新人教版小学一年级数学教案四.docx

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1、 第五单元 610的相识和加减法单元教材分析：本单元教材主要由“6、7的相识和加减法”、“8、9的相识和加减法”、“10的相识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着特别广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的相识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有特别重要的地位。在教学中，可加强操作和视察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深化视察和学具拼摆，引导学生亲身经验视察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起610的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径驾驭

2、加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。单元教学内容：610的相识和加减法单元教学目标：1、使学生娴熟地数出610各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的依次和位置。2、使学生驾驭6-10数依次，会比较它们的大小，娴熟地驾驭10以内各数的组成。3、使学生进一步相识“”、“”、“”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。4、使学生比较娴熟地口算10以内的加、减法。5、使学生比较娴熟地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验学数学用数学的乐趣。7、让学生在学习中感受到酷爱家乡、酷爱自然、爱护

3、环境、讲卫生等方面的教化，促进学生在情感、看法等方面的健康发展。单元课时支配：约21课时1、6、7的相识和加减法5课时2、8、9的相识和加减法5课时3、10的相识和有关10的加减法4课时4、连加、连减、加减混合 3课时5、整理和复习2课时课题6、7的相识和加减法 6、7的相识 数数课时 1教学目标知识与技能相识6、7,能正确地书写6、7过程与方法能用6、7表示生活中的各种物体。情感看法价值观培育学生的数感和细致视察实力教学内容教材利用值日图，引导学生从不同角度去视察，经验数数的过程，相识6和7的基本意义，并进行爱劳动的思想教化。重点难点1、区分6、7的基数意义和序数意义 2、写数字，培育学生的

4、数感教学方法为了实现学习目标，有效地突出重点、突破难点，学生可以经验“详细抽象”的探究过程。所以我采纳“谈话法、视察法、演示法、练习法”等教学方法，并且运用“数学课件、教具图”等直观教具。学习方法老师提倡学生自主、合作与探究的学习方法。学生经验了探究、沟通的过程，才能坚固驾驭知识，提升技能。教具多媒体 学具图片教学过程设计二次备课一、创设情境在电脑上出示39页相识6和7的主题图，并让学生细致视察。1、图上有些什么？2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？4、你们是怎样数出椅子的数量的？（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。

5、）5、我们刚才都是依据1、2、3、4、5、6、7的依次数数的。在数数中我们发觉，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。二、新授1、相识6和7你们都视察的很细致，今日我们就来相识一下新挚友6和7，板书课题:6和7的相识2、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜爱的图形吗？(生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示)你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？师出示计数器，演示，5拨上1是6。6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。你能拿出表示4的学具吗？并摆出你喜爱的图形。3、比较大小，前面我们相识了5，今日又相识了6和7，

6、那你知道谁大谁小吗？5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎么说？4、基序数意义（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？（2）视察40页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？(分组活动)（3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？（4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？5、教学6、7的写法视察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔始终写到下面再画个圆后完成，7像什么？三、练习48页2、3四、课后作业看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。板书设计：课堂小结你今日都学了什么？能不能回家给爸爸妈妈说一说？

7、作业设计40页 描数本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）课题6和7的组成课时2教学目标知识与技能1、相识6和7的组成。过程与方法2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培育学生对学习的爱好。情感看法价值观3、培育学生良好的思想品德，合作解决问题的实力。教学内容先涂色再填空，分学具，驾驭6、7的组成，初步尝试用类推的方法找答案。重点难点驾驭6、7的组成教学方法通过熟识的情境和操作演示活动，体会加法的意义；经验把两部分合在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有很多问题要用加法来解决。学习方法老师提倡学生自主、合作与探究的学习方法。学生经验了探究、沟通的过程，才能坚固驾驭知识，

8、提升技能。教具多媒体学具图片教学过程设计二次备课一、引入昨天我们学习了6和7，说一说你视察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的二、新授1、出示苹果和人像挂图老师这有6个苹果，我想把它分给两个小挚友(或小猴)你能帮我分一分，有几种分法吗？小组相互探讨有几种分法？说一说你是怎样分的？学生汇报，师板书分法2、总结分法看到这些分法，你能发觉什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。看到每一组，你可以想到什么？3、7的组成刚才老师拿掉了一个苹果，应当是7个，7个苹果怎样分给2个小挚友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？三、嬉戏巩固1、猜数，师左手拿几个苹

