新人教版一年级数学教案.pdf

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1、新人教版一年级数学教案新人教版一年级数学教案新人教版一年级数学教案作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的新人教版一年级数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。新人教版一年级数学教案新人教版一年级数学教案 1 1教学内容教科书 3536 页，例 9 及做一做。练习九第 6 题素质教育目标(一)知识教学点掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法。(二)能力训练点1.培养学生的抽象概括能力。2.能准确的计算出整十数加一位数和相应的减法。(三)德育渗透点进一步感知知识的内在联系和相互作用。教学重点使学生掌

2、握整十数加一位数和相应减法的计算方法。教学难点根据 100 以内的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算。教具、学具准备投影片、小棒、口算卡片。教学步骤一、铺垫孕伏1.填空(1)40 是()个十(2)45 里面有()个十()个一，4 个十和 5 个一是()(3)38 里面有()个十()个一，3 个十和 8 个一是()2.口算(出示口算卡)6+3=5+8=9-4=15-7=8+9=15-6=14-6=4+6=二、探究新知1.设疑导入通过口算练习，同学们对 20 以内的加减法的计算方法已掌握。那么，如果再给你一些比 20 大的数字，让你计算加减法，你能算吗?今天我们就来学习“整十数加一位数及相应减

3、法”。(教师边口述边板书课题。)2.教学例 9(1)用小棒摆一摆。请同学们先摆出 4 捆小棒，明确：它们代表 4 个十。(板书：4 个十)再摆出 5 根小棒，明确：5 根小棒代表 5 个一。(板书：5 个一)请同学们把两部分合到一起，讨论一下，一共有多少根?引导学生明确：4个十和5 个一合起来是45，所以一共有45根。4 个十是 40(板书：“40”)5 个一是 5(板书：“5”)教师讲述：40 加 5(边口述边板书上“+”)就是把4 个十和 5 个一合起来。所以 40+5=45(板书：“45”)(2)引导学生讨论总结 40+5 的计算方法。把 40 看成 4 个十，5 看成 5 个一。40+

4、5 就是把 4 个十和 5 个一合起来是 45所以 4O+5=45(3)教师出示：60+3引导学生思考用小棒怎样表示，学生叙述教师在投影仪上演示。引导学生说出：把 60 看成 6 个十，3 看成 3 个一，60+3 就是把 6 个十和 3 个一合起来是 63所以 60+3=63(4)反馈练习做一做第 1 题，第(1)小题。投影出示题目，学生摆小棒。明确：5 捆小棒是 5 个十，也就是 506 根小棒是 6 个一也就是 65 个十和 6 个一合起来是 56列成算式是：eq x(50)eq x(6)=eq x(56)(填书)让学生边说算法边计算出结果。30+4=20+8=50+2=3.教学：“45

5、-5”(1)请同学们用小棒摆一摆，试着算出45-5=?说一说怎么想的?引导学生明确：45 是 4 捆小棒和 5 根小棒组成的，也就是 4 个十和 5 个一，减去 5 就是去掉 5 个一，还剩 4 捆，就是剩下 4 个十，也就是 40所以 45-5=40。(2)教师指导学生总结计算方法。45 是 4 个十和 5 个一，45-5 就是从 4 个十和 5 个一中去掉 5 个一，还剩 4 个十也就是 40，所以 45-5=40(3)学生试算 63-3(板书：63-3=)引导学生说出：63 是 6 个十和 3 个一，63-3 就是从 6 个十和 3 个一中去掉 3 个一，还剩 6 个十，也就是60，所以

6、 63-3=60(板书“60”)把例 9 填充完。(4)反馈练习做一做第 1 题，第(2)小题。让学生看书摆小棒填书启发学生说出想法。eq x(35)eq x(5)=eq x(30)计算并说出算法。36-6=48-8=4.引导学生阅读教科书。想一想：5+40=(板书)应该怎样计算?(1)可以启发学生再摆一摆小棒，引导学生明确：5+40 表示 5 个一和 4 个十合起来，得 45。与例 9：“40+5”只是加数的位置不同，但结果相同。(板书结果“45”)(2)反馈练习试算 2+50 并叙述计算方法。自己编几道同类加法口算题，再颠倒位置口算。三、巩固发展1.填空2.34 里面有()个十和()个一3

7、 个十和 5 个一是()3.看图写算式四、全课小结让学生结合例 9 说一说整十数加一位数和相应减法的计算方法。五、布置作业36 页练习九 6 题。新人教版一年级数学教案新人教版一年级数学教案 2 2教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算;2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律;3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力;4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算

8、的又对又快?10+20=20+10=10+()=30()+20=30()+10=15()+()=302、夺红旗比赛、教师出示挂图，请学生看图写数。师：小朋友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。、诱导学生说说以上几个数的组成。3、兴趣导入师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢?生：想。师：好，那就让我们继续努力吧!二、提出问题，师生互动1、出示主题图，让学生观察师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢?生 1：他们正在买东西呢!生 2：师：说得好!图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦!这几天，小明表现得特别好，特别

9、听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶。售货员阿姨先给小明妈妈 30 瓶牛奶，再给小明2 瓶牛奶。现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题?生 1：一共买了多少瓶牛奶?生 2：一共花了多少钱?生 3：小明喝了 2 瓶，还剩多少瓶?师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶?”和“还剩多少瓶?”的问题板书，逐一引导学生解决问题。2、教学 30+2师：妈妈一共买了多少瓶牛奶?用什么方法计算呢?生：一共买了 32 瓶牛奶，用加法计算。师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢?谁来说说?生：妈妈拿了 30 瓶，

