部编二下语文《语文园地七》公开课教案教学设计【一等奖】.docx

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1、语文园地七本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）正确朗读二十四节气歌，并能熟读、背诵。（二）初步了解二十四节气歌，激发学生了解节气的兴趣。（三）能发现“又”“土”等字作偏旁时的笔画变化，发现“车”“牛”等字作偏旁时的笔画及笔顺变化。（四）正确书写“劝”“堆”“转”“特”4个字，培养学生仔细观察、认真书写的习惯。二、教学准备教学课件，田字格。三、教学过程（一）激趣回顾上节课我们一起“智闯”园地，发现了好多小秘密。这节课我们继续走进语文园地七。（二）趣读“节气歌”1.介绍“节气”“二十四节气”。出示“节气”，说说什么是节气。小结：节气是我们的古人根据天气、气候的变化，把一年分成了二

2、十四个时节，所以被称为“二十四节气”。认读“二十四节气”。2.正确朗读“节气歌”。（出示二十四节气歌）（1）老师范读。（2）学生自由朗读，读准字音。（3）指名朗读，相机正音。3.发现“节气歌”与“节气”的关联。（1）观察二十四节气歌，说说自己的发现。（儿歌中每一行是一个季节，依次为春、夏、秋、冬）教师根据回答，将课件中每一行的首字“春”“夏”“秋”“冬”变成红色。（2）解读“春季”节气歌。春季刚过，说说关于春天的节气有哪些。（春雨惊春清谷天）这句节气歌里藏着6个节气。（课件对应出示：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨）请生读，相机正音。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”指哪个节气？（清明）“清

3、明”在“节气歌”中由哪个字代表？（清）推算相应的节气。（春立春，雨雨水，惊惊蛰，春春分，清清明，谷谷雨）交流清明节的活动。（3）了解“夏季”“秋季”“冬季 ”节气。出示所有节气，按顺序读。（学生自由读，指名读，齐读）春天：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨夏季：立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑秋季：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降冬季：立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒（4）说说你了解的节气。（根据学生回答适时指导）4.趣味朗读节气歌。老师引语：二十四节气那么多，记忆比较困难，古人就把复杂的“二十四节气”提炼成了简单有趣的二十四节气歌。（课件呈现二十四节气歌）（1）学生齐读二十四节气歌。（

4、2）自己尝试多种方法趣读。（3）反馈交流，趣味朗读。（拍手读、有节奏读、编调唱读）5.背诵二十四节气歌。全班同学起立，拍手背诵二十四节气歌。（三）书写提示1.出示4个汉字，读一读，说说这些字的偏旁是什么。（课件出示：劝、堆、转、特）2.聚焦“劝”“堆”。（1）出示“又”“土”，与“劝”“堆”作比较，说说发现了什么。（“又”作偏旁时，最后一笔捺变成了点；“土”作偏旁时，最后一笔横变成了提；作偏旁后，偏旁变得窄一些，细一些）（2）老师范写，相机讲解书写方法和重点。（3）学生练习书写，教师巡视、指导。（4）教师展示个别学生的书写作品，进行点评。3.聚焦“转”“特”。（1）出示“转”“特”。请同学根据

5、以上的方法，观察这两个字，谈谈发现。（“车”“牛”两字作为偏旁时，下面的横都变成了提）（2）书空笔画。跟老师一起书空“车”“牛”，边书空边说笔画。（指名书空“车字旁”“牛字旁”）（3）交流发现。（车和牛作偏旁时，笔顺也发生了变化）（4）全班再次书空“车字旁”“牛字旁”。车字旁：横、撇折、竖、提牛字旁：撇、横、竖、提（5）教师范写“转”“特”。（6）学生练习书写“转”“特”。（教师巡视、指导）（7）教师展示个别学生的书写作品，进行点评。4.书写拓展。（1）小结拓展：有些字作为偏旁后，笔画的大小、形状甚至是笔顺都会发生变化，说说“又字旁”“土字旁”等4个偏旁的字还有哪些。（学生交流）（2）交流书写

6、规律，出示“书写小法宝”，读一读。书写小法宝“又”“土”做偏旁，横笔变成提，“车”“牛”作偏旁，还要变笔顺，身材细又瘦，书写顶呱呱。（3）用上“书写小法宝”，自己尝试书写相同类型的字。（教师巡视指导）（4）投影反馈，点评书写情况，表彰“书写小能手”。附板书：语文园地七语文园地五本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）借助拼音正确认读带“厂字头”和“穴宝盖”的9个生字，并运用微课视频、游戏读词、故事复现等方式，识记同偏旁的一类生字，激发学生在阅读和生活中自主识字的兴趣。（二）通过“笑字变变变、我演你猜”等活动，积累带有“笑”字的词语，借助表演理解词意，并学会在具体情境中区别运用。（