9、果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)3、拍巴掌，学小猫叫等嬉戏组成6和7四、作业41页 做一做 第1、2题课堂小结作业设计本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）课题6和7的加减法课时3教学目标知识与技能1、使学生较娴熟地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。过程与方法2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。情感看法价值观3、培育学生间的合作意识。教学内容由情境图让学生知道由于视察角度不同，一幅图可以有两个加法算式或两个减法算式，理解“一图四式”。重点难点6、7的加减法正确快速的计算教学方法在学生的知识、技能、心

10、理特点等因素基础上，营造情境氛围，架起现实生活与数学学习之间，详细总是及抽象概念之间的桥梁，让学生主动参加、体验的含义学习方法创设问题情境，引起学生的新奇心和求知欲，使学生好学。运用多种手段，活跃课堂气氛，使学生乐学。教具多媒体学具图片 教学过程设计二次备课一、引入今日老师带来了几颗才智星准备奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？出示5颗星星还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？你怎么知道的？依据学生说板书算式：5+1=6将展示图倒过来还能怎样列式？生说1+5=6二、新授1、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式(拿出6个)谁来说说你们组写出了几个加法算式？老师这里有7朵小红花，发给同学们，

11、(师板书虚线，虚线表示从中去掉，你能看图写出减法算式吗？)独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？2、分组活动分组摆学具并写算式3、课后练习42页看图写出算式4、师出示图看图想一想，你能怎样列式？三、练习1、在田字格里写算式只写半格留意书写整齐2、42页做一做，43页4、5、6课堂小结作业设计本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）课题6、7的图画式应用题课时4教学目标知识与技能1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。过程与方法2、娴熟口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。情感看法价值观3、训练学生依

12、据挂图正确表述语言的实力。教学内容利用情境图，配以大括号和问号，呈现简单求和的应用题，使学生初步明确：知道两个相关的信息和一个相关的问题，就可以构成一个简单的数学问题。重点难点教学重难点：娴熟口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题教学方法通过让学生动手操作，留意调动学生的学习主动性，使学生各种感官协同活动，做到在视察中思维，在思维中操作，概念的形成由详细到抽象，符合学生的认知规律。学习方法师生合作、生生合作贯穿教学全过程，留意学生之间的信息沟通，培育学生的合作意识、团队精神，营造同等、互助的学习氛围。教具多媒体学具挂图教学过程设计二次备课一、引入今日咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识

13、。二、新授1、加法出示美丽的郊外风光师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。课件出示左边5只，数一数有几只蝴蝶？再出示2只，现在呢？ 出示大括号和问号，师：现在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法计算吗？美丽的蝴蝶可真美丽啊，瞧，来了一群小挚友，他们是来捉蝴蝶标本的呢！课件分步出示：1、左边4人2、右边2人3、大括号和问号，小组里相互说一说图意分组说图意，有4人小挚友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？谁来说说图意，你知道怎样算吗？三、减法图式那边的小挚友玩的快乐，这边的农民伯伯正忙着呢？出示葵花，看，这是什么？先出示颗葵花，再演示农民摘了3颗，再出示大括号和

14、7个最终出示问号。问：你能说出图意吗？想一想：用什么方法计算？农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。课件分步出示石榴图，自己说出图意后想一想怎样列式。五、练习可自己适当调配P47：做一做 看图列式，先说算式后写算式。课堂小结作业设计本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）课题8和9的相识课时1教学目标知识与技能1、娴熟数出8和9，会正确读写。过程与方法2、能用这些数表示物体的个数或事物的依次和位置。情感看法价值观3、培育学生对学习数学的爱好教学内容老师支配“酷爱自然，爱护环境”的主题图，意在让学生通过图上的事情相识8和9的基数意义，初步感受8和9之间的关系，感受数学与现实生活的联系。重点难

15、点教学重难点：正确读写8和9教学方法教学应与生活相结合，老师设计嬉戏贯穿教学，让学生在自己的亲身经验中感悟、体会、相识数学。学习方法师生合作、生生合作贯穿教学全过程，留意学生之间的信息沟通，培育学生的合作意识、团队精神，营造同等、互助的学习氛围教具多媒体学具图片教学过程设计二次备课 一、引入出示挂图：你从图上看到了什么？小组相互说说？然后派代表汇报图上有哪些东西是8个？有哪些东西可以用9来表示？今日我们就来相识8和9板书课题：8和9的相识二、新授1、动手操作这幅图上的点子表示8你能拿出表示8的学具吗？请自己摆一个喜爱的图形，你知道8是怎样来的吗？那8个再拨上1个是几？师出示计数器演示7加1等于

