作、探究学习中成为学习的主子。 教学目标： 1、会写本课8个生字，相识14个会认字。 1、正确流畅地朗读课文，创建性地阅读课文。 2、了解课文内容，发散想像，把自己当

16、成课文中的角色，与文本对话。 3、体会小动物之间争困难，让便利的美妙品质，教化学生在生活中多为别人着想。 教学重点、难点： 1、指导学生多角度、有创意地阅读，延长课文内涵，发展学生的语言表达实力。 2、理解小动物们为什么都争着住顶楼。 教学打算： cai课件、小动物头饰 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、动画激趣，导入新课。 1、(出示课件：动物王国的新楼房)看，动物王国又建成了一座新楼房!瞧，多美丽啊!小动物们可兴奋了，都忙着搬进新家呢，看看都有谁?(出示课件：依次出现小马、小兔、小狗、小猴) 2、可这时有一个问题把大家难住了，谁来住顶楼呢?(出示课件：谁住顶楼) 3、板书课题，

17、齐读课题。 4、你们知道什么是顶楼吗?假如是你，你情愿住顶楼吗?(学生自由发表看法) 二、初读课文，整体感知。 1、是啊，你们都是从自己的角度动身来考虑住不住顶楼。小动物们是怎么想、怎么做的呢?请小挚友们听老师读课文，比比谁听得最仔细。边听边想，你了解了什么?(配乐范读课文) 2、听过课文，你了解了什么? 生：我了解了小动物们都想住顶楼。 生：我了解了小动物们都不想让老牛爷爷住顶楼。 生：我了解了大家最终确定让小猴住顶楼。 3、下面就请大家带着你们的新发觉也来读读课文，留意读准字音，读通句子。遇到不相识的字，你可以请拼音宝宝帮忙，或是问问同伴，当然也可以问问老师。信任你们肯定有方法解决的。 三

18、、学习生字、词。 1、小挚友们读得很仔细!看到你们精彩的表现，字宝宝也带着拼音小帽从课文里走出来了，要和你们交挚友呢!快和他们打个招呼吧!(课件出示带拼音的生字宝宝) 2、学生开火车认读生字。 3、小火车开得又快又稳，瞧，顽皮的字宝宝去掉拼音小帽你还认得吗?(指名读去掉拼音的生字并组词，其他学生跟读。) 4、调皮的字宝宝就爱和我们开玩笑。快看，他们摇身一变成了词娃娃。可他们还不知道危急正一步步向他们靠近呢，狡猾的小地鼠要把他们偷走。快来一起爱护他们吧!(课件：嬉戏“打地鼠”。嬉戏规则：课件上的小地鼠跑到哪个词上，学生就快速地读出这个词，读错或读得太慢嬉戏就结束。) 四、精读课文，读中感悟。 1

19、、字宝宝、词娃娃和大家成了好挚友，四个小动物也迫不及待地要相识你们呢!还等什么，赶快仔细读读课文，找出你喜爱的小动物说的话多读几遍。看谁读得最快乐! 2、你喜爱这些小动物吗?为什么? 生：喜爱!他们都抢着住顶楼，把好的楼层让给别人。 师：他们都抢着住顶楼，用一个字概括就是“争”。(板书：争) 过渡：小动物们为什么要争?他们是怎么想的?细心的小挚友快到课文里找找答案吧! 3、学习其次自然段。 (1)指名读其次自然段。 (2)探讨：为什么大家不想让老牛爷爷住顶楼?从这里可以看出什么? 4、学习第三自然段。 (1)创设课堂情境，理解词语。 谁第一个站出来要求住顶楼的?(课件出示：小马的话)哪个小挚友

20、情愿主动第一个站出来读读小马的话?(个别读)你真是一匹英勇的小马，“自告奋勇”第一个朗读。哪个小挚友能结合他刚才的表现用自己的话说一说什么叫“自告奋勇”?(自告奋勇：主动要求担当艰难的任务。) (2)谁再来大胆地、自告奋勇地读一读小马的话。(引导学生带着各种不同的理解，有感情、有特性地朗读第三自然段。) 5、学习第四自然段。 (1)小马的提议大家同意了吗?谁站出来反对小马了?(课件出示：小兔的话)指名读课文，边听边想：小马为什么不适合住顶楼?小兔为什么更适合? (2)小马的脚步重，小兔的脚步轻，小兔更适合住顶楼。小兔是怎样上楼的?(连蹦带跳)谁来扮演小兔，做一做连蹦带跳的动作。(学生做动作)通

