2022花的语言教案_4.docx

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1、2022花的语言教案花的语言教案1一、设计意图：彩虹色的花是一个暖和、感人的故事，能让我们的孩子在阅读的过程中去体会和感受乐于助人的美妙精神。而故事曲折的情节也能让幼儿随着彩虹色的花的命运一起由喜到悲，由悲转喜，这对于孩子来说也是一次不寻常的情感体验。二、活动目标：1、 用猜读、师生共同阅读的方法理解故事情节，尝试用适当的语言表达图片内容。2、感受故事中彩虹色的花与他人共享欢乐，尽力帮助他人的美妙情感。3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。4、知道故事中象声词运用的趣味性。三、活动打算彩虹色的花绘本ppt、彩虹色的花(自制)、彩虹色的花绘本视频四、活动过程：1、师：今日老师带来了

2、一朵美丽的花，我们一起来看看它有几片花瓣，这些花瓣都是什么颜色的?2、引导幼儿看老师制作的彩虹色的花的教具(1)师：看到这么多颜色的花，你们还会想到什么呢?(2)出示一朵只剩下一片花瓣的花好看吗?。你们喜爱这朵花吗?可是老师却很喜爱这朵花，这朵花很了不得，这是为什么呢?这里面有一个好听的故事，让我们一起来看看究竟发生了什么吧。3、师生以猜读、共同阅读的方法来视察绘本，帮助孩子理解故事情节。(1)这是谁?太阳出来了，昨天还是白雪茫茫的原野上竟然开着一朵花。(2)彩虹色的花见到太阳很兴奋，它呀想和每个人共享它的欢乐。(3)师：彩虹色的花想要做什么呀?那接下来我们一起来看看彩虹色的花是怎样跟大家共享

3、它的欢乐的。(4)共同阅读5个画面师：谁走过来了?彩虹色的花会怎么说?小蚂蚁要去奶奶家，可是雪溶化后变成了一条很大的水洼，它过不去，你会怎么帮它呢?猜一猜彩虹的花又是怎么帮助它的?(引导孩子看蚂蚁把花瓣当小船的画面)师：一个很舒适的晴天，又有谁过来了?彩虹色的花又会怎样问?蜥蜴的表情快乐吗?蜥蜴想要一件美丽的衣服去参与一个宴会，怎么办呢?彩虹色的花怎样帮助它的?以同样的方法阅读小老鼠、小鸟、小刺猬的画面，让孩子感知小动物们获得帮助的欢乐心情。(5)彩虹色的花帮助了这么多小动物，可是它自己却怎样了呢?(6)接着阅读画面，感知彩虹色的花消逝了的情景，引导孩子说出难受的心情。(7)天空中出现了什么?

4、这些得到彩虹色的花帮助的小动物都来了，他们会想起谁?4、故事猜想：彩虹色的花还会回来吗?5、播放彩虹色的花故事绘本视频，进一步帮助孩子理解故事情节6、再次出示那朵只有一片花瓣的花，你现在喜爱它吗?为什么?7、让孩子说说在生活中也会像彩虹色的花一样去帮助别人吗?那下面我们就回到教室去画一画彩虹色的花，然后老师来听听你们都要用花瓣来帮助谁?做些什么?活动反思其实每个故事都有一个创作背景,创作的深层内涵，要事先挖掘这个故事的内涵,深化浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以开心的、主动的心情完整的观赏故事内容，并将自

5、己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助挚友和得到帮助都很欢乐。花的语言教案21、活动目标：依据本班幼儿状况和教材特点，我认为该活动应达到如下目标：(1) 借助诵读看图相结合的方法，引导幼儿理解儿歌内容，相识牵牛花的生长特点。(2) 利用挂图，学习理解新词-篱笆。(3) 通过理解诵读儿歌，是幼儿获得欢乐，促进幼儿活泼开朗性格的形成。2、重点难点：是引导幼儿理解儿歌内容，并能从中得到欢乐，达到正确的背诵。3、打算：1、为了较好的突破难点重点，实现教学目标，也是依据本班幼儿新奇心强，留意力不易集中等特点，我打算了一幅教学挂图：牵牛花爬上高楼，树梢，墙头和篱笆的挂图。有一朵躺在地上，拟人化处理，可