7、三）通过对比读、联系生活情境等方法体会表示动作、情态的词语，并能根据提示语读出恰当的语气，把句子读生动。二、教学准备词语卡片、课件、微课、学习单。三、教学过程（一）情境导入，激趣揭题1.结识奇奇。奇奇带我们乘上宝宝巴士，到奇妙的汉字王国边旅游边学习。（出示奇奇图片）播放音频：小朋友们好，我是奇奇！我们祖国的文化博大精深，汉字神奇有趣。今天，我们一起乘上宝宝巴士，到奇妙的汉字王国去游览一番吧！2.板书课题：语文园地五。（二）第一站：识字加油站过渡：坐上宝宝巴士，先要加满油，认认字。1.回顾旧知。（1）课件逐个出示已学的带有同一部件的生字，学生认一认。要求静静地看，静静地认。（2）课件整体出示已学

8、的带有同一部件的多个字词，学生说一说发现。小结：这些字词都有相同的偏旁部件。2.学习新词。（1）初读词语出示带有偏旁部件“厂”和“爪”的字组成的8个词语，学生借助拼音自由读，随后指名读，正音，最后开火车读。（2）学习“厂字头”的字。男生读带有“厂字头”的词语卡片。说一说发现，“厂字头”的字词和什么有关？小结：“厂字头”的字和处所、场所、地方有关。区分字形，指导学生利用形声字的规律及识字方法识记字形。（3）学习“穴宝盖”的字。过渡：快瞧，奇奇小导游上了宝宝巴士，进了车厢，离开大城市，这是要带我们去哪儿呢？理解“窑洞”：随机正音，窑洞风光图片欣赏，（视频播放）了解陕甘宁边区利用黄土建造而成的特殊建

9、筑就是窑洞。理解“窟窿”：随机正音，知道不能住人的小洞洞是窟窿。（出示“窟窿”词卡）（出示女蜗补天的图片）学生看图讲故事，再次识记“窟窿”。了解“穴宝盖”的偏旁含义。微动画呈现“穴宝盖”的来历，配合解说：古时候的“穴”是这样的，（出示土堆中有洞的图片）慢慢地，它就变成现在的“穴”；“穴”和洞、土窟窿有关系。拓展带有“穴宝盖”的字：窝、空、窖3.巩固运用。（1）开火车读词语卡片。（2）作业本中选择题练习反馈。4.收藏词语。词卡贴进收藏屋。（板贴）播放音频：汉字真有趣，一个部件能带出一串字，给生字找规律归类是识记生字的好办法。接下来一起去哈哈屋，去认识一位会变戏法的朋友。如果你也学着变，还会得到奇

10、奇的小礼物。（三）第二站：哈哈屋1.学习“笑”的二字词。（1）出示生字“笑”。变一变，加一个字，出示“微笑”“狂笑”“傻笑”，学生认读。（2）选一选，出示三种笑对应的图片。（3）区分三种笑，学生结合三幅图的情境说一说、演一演。（4）拓展交流。（随机出示：坏笑、苦笑、讥笑）2.积累“笑”的三字词。学生自由读，积累两个词语。3.积累“笑”的四字词。（出示：“破涕为笑”“捧腹大笑”“眉开眼笑”“哈哈大笑”）（1）自由读，读准字音。（2）指名读。（3）演一演。（4）情境中运用。完成学习单：读句子，选择恰当的“笑”，再轻轻读句子。对比反馈，发现“哈哈大笑”和“捧腹大笑”的区别在于动作不一样。（4）积累“

11、笑”的四字词：哄堂大笑4.儿歌巩固。课件出示儿歌，师生合作读。小朋友们眯眯笑，跟着老师来说“笑”。嘴角轻轻往上翘，亲切可人是微笑，嘴角一翘眼睛弯，眉开眼笑乐开怀，笑一笑，烦恼少，笑意暖人，笑笑笑！得意的笑是狂笑，残酷的笑是冷笑，呆呆的笑是傻笑，难看的笑皮笑肉不笑，听个笑话捧腹大笑，由哭转笑破涕为笑，笑一笑，烦恼少，笑口常开，笑笑笑！5.收藏词语。词卡贴进收藏屋。（板贴）（四）第三站：森林剧场巴士继续开，来到森林剧场。1.借助提示语读好句子。（1）出示没有提示语的3个句子，指名读。（2）对比读教材中的句子，引导发现提示语。提示语就是对人物说话时的心情和状态进行描写，提示一下当前的情况。（3）自由读，尝试借助提示语，读好句子。（4）指名读，指导借助表情、语速、语调、语气、动作，读好句子。2.迁移练习，朗读展示。呈现4个句子，学生填入合适的提示语，再选取一句，展示朗读。出示要求：（1）填入合适的提示语，选择一句读好。（2）同桌听一听，根据语气、动作、语速、表情进行评价，打星。（3）同桌指出读得不到位之处，一起练一练。3.收藏词语。词卡贴进收藏屋。（板贴）（五）总结回顾，颁发奖章和奇奇一起边游边学，学会了很多的语文知识，积累了很多词语。奇奇小导游要送一份礼物：笑脸。带着微笑继续前进吧！附板书：语文园地五