21、过做动作帮助学生理解“连蹦带跳”的意思。 引导：脚步再轻一些，别吵到大家休息。(抓住“轻”、“连蹦带跳”等词重点理解小兔的动作特点。) (3)现在哪个小挚友能读出小兔上楼的轻快和“连蹦带跳”的可爱样。(引导学生依据自己的理解，有感情地朗读小兔说的话，读出小兔子走路的特点。) 6、学习第五自然段。 (1)让我们听听小狗是怎么说的。(课件出示：小狗的话)指名读课文，其他同学边听边想：小狗走路有什么特点?小兔为什么不适合住顶楼? (2)小狗走路有什么特点?(又轻又快)指导学生仿照“又又”的构词方法，积累词语。 生：又大又红、又白又胖、又酸又甜、又高又大 师：我会说“又大又红的苹果”。 生：我会说“又

22、白又胖的娃娃”。 生：我会说“又酸又甜的杨梅”。 生：我会说“又高又大的楼房”。 7、学习第六自然段。 (1)边读边想：小猴为什么适合住顶楼? (2)喜爱小猴的小挚友请起立，用自己喜爱的方式，加上动作读读看。(指导特性化朗读) 8、启发学生想像，体会中心。 原来小猴才是住顶楼的最佳人选。听了小动物们的对话，老牛爷爷会怎么说?(激励学生大胆想像，参加角色，与文本对话，训练语言表达实力) 师：你们真是为他人着想的好孩子。 9、它们搬进新家后发生了什么?用喜爱的方式读最终一自然段。从哪些地方看出小猴的确很适合住顶楼? 五、深化中心，点明主题。 1、小动物们为什么争着住顶楼，你现在找到答案了吗?小动物

23、们的争，是爱心的体现，这“争”事实上也是“让”，他们争的是困难，让的是便利。可见他们都在为他人着想。现在这些小动物在我们眼中显得更可爱了。带着你对他们的宠爱之情，以组为单位，分角色读一读。读出小动物为他人着想，善解人意的特点。读完后小组成员相互评一评，读得不够好的同学，大家一起帮帮他。 2、哪个自信的小组向大家展示展示?(指名一个小组，戴上美丽的头饰分角色读课文。读后全班评一评。) 3、生活中，我们什么时候该争?什么时候该让?(跳出文本，实现文本与生活的沟通，让学生联系自己的生活阅历来谈一谈，从而学习语文，应用语文。) 六、总结升华。 其实争和让并不冲突，生活中，我们要争着把困难留给自己，把便

24、利让给别人。究竟是争还是让，心中多斟酌。善用争和让，挚友遍四方。让我们做一个善待他人的孩子，走出课堂，拥抱生活吧! 板书设计： 谁住顶楼 争困难 为他人着想 让便利 其次课时 教学内容：学会本课六个会写字，完成课后练习。 教学过程： 一、指名读课文，复述课文内容。 二、识字嬉戏，复习巩固本课的14个会认字。 三、指导识记六个会写字，沟通特性化的识记方法。 1、读生字，把字音读准。 2、同桌相互检查。 3、指名读，师生共同订正。 4、小组合作：沟通识字方法。小组长指生字，同学读，巩固记忆。 5、全班沟通各组的记字方法。 6、老师出示词语卡片，以小组为单位选派代表指名读词语，比比谁读得正确、流利。

25、 四、指导书写。 1、大家先仔细视察生字在田字格中的位置，然后独立写一个书上田字格中的字。 2、师问：你们认为哪个字难写?学生提出认犯难写的字。老师利用电脑屏幕出示写在田字格里的生字，让学生细致视察生字每一笔在田字格中的位置，请同学说一说生字占格位置。 3、请学生书写书上田字格中要求描红的生字。老师巡察，个别辅导，订正学生的写字姿态和执笔方法。 4、学习小组内相互评价，将写得不好的字写好。 5、集体评议：展示学生书写状况，说说哪些字写得好，哪些字写得不够志向。 6、嘉奖学生到黑板上书写汉字，师生共同观赏。 五、课堂练习： 指导学生完成书47页其次题。 西师大版二年级语文下册谁住顶楼复习学案 西