6、以移动，必要时再现出，以保证簇新性，有助于凝合幼儿的留意力。幼儿总是对簇新有改变的事物感爱好，并且总是把四周的一切看作与自己一样的有生命，有感情。挂图这样处理比较简单激发幼儿的感情和爱好，易于教学活动的顺当进行。另外，与教材内容相关的挂图也可有效的帮助幼儿理解记忆儿歌。2、说教学设计(1)说教法。枯燥的说教对幼儿不起作用，因为幼儿是一个活动的个体，其留意力的集中是短暂的，须要不断接受新事物，不断接受新指令，借以维持其留意力。因此我确定采纳广泛的谈话法和直观教学法，以适应幼儿形象思维的特点，通过面对全体的谈话，调动每位幼儿的主动性，把握每位幼儿的思维。(2)说学法。教学活动是一个由老师和幼儿同时

7、参加的过程，完整的教学活动不仅有老师的教，还要有幼儿学的协作。本班幼儿比较活跃，课堂气氛把握不好，就会走向混乱，因此我确定采纳集体问答于个别问答相结合的方法，促进幼儿学习。答案明确的请幼儿集体回答，分散型的问题请幼儿个别回答，做到动静结合。这样一方面扩大了幼儿参加面，另一方面也发展了幼儿的想象力和创建力。在练习巩固的环节中，引导幼儿用你一句，我一句的嬉戏法熟识儿歌，进一步激起幼儿爱好，保证教学活动的顺当完成。3、说教学程序(1)起先部分：谈话导入，激发幼儿爱好，视察挂图，初步感知画面内容。谈话：今日老师给小挚友带来了一幅好看的画，想看吗?提出要求：宁静地，仔细地看，把画记到脑子里。提问：画上画

8、的是什么?你还看到了什么?你看到的牵牛花是在什么地方的?牵牛花为什么要爬到这些东西上呢?(随机介绍篱笆)(2)、介绍牵牛花的生长特性蔓瘦长，软，不能自己直立，必需缠围着别的物体往上爬。可是有一朵牵牛花却没有往上爬，她在那呢?(出示活动牵牛花)她为什么躺在地上呢?过渡到下一环节(3)中间部分，学习儿歌，理解儿歌内容a、示范朗诵，驾驭儿歌主要内容提问：现在知道牵牛花为什么要躺在地上了吧?先来告知老师别的牵牛花爬到哪去了?(集体回答：幼儿看挂图，听老师提示回答，有的有的有的有的)只有这一朵，哪也没爬上去，为什么呢?(幼儿个别回答)小结：引导幼儿结合挂图用儿歌语言找出缘由。b、学习朗诵儿歌这朵牵牛花既

9、好玩，又可爱，我们来学一下她的儿歌好吗?(用跟学法结合挂图朗诵儿歌)采纳各种方法熟识儿歌内容，如老师小声说，幼儿大声说;请一幼儿指着挂图领大家说。c、联系巩固儿歌连接背诵，老师一句，幼儿一句，激发幼儿爱好(4)延长部分，连锁调：小苗圃谈话：这首儿歌读起来感觉怎么样?为什么会这样呢?这种儿歌叫什么?我们以前也学过一首这样的儿歌是小苗圃。(5)结束部分，背诵小苗圃牵牛花，体验其相同的地方，即连锁调儿歌的特点。活动反思：首先，我以猜谜引出牵牛花，孩子们很熟识牵牛花一猜就对。接着我简洁介绍牵牛花的特征，这样孩子们对牵牛花有了初步的了解。但把牵牛花有几个花瓣漏了，还应多熟识教案。其次，我变更了以往边教边

