校本应用考核案例.docx

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1、学校名称过程评价/ 结果评价XX 小学考核项所涉学段小学考核标准考核分值网络研修教师自评学习过程研修活动（线下）过研修反思，至少提交 2 篇研修日志。(1.5 分)3自评报告(学校统一制定模版）。(1.5 分)积极参与工作坊研修活动，进行信息化教学研课磨2 课，课例分析。利用平台听评课系统上传 2 次课，听评课 2 次。（一次 5 分）1. 上课是否与选择的微能力应用相符合。(3 分）程教师互评性考课堂实践（线上）2. 上课是否大体采用“惠农小学 6 种数字化教学模25 式”。（2 分）3. 听课时间达到 80%以上。（2 分）4. 评课内容是否原创，是否具体。（3 分）平台数据采集。（5 分

2、）5核引领作用发展规划团队测评网上课程结果在研修组内的发挥的作用（也包括种子教师的引领）。3制定个人 2020 年度研修任务单(提供模版）。2围绕“三种教学环境，四个维度的 30 个核心能力” 自主选学三个能力点，进行课程学习。1. 能力点选择的基础分值 5、8、10 分。2. 能力点选择几个维度,2 个维度 2 分，3 个维度 525分，1 个维度不允许选择。3. 线上学习的时间 600 分钟最高 10 分。教师收集相关证据提交过程性材料，至少通过三项信息技术应用能力点校本应用考核。每个能力点10 分。1. 教学中问题的定位是否切实（1 分）。2. 过程性材料是否完整（1 分）。性团队测评校本应用教学反思、学生作品、学生反思等（至少 3 项）。30考3.微能力应用效果（5 分），参照“微能力测评规范”和“自测报告”核4. 校本应用推广价值（1 分）5. 校本应用是否原创（1 分）6.校本应用是否挑战新领域（1 分）应用实践研修成果，提交一个优秀的信息化教学课例。5总分100课堂录像、课程计划、课堂观察记录、教学资源、