山东省淄博市临淄区皇城镇第二中学七年级语文上册 29 推敲导学案（无答案） 鲁教版五四制.doc

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1、29 推敲课题备课人案序学习目标重点难点重点：1、了解“推敲”的由来；2、学习通过动作描写来刻画人物形象的写法； 3、培养学生热爱古代文化的情感，提高语文素养。难点：对诗句中“敲”字的赏析，体味“着一字而境界全出”的道理。学习内容与流程一、创设情景，导入新课：语文学习的关键在于积累。今天上课之前，我们照例先请一位同学来讲成语故事。不过，今天老师有一个小小的要求，这个故事的内容要与“学习”有关。哪位同学来讲一讲？讲得真好！希望大家在以后的学习中也有这种精神。我们这节课要学习的新课文也与学习有关推敲。二、出示学习目标：三、课文诵读：朗读是学习文言文的基础。为了准确朗读，下面请大家一起听读课文，并注

2、意朗读的字音、节奏和语调。（放录音，学生听读）教师强调读音： 尹 辔现在请大家自由朗读课文。朗读展示教师评价：刚才这几位同学读得怎么样？大家你方唱罢我登场，都充分展示了自己的才能。现在请大家合作一回-齐读课文。四、整体感知：推敲是一篇诗话。“诗话”是古代随笔的一种，是评论诗作、诗人、诗派并记录诗人言行的著述。这则诗话情节生动，故事性强。为了进一步了解故事内容，请同学们小组合作交流，疏通文意。强调本课的重点字词。创造性地复述课文（学生来评价一下）五、研读探究：推敲这篇课文短小精悍，却能给我们许多启示。请大家再次小组合作，研读探究，质疑问难。“敲”字的运用一下子把诗中静谧的气氛表现出来了，正所谓“着一字而境界全出”。“推敲”一词正是由贾岛吟诗炼字而来，后世人们把咬文嚼字、遣词造句、揣摩等叫做“推敲”。“推敲”从此成了脍炙人口的常用词，用来比喻写文章或做事时反复琢磨、反复斟酌。六、拓展延伸：一千多年来的中国诗坛尽管新旧代嬗，但诗圣杜甫的“语不惊人死不休”却是不同时代的诗人都望凤来仪的一面艺术旗帜。因此，也就有了许多经得起推敲且流传至今的千古佳句。哪位同学来列举一个这样的诗例？你写作时有反复推敲的经历吗？七、课堂小结：这节课，我们一起学习了北宋诗人胡仔的推敲。相信你一定收获不少吧！哪位同学愿意来谈一谈？八、板书设计：反思与重建教研组长评价2