10、折的方法，而是引导幼儿视察牵牛花步骤图，请个别幼儿一个一个步骤探究、沟通折牵牛花。给了孩子剧烈探究的机会，增加了孩子学习的欲望。接着，幼儿制作牵牛花。在操作过程中，我发觉孩子们对于折、剪等基本方法驾驭的比较好，特殊是在翻出花朵时，起先时有几个孩子还在担忧请我帮忙，经过我的激励大多数幼儿都能正确的制作出来。而且也越来越精细。最终，展示作品，让幼儿体验到了胜利的喜悦，因此多激励幼儿自己动手，就算一起先折得不算美丽也没关系，只要是自己的成果就行。花的语言教案3活动目标：1、倾听故事，了解故事内容，通过已有阅历理解共享的含义。2、通过情节发展，图片色调的改变，探究季节更替与彩虹花生长的关系。3、在小书

11、阅读中，体验与同伴共享阅读的乐趣。4、参加阅读与探讨，体验故事的奇妙与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。活动重点难点：1、重点：观赏文学作品，理解其内容；通过已有阅历，沟通与人共享的感受。2、难点：初步了解季节与彩虹花生长的关系活动过程：一、集体听故事，逐步理解故事的内容今日赵老师有个好听的故事，你们想不想和我一起共享一下？老师第一遍讲解并描述（保留结尾）蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬看着彩虹色的光线，为什么心里暖和起来？彩虹色的花曾经给过小动物们那些帮助？（引导幼儿依次说出蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小

12、鸟和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么）受到帮助后小动物的们的心里是什么感觉？你觉得彩虹色花为什么要帮助小动物们呢？老师最终用故事中的语句总结：我想跟每个人共享我的欢乐2.迁移作品阅历：你认为什么叫做共享？你有过与人共享的经验吗？（沟通已有阅历）二、集体阅读故事，通过情发展，图片色调的更替，进一步探究你们想不想看看这本图书啊？（想）我们一起来阅读彩虹色的花老师出示图书，再次讲解并描述故事老师引导幼儿通过情节发展，图片色调的改变，探究季节的更替彩虹色的花为什么会折断了？这时候已经是什么季节了？（冬季,花儿虚弱）大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。师：故事并没有结束你认为它的结尾会是怎样的呢？揭晓

13、结局：这时候已是什么季节啦？（哦，春天又来了）彩虹色的花为什么又出现了你喜爱这个结局吗？为什么三、分小组阅读图书，体验与同伴共享阅读的乐趣你想不想近距离的看看这本图书（想）可我这只有6本怎么办？经探讨将12名幼儿分成两人一组，共享阅读（在幼儿阅读期间，老师激励两名幼儿间同等开心的阅读，并相互沟通自己的发觉）先看完的幼儿围老师坐下，沟通与同伴一起看书的感受。四、共享彩虹花的甜蜜活动反思：彩虹色的花叙述着这样一个极其温顺细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最终，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和幻想还在接着，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来生命可以轮回

14、，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。本作品实行壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特别效果。我个人拿到这本书的时候特别宠爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色调是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻赵镜中先生在全国第五届班级读书会中结合自己的示范课发表专题发言时说：“读书会形式的阅读教学在课堂教学的定位，马上在以下三点要求上：（1）透过读书会提升学生的阅读爱好。（2）扩充学生的阅读量及范围。（3）培育学生独立阅读，发展阅读策略。”专家为我们指明白前行的方向，我想我们要乘风破浪努力前行！下面我就谈谈这节课我努力的几个方向：1、教策

15、略，让孩子学会读书。上次在杭州举办的全国第五届班级读书会活动中陈佩利老师在点评时曾指出“阅读策略是可以带的走的。”也就是说我们教给孩子的更多的应当是阅读的方法。在这节课上，我采纳了猜读、发挥想象、引导学生视察细微环节等策略。猜读能激发学生阅读的爱好，发挥想象去读能培育孩子的想象力（但在这要留意孩子想象的合理性），引导学生视察细微环节教会我们孩子有一双擅长发觉的眼睛，做生活的有心人。这些策略使得学生能够依据图画信息揣测，通过视察小动物的表情来体会它们的内心。从共读故事环节到孩子自读故事环节时我对孩子们说“我们看这本书的时候可以像刚才看蜥蜴和老鼠的两页那样看看动物的表情，可以像看小鸟的那页那样发挥