16、8请你拿出表示9的学具并摆一个图形师出示点子图92、出示尺子图8在谁的后面？7的前面是几？9的前面是几？7的后面是几？3、看看点子图，比一比谁多谁少？比较大小4、基序数把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。三、练习P591数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第3车厢是谁？四、8和9的写法写8的时候要留意写半格，空半格，8像什么？上面的圆要写小点，下面写大点写9，先写圆再竖。五、 课堂作业 描一描8、9课堂小结作业设计本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）课题8和9的组成课时2教学目标知识与技能1、使学生驾驭8、9的组成过程与方法2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，

17、培育学生学习爱好。情感看法价值观3、培育学生合作学习解决问题的实力教学内容教学数的组成，首先要求学生自己摆出8和9的组成，同时重点突出教材上提示的几种组成。重点难点驾驭8和9的组成教学方法为抓住小学生活泼好动的心理特征，本节课我所采纳的教法是以探究活动为主，讲授法、探讨法、演示法为辅，以提高学生的学习爱好。学习方法在学法上，我多采纳老师与学生互动来驾驭新知。教具多媒体学具图片教学过程设计二次备课一、引入图片出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，假如是你会怎样分呢？学生看课件，背景乐小星星二、新授请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？学生分组动手操作汇报，说一说你分了几种？你

18、是怎样分的？视察，你能用什么方法记住每一种分法吗？看到8可以分成7和1，你能想到什么？假如是9颗星星，又可以怎样分呢？学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。2、读一读学生相互读8、9的分组成3、做嬉戏1、猜数2、拍巴掌3、小猴跳三、练习1、P52做一做学生独立完成2、P59填一填课堂小结作业设计本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）课题8和9的加减法课时3教学目标知识与技能1、会娴熟口算10以内加减法，能正确解答过程与方法2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。情感看法价值观3、在计数过程中，初步培育学生

19、数感教学内容通过摆一摆、填一填、做一做等不同形式的活动，利用“一图四式”，在有步骤地、逐步抽象的过程中让学生学习有关8、9的加减法重点难点初步建立数感，培育学生心算计数教学方法通过让学生动手操作，留意调动学生的学习主动性，使学生各种感官协同活动，做到在视察中思维，在思维中操作，概念的形成由详细到抽象，符合学生的认知规律。学习方法师生合作、生生合作贯穿教学全过程，留意学生之间的信息沟通，培育学生的合作意识、团队精神，营造同等、互助的学习氛围。教具多媒体学具图片教学过程设计二次备课一、创设情景出示花果山和孙悟空，小挚友，今日我带你们到花果山去观光好吗？二、探究知识1、8的加减法A独立思索你们看，咱

20、们的山上景色不错吧，看小猴子们都下山来欢迎呢，出示课件图出示课件聪慧的小挚友，你能算一算吗？说出你的算式，你用什么方法计算？写加法的理由是什么？学生说出加法的意思，树上有6只猴，树下有2只，一共有几只？B评价，你认为谁写的好？理由呢？C小结：同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。2、9的加减法小挚友们上山肯定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。谁情愿向大家说出你的算式，评价：你认为哪个组写的好？三、练习1、动画演示，小男孩踢

21、足球，最终定格为踢进2个，网外7个，看图，你能写出几个算式？说说你是怎样列式的？2、学生分组拿出数字卡片，同组两人相互拿出相加得8，相加得9的两个数。用“小青蛙找家”或“摘苹果”的嬉戏来完成。课堂小结作业设计本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）课题用数学 8、9的加减法练习课课时4教学目标知识与技能1、亲历从生活中提炼诞生活知识的过程过程与方法2、娴熟地进行计算情感看法价值观3、感受生活与数学的联系，促进学生在情感看法等方面的乐趣。教学内容在练习的过程中，让学生加深对8、9加减法的理解，尝试自己解决问题，指导学生数数和填表。重点难点初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用

22、数学的乐趣教学方法为抓住小学生活泼好动的心理特征，本节课我所采纳的教法是以探究活动为主，讲授法、探讨法、演示法为辅，以提高学生的学习爱好。学习方法在学法上，我多采纳老师与学生互动来驾驭新知。教具多媒体学具课件教学过程设计二次备课一、创设情境同学们，现在是什么季节？那咱们就到郊外去秋游吧。二、合作探究（课件出示）早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有几只可爱的猴子呢。课件出示猴子图左图有5只猴，右有2只猴，分步出示。请你看图说出图意，你是怎样算出图上的猴子的？你能独立列出算式吗？评价，你们认为谁说的好？走过猴林又来到小河边，看，河里有几只鸭子呢？课件出示鸭子图生说图意全班沟通独

