山东省淄博市临淄区皇城镇第二中学七年级语文上册 26 爱莲说导学案（无答案） 鲁教版五四制.doc

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1、26 爱莲说课题 备课人审核人案序学习目标重点难点1、学习本文托物言志和衬托的手法2、理解文章的主旨。学习内容与流程一、导入今天我和大家合作学习一篇优美的文章。请同学们看大屏幕读课题爱莲说。莲花，自古以来就被人们看作是美丽圣洁的象征。我们一起先来欣赏一下莲的形象，然后我要同学们说说你觉得莲花美在哪里？解说：莲花是一种姿态优美品性高洁的花，深的人们的喜爱，因此它很早就出现在文人的笔下。如杨万里有诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”；苏轼的“荷尽无遮雨盖”;屈原的“制芰（j）荷以为衣，集芙蓉以为裳”。这些都反映了人们对莲的喜爱。不过，人们常常欣赏的都还只是莲花外形的美，其实真正值得赞扬的还是它的内

2、在品质。我们今天学习的爱莲说，就是一篇赞美莲的品质，从而抒发作者思想感情的文章。二、了解作者体裁。1、周敦颐2、了解本文的体裁。那么课文标题“爱莲说”可以怎么解释？三、朗读训练1、我们先听一下课文的录音，大家注意读课文的语气。2、录音再播放一遍，大家可以轻声跟读，体会一下怎样朗读文言文。3、检查听读效果，指名学生读出它的音。）蕃（fn）颐（y）濯（zho）淤（y）涟（lin）蔓（mn）亵（xi）噫（y）鲜（xin）有闻4、请同学们自己轻声把课文读一遍，做到读准字音，读通课文。5、读课文。这一遍的要求是：读正确字音，读通课文，声音响亮，精神饱满。四、出示学习重点。1、托物言志的写法。2、衬托的写

3、法。3、掌握“蕃”“染”“植”“鲜”等词的意义。五、理解文意。1、下面就请同学们自由小声读，并看看注解，理解句意，读懂课文，互相可以讨论疑难之处。2、请同学们根据注解，将课文翻译成现代文。六、理解本文的托物言志和衬托的手法。1、作者把莲花比作什么？哪些语句具体描写了莲？表现了莲的哪些品质？2、课文中作者列出了哪几种花？这三种花分别有哪些人喜欢？这三种花的象征意义？3、陶渊明为什么独爱菊花？4、找出课文中的原句，体会作者对三种花各持什么态度小结：托物言志就是抽取事物的某种特征，来象征人的某种品格，以表达自己的思想感情。七、能力训练。模仿例句，用托物言志的方法造句。例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。造句：我爱 ，因为它 。八、布置作业1、背诵课文。2.课后题反思与重建教研组长审核与评价2