16、自己的想象，还可以看看花的样子。现在快去看看书中有哪些地方是你最感爱好的吧？”此时意引领孩子自己采纳这些阅读方法去看书。2、关注他人，学会倾听同样的是在第五届班级读书会活动中赵镜中老师指出“班级读书会最好是在高段进行，一、二年级的活动适合全班共读，少一些独立的沟通活动。”基于这样的相识，我在带领孩子们阅读彩虹色的花这个绘本故事的时候进行了全班共读，在学会共读一本书的同时学会倾听他人。让孩子在跟同桌沟通后站起来说说你刚刚听到了什么，你的同桌是怎么跟你说的！”孩子们一般都已经习惯以自我为中心，很少会去关注别人。所以这里当有孩子不会说的时候不要急，让他们坐下来再去沟通沟通。这时候的沟通信任孩子们会去

17、关注他人了。3、架起故事与生活间的桥梁通过组成班级彩虹色的花传播彩虹色的花助人为乐的精神。“我们可以把我们的彩虹色的花放在教室里，以后你们这些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像这样写在纸上贴在花瓣上，让我们班的彩虹色的花开得更加绚丽！”读了故事孩子们很简单就体会到彩虹色的花乐于助人无私奉献的珍贵品质，告知孩子们在我们每个人在生活中，都应当学会摘一片漂亮的花瓣送给别人。其实帮助人也是一件特别欢乐的事情。架起故事与生活间的桥梁，使我们的孩子成为一朵朵和善的有爱心的彩虹色的花。回想和孩子们共读绘本的各个细微环节，每次回想总有诸多缺憾之处：1、这个温顺细腻的故事曾在我初读它时，我自己都被自己的朗读声打动

18、了，第一、二次都有种落泪的冲动，我也会偷偷地视察孩子们的表情，发觉他们在我读到“太阳隐去了自己的光线，彩红色的花也折断了，但她仍旧静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地、轻轻地飘落下来很快大雪覆盖了全部的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！”他们脸上的表情告知我他们很难受。可是这次上课我觉得自己没有完全进入到故事中去。2、在读完故事之后，我说“彩虹色的花冒着失去生命的危急把自己全部的花瓣给了须要帮助的小动物们。她真是一朵（ ）的花！”有个孩子令人出乎意料地说：“这是一朵雪中送炭的花！”多么了不得的孩子啊！这是我当时内心发出的第一声赞美。可是之后我便是站在了自

19、己的角度去看待，赞美一下变过去了！假如此时我能够站在孩子们的角度去想，对这么精彩的回答再稍加点拨让更多的孩子达成共识，课堂就能亮起来了！3、在孩子们沟通书中自己最感爱好的地方时孩子们的发言都是较浅层次的，我在这欠缺引导。我认为这是本节课最大的不足之处！却也成为了我的一个困惑。通过班级读书会这一形式的教学，我希望能激发孩子们阅读的爱好（在举荐麦克格雷涅茨的另一本绘本月亮的味道时，孩子们的小眼睛亮了，一个个都问我在哪儿可以买到！）；希望能让孩子们学会合作，能和他人共读一本书；希望孩子们能学会关注他人，学会倾听；希望孩子们能在生活中传播彩虹色的花的精神。此次上课是我去年毕业工作至今第一次在学区开课。

20、上完课，想感谢好多好多的人：感谢举办此次活动的滨海教研联盟的老师，感谢给我这个珍贵的上课机会的校领导，感谢在我试教的过程中赐予我帮助的老师，感谢在今日开课时帮忙的同事们寥寥数语难以表尽心中感谢之情。想起带领孩子们共读的绘本故事彩虹色的花，此次一路走来我发觉彩虹色的花，彩虹色的热忱和慷慨，在我们人生的路途边上我们始终都遇得上，就像此次开课赐予我帮助的人。在以后的生活中当别人须要帮助的时候，我想我会随时摘一片漂亮的花瓣送给须要帮助的人。花的语言教案4目标：1、能依据自己的生活阅历，想出各种让小鸟与小田鼠沟通的方法，并对打电话的内容绽开想象。2、产生与同伴密切沟通的愿望，感受好挚友之间相互交往带来的

