部编版四年级下册语文5《琥珀》（教案 ）.docx

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1、四年级下琥珀教案教学目标：1、知识目标：认识“琥、珀”等11个生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼” 等15个生字，会写“怒吼、松脂”等15个词语。2、能力目标：能用自己的话说出这块琥珀的形成过程，提高学生的概括能力。3、情感目标：培养学生的科学兴趣，激发想象力、创造力。教学重点：会写“怒、吼”等15个生字，会写“怒吼、松脂”等15个词语。教学难点：能用自己的话说出这块琥珀的形成过程。教学方法：讲授法、讨论法、小组合作法、观察法教学工具：多媒体教学过程：一、谈话导入多媒体展示一些化石标本，带着学生走进神奇的科学世界。今天我们学习德 国柏吉尔的琥珀，琥珀是一种化石，需要很长的时间才能形成。文中的

2、琥珀是 什么样子的呢？她又是怎样形成的呢？带着这些问题，我们一起学习琥珀。二、整体感知1、简介 琥珀，作者柏吉尔，德国人，乌拉波拉故事集、活动、 爱的代价、琥珀的故事等。2、初读课文，边想象画面，可以把课文分为几局部？指名学生回答。课文大致可以分为两局部：第一局部写琥珀的形成与松脂球变成化石两个方面; 第二局部写这块琥珀被发现以及由此展开的推测。3、在文中圈出本课的生字和词语，对不熟悉的字词重点识记，特别是多音字 “扎”的读音以及生字“餐”的正确写法。4、再读课文，能用自己的话说出这块琥珀的形成过程。教师作引导，学生4人 一小组讨论。松脂球的形成，需要抓住一些关键的条件，如“苍蝇”“蜘蛛”“松

3、脂”“夏日”， 并说一说这些条件的推测依据是什么，可以引导学生结合琥珀的样子、琥珀的形成 过程来说。作者把小苍蝇的活动写得很细致，学生小组讨论：找出文中描写小苍蝇的句子， 谈谈自己的感受。文中的第三、四自然段，重点描写小苍蝇，句中的动词“展开”“穿过”“飞进” “撑撑”“拂拭”等动词描写得非常生动、具体、形象。再引导学生画出文中表示时间的词，如“一个夏日”“几十年，几百年，几千 年”“又是几千年”，这些语句，写出了时间的久远。地壳运动。在文中找出具体句子“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来”。5、默读课文，找出文中写琥珀被发现的段落。第13至17自然段。通过渔民赤 脚的孩子在海边的一踩一挖，渔民的

4、一接一看，父子间的一问一答，写出了琥珀的 发现、识别。6、指名学生朗读课文最后一个自然段，回答琥珀的样子和价值。琥珀的样子：透明的，里面有一只苍蝇和一个蜘蛛。琥珀的价值：可以推测发生在几万年前的故事的详细情形。三、精读课文，提出自己不懂的问题？1、默读课文，4人一小组，合作讨论，提出自己不懂的问题为什么说“从那块琥珀，我们可以推测出发生在几万年前的故事的详细情形”?因为我们可以看到琥珀的样子，然后根据两只小虫在琥珀里的情形，推测当时 地球上存在的生物、植物种类，并据此推断它们的生活环境。为什么能够推测出这是“发生在几万年前的故事呢”？因为松脂，变成松脂球，再又松脂球变成化石，需要这么长的时间。

5、小组合作讨论，最后在班上交流，教师点评。四、拓展延伸教师多媒体出示一件化石作品，同学们结合琥珀一文的写作手法，展开丰 富的想象，写一段话，字数150左右。写完后再班上交流，教师点评。五、教师小结琥珀一文中，作者将这块琥珀形成过程的推测自然地融入生动有趣的故事 讲解中，把形成这块琥珀所需要的各种条件有机地编织在故事中，让合理推测与故 事讲述巧妙结合，使科学性、故事性、趣味性有机结合，既贴近学生的认知心理， 又让学生增长见识。六、课后作业1、抄写琥珀一文的生字、词语3遍。2、积累文中的优美句子。七、板书设计琥珀德国柏吉尔培养科学兴趣、激发想象力、培养科学兴趣、激发想象力、琥珀形成的条件：松脂、苍蝇、蜘蛛、夏日琥珀形成的过程：上万年