23、立列式计算评价：你认为他说的有道理吗？三、课中操同学们都是聪慧的孩子，有美丽的小鸟和小梅花鹿都在为你们跳舞呢。四、做一做梅花鹿图和蘑菇图说出图意后独立列式编题小组内试着相互编题让其他同学们来解答。P55 5、6、7口算竞赛或扑克牌嬉戏课堂小结作业设计本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）课题相识10课时1教学目标知识与技能1、引导学生经验10相识的过程，初步建立10的数感过程与方法2、培育学生实践实力、视察实力及初步的数学沟通意识。情感看法价值观3、引导学生感受数10与实际生活的亲密联系。教学内容通过“喂鸭子”主题图供学生数数并抽象数出10、表示物体的个数，再相识10以内的数，比

24、较9和10的大小。重点难点学会10的数数、认读，比较大小及10的写法，对10的数概念获得全面相识和驾驭教学方法为抓住小学生活泼好动的心理特征，本节课我所采纳的教法是以情景教学法为主，举例说明法为辅，以提高学生的学习爱好。学习方法在学法上，我多采纳让学生自我发觉和视察来驾驭新知。教具多媒体学具计数器、尺子教学过程设计二次备课一、引入新课1、猜謎引出已相识的数09。同学们，我们来猜猜谜语，好不好有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。0和6之间有哪些我们相识的数？（伸出5指）它添上2是谁？7的相邻数是谁？8再添上1是几？2、9再添上1是几？3、今日我们就来学习10的相识（板书课题）二、探究新知1

25、、10的含义及10以内数的依次。（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？（2）请小挚友们数数第一排有几个人？（8人）想让第一排有10个人，谁有方法？学生回答：一个小挚友站进去就可以了。数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？（3）同学们在学习中常常用到尺子，请小挚友视察（实物投影）9有8的后面，10在哪里，为什么？引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09都大。（4）刚才我们猜了谜底09的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？先在4人小组里说一说，再选一个最好的给大家听。2、比大小（1）10和一个数比大小，谁能说一说。除了

26、这种，还可以填什么？10（2）9，谁来说说。（3）完成书本第65页比大小的填空3、10的写法。（1）10的写法和09这些数的写法有什么不同？（2） 谁能说说10怎样写？ （3）在书本第60页的田字格里练习写10。课堂小结作业设计本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）课题10的组成课时2教学目标知识与技能1、引导学生经验10组成的过程，初步建立10的数感过程与方法2、学会10的组成及10的写法，对10的数概念获得全面相识和驾驭情感看法价值观3、培育学生实践实力、视察实力及初步的数学沟通意识。教学内容让学生通过摆小棒的形式填出10的5种组成，通过小棒自己推想出10的另外4种组成，加深

27、对10的组成的理解。重点难点用多种记忆法扶植学生理解10的组成教学方法通过让学生动手操作，留意调动学生的学习主动性，使学生各种感官协同活动，做到在视察中思维，在思维中操作，概念的形成由详细到抽象，符合学生的认知规律。学习方法师生合作、生生合作贯穿教学全过程，留意学生之间的信息沟通，培育学生的合作意识、团队精神，营造同等、互助的学习氛围。教具多媒体学具小棒教学过程设计二次备课一、情景导入有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小挚友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？（1）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，

28、摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？谁能想方法，分得又快又好。（2）在四人小组里沟通一下你的方法。（3）请一个小组汇报你们组的方法（实物投影展示）（4）汇报板书10的组成（5）探讨10的组成的记忆方法。你有什么方法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。引导同学回答，看一个记两个，看到10可以分成9和1，就想到1和9组成10。记住前面五个，其余可以推想出来。（6）独立完成第60页10的组成的填空三、嬉戏（10的组成练习）1、老师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。2、生生互动同桌两人做嬉戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。四、课堂作业1、练习十三第3题一个学生上来演示，其余学生在书上完成。2、练习十三第4题（1）学生仿照指挥员发布“放射”命令，让学生体会数学和生活的亲密联系。（2）学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。3、独立完成第5题五、课堂小结1、学生结本课内容进行回忆、小结。今日我们学到了什么知识？你能说说吗？2、质疑：谁有什么不明白问题，可以提出来。3、老师对全课进行小结六、聪慧题给能组成10的相连方格涂上相同的颜色。6408875521931507课堂小结作业设计本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）25 / 25