21、欢乐。活动打算：PPT活动过程：一、出示图一，引导幼儿看图讲解并描述。1、今日我带来了一张图片，请你来说说你看到了什么？老师提示：这是棵怎么样的树？（很高，很大，我们可以用一个好听的词叫“高大”）树上住着几只小鸟？（三只）那树下住着谁呢？（小田鼠）有几只？那谁会用完整的话来说一说，在一棵怎么样的大树上住着谁，树下住着谁？二、猜想小鸟和小田鼠一起玩的方法。1、小鸟和小田鼠是好挚友，他们很想一起玩，可是树那么高，小鸟的羽毛还没有长好不会飞，小田鼠不会爬树，它们怎么才能在一起玩呢？小挚友们帮小鸟和小田鼠想想方法吧。（幼儿大胆设想小鸟和小田鼠交挚友的多种方法。例如：可以大声的叫喊，也可以挥手、打电话等

22、）2、你们想了那么多的方法，小田鼠也想了一个方法，是什么方法呢？让我们一起来看一看。3、（出示图二）小田鼠想的是什么好方法？它在树下种了什么？（种了一棵喇叭花）花爬呀爬，爬到了哪里？花开了你觉得这朵花像什么？那小田鼠为什么要种这个喇叭花呢？喇叭花开了，又圆有大，变成了什么呀？（喇叭花电话）（动作提示）那我们看看这个弯弯绕绕的藤像电话的什么呀？（电话绳）（图三）有了喇叭花电话，小鸟和小田鼠就可以打电话了，看现在小鸟在干什么？你从哪里看出来的？那小鸟会在电话里唱什么歌？你会吗？你来唱唱。小田鼠在做什么？他们脸上表情怎么样？三、创设情景，大胆想象小鸟和小田鼠打电话的情节。1、有了喇叭花电话后，小鸟和

23、小田鼠每天都可以打电话了。它们在电话里除了唱歌还有好多话要对对方说呢，它们会在电话里说些什么呢？（让幼儿先大胆自由揣测）2、现在我来做小鸟，你们做小田鼠，我们一起来打打电话：情景一：小鸟感冒了：叮铃铃电话来咯，小田鼠，我是你的好挚友小鸟，昨天我出去玩的时候不当心淋到了雨，我现在感冒了，头很痛，很不舒适。小田鼠我现在很不舒适。哪只小田鼠情愿来劝慰我一下？（个别）小结：有了小田鼠的劝慰，小鸟心里觉得暖暖的。原来好挚友之间相互关怀是件很暖和的事情。现在我来做小田鼠，你们做小鸟。情景二：小田鼠去旅游：叮铃铃电话来咯，小鸟小鸟，你猜猜我是谁？我是你的好挚友小田鼠呀。我告知你。明天我要和爸爸妈妈一起去旅游

24、了，你来帮我想想我旅游的时候要带些什么东西？小结：小鸟帮小田鼠提了许多建议，有了小鸟的帮助，小田鼠心里觉得很快乐。挚友间相互帮助也是件很欢乐，快乐的事。4、小田鼠和小鸟还有好多说不完的话，那现在请你和你边上的好挚友也来当小鸟、小田鼠打打电话吧！请你们自己商议好谁当小鸟，谁当小田鼠？（幼儿自己选择角色打电话）哪只小田鼠情愿和你的好挚友上来来给大家表演一下你们打电话的情境？（请2对幼儿表演）四、完整观赏故事1、小田鼠和小鸟用喇叭花电话打电话真快乐，其实刚才我们看的是一个好听的故事叫喇叭花电话，现在我们再来看一看，听一听这个好听的故事吧！五、有挚友真好。1、你们喜爱这个朵喇叭花电话吗？为什么？2、有