26、师大版二年级语文下册谁住顶楼复习学案 【原文】 新楼房盖好了。 谁住顶楼呢?大家想.反正老牛爷爷年岁大，行动不便，不能住顶楼。 小马自告奋勇地说：“我住顶楼，我爱跑步，身体好。” “不行，不行。你脚步太重，影响大家休息。”小兔说，“还是让我住顶楼吧。我连蹦带跳，脚步也轻。” “不行不行。”小猴说，“你后腿长，前腿短，上楼简单，下楼困难，会摔跟头的。 小狗说：“那我住顶楼吧，我走路轻快，没有声响。” “不行，不行。”小马说，“你住顶楼，谁为大家守门看家?你应当住底楼。” 小猴挠挠腮帮子，想了想说：“嘿，还是我住顶楼吧，我爱攀高，胆子也大!” 大家同意了。小猴住在顶楼，他从窗户上垂下一根绳子，哧溜

27、哧溜上上下下，还把信件、报纸顺便捎给各家各户。 高楼里的居民，和谐相处，非常友好。 【字词学习】 字：便、盖、腿、摔、绳 词：跑步、顶楼、守门、底楼、攀高、自告奋勇 【重点句子】 1.谁住顶楼呢?大家想.反正老牛爷爷年岁大，行动不便，不能住顶楼。 2.小马自告奋勇地说：“我住顶楼，我爱跑步，身体好。” 3.“不行，不行。你脚步太重，影响大家休息。”小兔说，“还是让我住顶楼吧。我连蹦带跳，脚步也轻。” 4.小猴挠挠腮帮子，想了想说：“嘿，还是我住顶楼吧，我爱攀高，胆子也大!” 5.大家同意了。小猴住在顶楼，他从窗户上垂下一根绳子，哧溜哧溜上上下下，还把信件、报纸顺便捎给各家各户。 西师大版二年级

28、语文下册猴子种果树复习学案 西师大版二年级语文下册猴子种果树复习学案 【原文】 春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。小鸟望见了，新奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗?” “当然可以。来吧!”小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。 从这以后，这棵树每天来陪小鸟。小鸟跟着他去了很多地方，望见了很多好玩的东西。 最终有一天，小鸟长大了，她向棵树告辞，飞住远方 其次年春天，小鸟又回来了。一头漂亮的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特殊好看。 “你也是一棵会走路的树吗?”小鸟问。 “对呀，人们都叫我驯鹿。”小驯鹿抬起头来，“你也许就是我爸爸经常提起的那只小鸟吧?” “去年的那棵树，原来是你的

29、爸爸呀!”小鸟叫起来。 “是的!是的!”小驯鹿也激烈起来。他让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去。 【字词学习】 字：鸟、棵、鹿、抬、提 词：早晨、树林、新奇、小树、好玩、激烈 【重点句子】 1.春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。小鸟望见了，新奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗?” 2.从这以后，这棵树每天来陪小鸟。小鸟跟着他去了很多地方，望见了很多好玩的东西。 3.其次年春天，小鸟又回来了。一头漂亮的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特殊好看。 4.“对呀，人们都叫我驯鹿。”小驯鹿抬起头来，“你也许就是我爸爸经常提起的那只小鸟吧?” 5.“是的!是的!”小驯鹿也激烈起来。他让

30、小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去。 西师大版二年级语文下册尧字歌教案反思作业题 西师大版二年级语文下册尧字歌教案反思作业题 目标 1. 会认“尧、组、饶、博、富、翘、鹊、挠、绕、线、缠、跷、逢、浇、锦、簇、蓬、族”等18个字;会写“尧、组、饶、博、富、绕、线、逢、浇、锦”等10个字。 2. 熟读课文。 3. 通过视察、朗读、比较、思索，进一步知道形声字造字的学问，激发孩子更加酷爱祖国语言文字的情感。 重点 读儿歌识字。 教学难点： 结合生活实际、语言环境感悟字的意思，把字写端正。 教学打算 多媒体课件 蜡烛、水、线。 教学时间 1课时。 教学过程 一、故事激趣，导入新课 1.同学们，今