10、小明拿了 2 瓶，问“一共有多少瓶?”就把妈妈拿的和小明拿的合起来，一共是32 瓶。师：你真棒!那谁来告诉老师，应该怎样列式?教师根据学生回答列式(板书)：30+2=323、教学 32-2师：现在我们已经知道妈妈一共买了32 瓶牛奶，小明喝了 2 瓶后，还剩下多少瓶?应该怎样列式呢?教师根据学生回答板书：32-2=30师：谁能告诉大家，32-2=30，你是怎样算出来的?教师引导学生采用多种算法，多让几位学生说一说他们的算法，鼓励学生上讲台摆演用小棒演示计算过程。4、教学 2+30师：同学们表现都很棒，现在老师想再出一道题考考大家，比一比谁最聪明?教师板书：2+30=先让学生独立思考后，在小组内

11、互相交流，最后全班交流汇报。三、知识点拔师：结果是多少呢?你是怎么想的?生：师：我们以前已经知道“3+2 和 2+3”的.结果是相等的，只是变换了一下数的位置而已，所以“2+30 与 30+2”的结果也是一样的。这也是我们以后将要学习的“加法交换律”。四、实践操作1、摆一摆，算一算、教师先摆小棒，学生认真观察后写出算式，并计算a、先摆 3 捆(每捆 10 根)，再摆 6 根教师巡视指导，指名摆演，集体纠正。b、先摆 3 捆与 5 根，然后拿走 5 根(教法同上)、教师先写好算式，让学生摆a、30+5=b、6+40=c、46-6=教师鼓励学生进行板演，让学生自由发挥，引导学生自主评价，集体纠正。

12、、“小老师”写算式，学生摆小老师写算式，学生跟着摆，小老师评价。2、看图列算式、教师出示挂图引导学生交流，讨论。如图：先摆摆出再摆拿走一共=还剩=请学生板演，并说一说这样做的理由，最后集体纠正。五、巩固与拓展1、数学小游戏(小马过河)师：今天，同学们的表现太棒了!现在，大家愿不愿意用自已所学的数学知识来帮助别人做一件好事呢?生：愿意!师：真是好样的!你们个个都乐于助人，都是好孩子。(边说边贴出游戏图)师：“三月三”快到了，马妈妈叫小马把节日的礼物送给外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一边，小马必须算完这些题，才能到达外婆家。小马遇到困难了，让我们一起来帮帮它吧!教师引导学生完成图上的题目，最后的

13、三道题为开放题，没有固定答案，应让学生多说一说，要鼓励学生用小棒进行演算。师：同学们的数学学得真好，轻轻松松就能用自已的知识帮助小马做一件好事，小马和外婆都非常感谢你们，还祝你们“三月三”快乐。2、小结你们今天过得快乐吗?为什么?你又学到了哪些知识呢?新人教版一年级数学教案新人教版一年级数学教案 3 3教学目标：1、使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。能正确熟练地读写 100 以内的数。教学重点：掌握 100 以内数的读法和写法。教学难点：知道个位和十位的意义。教学教具：计数器、数

14、位表、课件、学具盒。教学过程：一、创设情境，导入新课教师出示教学情境图：这是什么?你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗?学生汇报：黄色纽扣有四十粒，蓝色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒。教师：你知道这些数该怎样读写呢?今天我们就来学习这块知识(板书课题)。二、互动新授：教学例 3 用学具摆 40 根小棒。教师：先说一说它的组成，然后想一想，4 捆小棒(即 40 根)应该摆放在计数器的哪个数位上呢?学生：试着在计数器上拨珠表示 40，边拨边说：4 个十在十位上，拨 4 颗珠子。教师：你能对照着计数器写出这个数吗?说说你是怎么写的?学生汇报：十位上有 4 个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就

15、对着个位“0”.教师：大家一起来读出这个数。学生齐读。(读作：四十)教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。教师：27 和 33 又该怎样摆小棒?在计数器上如何拨珠?写法与读法该怎样做呢?在小组内试一试。学生小组尝试探究，完成学习活动。教师讲解步骤。教师引导学生观察、思考、讨论：33 中的两个“3”意思一样吗?学生交流汇报：不一样。左边的“3”在十位上，表示的是3个十;右边的“3”在个位上，表示的是3 个一。教师小结：相同的数字在不同的数位上表示的意义不相同。教师：三种颜色的纽扣一共是多少粒呢?(100 粒)100 用小棒怎样摆?学生汇报：摆 10 捆小棒。教师出示图片。10 个十在计数器上该怎样拨珠呢?学生个别汇报，教师课件演示。请学生对着数位表，同桌互相说一说：从右边起，第一、二、三位分别是什么数位?每个数位上的数各表示什么?引导学生观察：写数和读数是从哪边(左边和右边)开始的?引导学生概括小精灵的话：读数和写数，都从高位起。三、巩固拓展1、完成课本第37页做一做的第1、2题。第 1 题，教师出示数位表，任意在数位表上写数字，让学生说出相应的数是多少。第 2 题，由学生独立完成。完成后，教师请个别学生读数。2、完成课本第 38 页练习八的第 5-8 题。四、课堂小结教师通过本节课的学习，你有什么收获?