25、挚友真好！在生活中，你有什么快乐的事情，你可以和你的好挚友一起共享自己的欢乐。假如遇到了什么困难，你也可以请你的好挚友在帮助你。老师知道你们都有自己的好挚友，那现在和你的好挚友拉好手，我们回教室再来和你好挚友说说静静话吧！花的语言教案5活动目标：1.通过盘曲玩绕的花蛇与孩子游戏的情境，引发丰富生动的想象。2.利用绳子松软可变的特征，仿照花蛇创建性的玩出多种造型。3.尝试合作玩绳，体验合作造型的欢乐。4.能分析绘本，培育想象力。5.大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。活动打算：1.花蛇弯弯绘本PPT2.与幼儿人数相等的绳子。3.KT板若干块、数码相机。活动过程：一、观赏绘本

26、故事，引发丰富生动的想象1.观赏绘本P2P5，倾听故事，引发幼儿丰富生动的想象。师完整讲解并描述故事。2.依据绘本提问，引发幼儿丰富生动的想象。二、我和弯弯做嬉戏1.第一次玩绳，激励幼儿大胆按自己的想法玩绳子。老师采集幼儿摆好的绳子造型照片。2.观赏采集的照片，说说绳子的各种不同造型。3.提取典型，老师引导幼儿细化造型，增加线形图案的变化难度。4.其次次玩绳，激励幼儿变出更丰富、详细的图形。老师组织幼儿排成一队，相互观赏。5.通过曲里拐弯的车嬉戏，观赏同伴的作品，引导幼儿两两合作变东西。出示照片，请幼儿介绍自己变的是什么？出示照片，通过比照片图案的探讨，引导幼儿两人合作变图案。6.合作探究中，

27、老师激励合作胜利的幼儿。并让他们向客人老师介绍自己的合作造型。7.延长活动结束。教学反思：孩子们特别地感爱好，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感爱好地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应当从幼儿地爱好动身，来提高活动地质量，因为爱好是幼儿最好地老师。花的语言教案6活动目标：1、学习古诗，感知和理解古诗描绘的景象。2、感受古诗的文学语言。活动打算：1、古诗江畔独步寻花PPT课件。2、柳条两枝（一条叶子多的，一条叶子少的）活动过程：一、导入：请小挚友喊出“黄四娘”的名字，加深幼儿对古诗人物的印象。师：小挚友今日有位老婆婆要带我们去一个特别漂亮的地方。让我们快把老婆婆请出

28、来吧！嘘！我静静的告知你们她叫“黄四娘”，我们一起把她喊出来吧！（“黄四娘”“黄四娘”）师：黄四娘年纪大了，耳朵听不清，小挚友再大点声。（“黄四娘”“黄四娘”）师：啊！这位老婆婆就是黄四娘。你们想去那个漂亮的地方吗？（想！）师：小挚友起立，来吧！跟着我一起随着音乐到黄四娘家去看看吧。我们动身了！师：哇！黄四娘家到了，快和她打个招呼吧！（黄四娘你好！）二、 古诗观赏。（一）引导幼儿视察图片。师：“黄四娘家美吗？你都看到了什么？”（花、房子、大树）师：是的，诗人杜甫，也特别喜爱黄四娘的家，为此他创作了一首古诗，我们一起来读一下古诗的题目江畔独步寻花。你们想听听这首古诗吗？（想）那我们一起来观赏吧！

29、仔细看、仔细听，要回答问题的！师：这首诗是谁写的？这首诗的名字叫什么？什么是古诗？（引导幼儿说出作者与古诗名称。）（二）分四段出示四句诗句的图片1、出示古诗的第一句图片，引导幼儿视察并说出“黄四娘家花满蹊。”师：诗中说黄四娘家的花是什么样子的？（有许多花）师：你望见小路了吗？（没有、让花拦住了）师：黄四娘家栽植的花特别多，连园中的小路都被各种花儿遮住了。我们可以用简洁的诗句来表示：“黄四娘家花满蹊。”我们一起来读一下：“黄四娘家花满蹊。”诗句中的“蹊”字，是小路的意思。2、出示古诗的其次句图片，引导幼儿视察并说出：“千朵万朵压枝低。”师：小挚友视察一下这两枝柳条。（一枝树叶许多，一枝树叶少。）