31、日老师要向大家介绍一位特别了不得的人物，出示图片 他的名字叫做尧(繁体字)，是古代一位特别宏大的帝王。想听他的故事吗? 传闻，古时候天上有十个太阳，他们炙考着大地，花草树木、庄稼都死了，人们也热得无处可逃，怎么办呢?当时的皇帝尧就派了一个神箭手后羿射下了其中的九个太阳，于是人们过上了华蜜的生活。可是好景不长，不久他们生活的地方又遭受了洪水，房屋冲垮，人们无家可归，看到这些，尧又想了许多方法，他带领人们治理洪水，重建家园。他为人民不遗余力，人们都说：“尧是个好皇帝，他的本事真高!为了纪念这个好帝王，人们就造了这个尧字，上面三个土表示很高的土山，下面是突兀的兀，也是表示突出高耸的意思，所以连起来是

32、高上加高，意思是尧本事很高。 2.咱们就一起来读读书中的说尧的这句话： 相传古代有位尧，他是帝王本事高。 3.现代人为了书写便利，把三个土简化成了横、斜勾、撇。(幻幻灯片上电子笔书写)这是咱们今日要写的字，请拿起手跟我写。 4.尧字家族的成员特别多，补充课题：尧字歌 今日就让我们一起来探究这些字的隐私吧。请同学们齐读课题 二、初读课文，相识词语 1.同学们，现在请你们抓紧读读课文吧。留意把课文读通顺、读正确。 2.这是课文当中出现的难读的生字词语，老师写在大屏幕上，请同学们读一读。 指名四人读 3.老师把拼音去掉了，你们还会吗?咱们来开小火车吧 全班读 三、深化学习形声字 1.同学们，之前老师

33、提到课文里有许多尧字家族的成员，请你找找，并用铅笔圈出来。 2.沟通。老师用屏幕电子笔圈。 3.集中出示尧字家族的字，请你细致视察，说说尧字家族的字有什么特点。 读音 汉字当中有83%是由形声字组成的，形声字由声旁和形旁组成，声旁表音，形旁表形。有些字加了偏旁，读音不变，如;有些字加了偏旁，读音完全变更，如;有些字加了偏旁，读音稍加变更，如我们今日的尧字家族韵母都是ao。 意思 是的，这些字都是形声字，除了翘，都是左形右声，左边表示的是意思，右边表示的是读音。详细是怎么表示意思的，请同学们再读课文，从课文里找答案。 晓 你能详细说说你对晓的理解吗?晓表示什么时候?早上太阳升起来的时候。所以老师

34、要送给大家一个词语-先出示图片，猜!再出示金鸡报晓 那么金鸡报晓的意思就是? 你还记得古诗春晓吗?就是春天的早晨的意思，咱们一起来背一背吧。 饶 你还能说吗? 有吃的就是物质丰富，很富裕。我们可以把范围扩大点，可以说是有吃的又有穿的，很富裕。 烧 浇 有火才能燃烧，要把火浇灭，得用水-现场演示 跷 看，这是小猴子踩高跷，图片。这是小挚友踩高跷，想玩吗?对不起，这个我短暂不能满意大家。踩高跷要用到脚，所以跷是足字旁。 挠 现场演示当你们做不出题目的时候，你们会挠头 翘 翘字怎么理解呢?小鸟尾巴上的毛会翘起来。 四、学以致用 选字填空。 晓 饶 浇 烧 燃 然 妈妈在院子里(浇)花。 我们祖国富(

35、饶)漂亮。 火苗在熊熊的燃(烧)。 春眠不觉( )，到处闻啼鸟。 富( )的西沙群岛物产丰富。 我每天给小树( )水，老师说我是个勤劳的孩子。 今日真热，太阳像一团火焰在燃( )。 六、指导写字： 过度：现在到了写一笔好字的时间了。请大家静下心来，和我一起闭眼，吸气，现在打算工作做好了。(课件) 1.师：今日要写的字，我们可以分为两类：左右结构、上下结构。(课件分类)。 2.问：在写上下结构的“尧”字时，你发觉了什么?(让学生视察田字格的字，自己说出看法：下边宽，是下托上的字，上边不要超过横中线，下边的撇、竖弯钩要甩出去。大家达到共识。) 3.生视察“饶、晓、浇、烧”后，让学生说说左右结构的字

36、留意什么?(左窄右宽)(课件变色) 4.师在田字格里指导并范写“尧”、“饶”字。(提示执笔姿态：一捏、一顶、一靠。看课件配乐：头正、身直、肩平、足安。)生描红、临写一个，展示评价后再写一个。同桌互查(美丽的字画颗小星星)后再写一个。(留意：避让、不分家。) 5.描红、临写其余三个字。(老师行间检查，留意提示：在写时留意写字姿态，每写一个字都要和范字比照。) 七、智闯“仙女迷宫”： 找出四字词和三字词(鸡鸣报晓、晓行夜宿、家喻户晓、不屈不挠、饶有风趣。跷跷板、绕口令。)并选喜爱的词语摘抄在书上，不明白的词自己查字典，并在今后的日记和写话中进行运用。 八、小结 同学们，今日咱们学习了听了古代帝王尧

37、的故事，还学了以尧为声旁的形声字。其实，咱们中国方块汉字的魅力还远不止这些，有机会再带领大家来探究吧。 课堂作业新设计： 1.比一比再组词。 晓( )饶( )挠( )线( ) 烧( )浇( )绕( )绕( ) 附答案： 晓( 知晓 )饶( 饶舌 )挠( 挠痒 )线( 线团 ) 烧( 烧火 )浇( 浇水 )绕( 绕远 )绕( 绕线 ) 2.选字填空。 晓 饶 浇 绕 挠 妈妈在院子里(浇)花。 我们祖国富(饶)漂亮。 火苗在熊熊的(燃)烧。 春眠不觉( )，到处闻啼鸟。 富( )的西沙群岛物产丰富。 我每天给小树( )水，老师说我是个勤劳的孩子。 小花猫正在用爪子给弟弟( )痒痒。 附答案： 春

38、眠不觉( 晓 )，到处闻啼鸟。 富( 饶 )的西沙群岛物产丰富。 我每天给小树( 浇 )水，老师说我是个勤劳的孩子。 小花猫正在用爪子给弟弟( 挠 )痒痒。 3.加一加，减一减成新字。 昔 + 鸟 = ( ) 饣 + 尧 = ( ) 纟 + 且 = ( ) 翘 羽 = ( ) 附答案： 昔 + 鸟 = ( 鹊 ) 饣 + 尧 = ( 饶 ) 纟 + 且 = ( 组 ) 翘 羽 = ( 尧 ) 课后反思： 低年级识字是教学重点。教学时应当注意抓住学生的求知欲和内在需求，为学生创设主动探究的识字环境，提高学生的识字爱好和实力。 尧字歌是义务教化课程改革试验教材第四册其次单元识字的其次课，属于字族识

39、字，文中用母体字“尧”带出了一批音形相近的形声字“晓，烧，浇，饶，翘，挠，绕，跷”组成字族。与学生生活紧密联系。所以重点在于相识“尧字族”的这些字，并且结合详细的语言环境理解“破晓”，“富裕”等等这些词语的含义。难点是利用这些形声字，从音，形，义，三个方面动身，理解“尧字族”这些字的含义，提高学生的识字爱好和实力。所以我是这样做的： 一故事导入，激发爱好。低年级儿童年龄小，喜爱听故事，简单被故事情节所吸引，所以将课文的第一句话“相传古代有位尧，它是帝王本事高”，编成变成小故事，作为导入绘声绘色地讲它给学生听：“同学们，你们知道吗，相传很久很久以前，有一个皇帝叫做“尧”，这个皇帝特别有本领，因为

40、那时候人们的生活很富有，年年丰收，天下很太平，所以人们都特别喜爱他。你们想相识这个人吗?”同学们都异口同声的说：“想”!这时学生学习“尧”字的爱好被激发，然后屏幕出示“尧”这个字。学生先相识这个字，借助拼音进行拼读.在“尧”字的书写上会出错，会多加上一点，在这里让学生记住它的字音和笔画。老师带着学生伸出手进行书空，老师问：“尧字共有几笔?”学生都会很快的说出“六笔”，屏幕出示课文中的句子“尧字一共有六笔，请你肯定要记牢”。师说：“尧字一共有六笔，假如我们多写了或者少写了都是错误的。”这样学生在书写时就会留意到它的写法。这样导入一方面学生的学生字的爱好被激发起来，另一方面在这里解决了本课的一个小难点。 二在详细环境中识字。低年级的孩子往往都很