30、师：这两枝柳条那枝更弯一些？为什么？（树叶多的柳条弯，因为树叶多把它压弯了。）师：哦！树叶多可以把枝条压弯。师：我们来看看黄四娘家究竟有多少花呢？（好多、许多许多、一百朵）有很多很多,千朵万朵。花枝会不会被压弯压低呢？为什么？(会，因为花有很多很多。)师：哦！千万朵儿花儿竞相开放，把花枝都压得低垂了。我们可以用简洁的诗句来表示：“千朵万朵压枝低。”我们一起来读一下：“千朵万朵压枝低。”3、出示古诗的第三句图片，引导幼儿视察并说出：“留连戏蝶时时舞。”师：快看谁飞来了？（蝴蝶。）师：漂亮的蝴蝶在干什么？（看花、跳舞、玩）师：在花间玩耍的蝴蝶上下飘舞，总是舍不得离开。我们可以用简洁的诗句来表示：“

31、留连戏蝶时时舞。”我们一起来读一下：“留连戏蝶时时舞。”诗句中的“留连”是舍不得离开的意思。4、出示古诗的第四句图片，引导幼儿视察并说出：“自由娇莺恰恰啼。”师：小挚友快看谁又来了？（小鸟。）师：它的名字叫“黄莺”。嘘！你听！听到了什么？（黄莺的叫声、她在唱歌）师：逍遥自在的黄莺在花枝间穿来穿去，特别漂亮可爱，它的叫声也特别悦耳好听。我们可以用简洁的诗句来表示：“自由娇莺恰恰啼。”我们一起来读一下：“自由娇莺恰恰啼。”三、朗诵古诗引导幼儿和老师一起完整朗读古诗江畔独步寻花。（一）请幼儿边看课件边一起跟着朗读。（二）表演古诗，一边做动作一边朗读古诗。师：我们一起来表演一下吧！听口令：“起立”。活

32、动小结：整节课小挚友们的爱好很高，情愿和老师一起表演、朗读古诗。课后有的小挚友还会常常问小伙伴：“你家有黄四娘家美吗？”花的语言教案7大班语言活动：小雨和花活动目标：1、初步感受乐曲旋律，尝试随着三拍子的音乐按下雨、浇花和喝水的情节做动作。2、通过夸大动作幅度来表现不同的雨点落下时的姿态，以及小花喝水时欢乐的神态。3、在表演中体验小雨对花的关爱以及花对小雨的感谢之情。活动打算：1、小雨和花。2、乐曲录音。3、幼儿视察过下雨景象或视察。活动过程：1、幼儿边看边观赏乐曲小雨和花，初步熟识乐曲的旋律。小挚友们都见过雨点从天空飘落的样子吧？来大家学学看，怎么从空中落下来的？从上落下来，从上落下来，有一

33、群小雨点来到了花园里，用雨滴巧醒了睡梦中的小花，醒悟的小花张开双臂迎接着小雨点的问候，在小雨点的浇灌下，小花们大快朵颐的喝饱了水，这个音乐也说了这个事，我们一起来听听好吗？2、老师引导幼儿创编A段小雨落下的动作。（1）老师启发幼儿做小雨落下的动作。刚才我们听了这个音乐，下面请小挚友们告知老师，小雨点从天上落下来的时候，每次在小花上敲了几下？现在老师请小挚友用自己的身体来当小花，小雨点落在你们身上的时候敲两下。现在你们的身体就是小花，敲几下？（2）老师唱谱，幼儿重点练习按乐句做小雨由上而下落下的动作。很多小雨点在小花的不同部位浇水，那小雨点落在小花上发出什么声音呢？这次小雨点落在小花身上的时候，

34、请你们一起说滴答。今日老师来当小雨点，请一个宝宝当我的小花，看老师是怎么给我的小花浇水的？谁发觉了，我做小雨点的时候是怎么给我的小花浇水的？我为了让我的小花喝饱水，我在小花的各个部位都洒了水了。你们想不想这样子呢？（3）老师带领幼儿练习A段，重点带领幼儿通过手部抖动、摇手腕等动作表现小雨。老师请你们自己找个好挚友，我数到三，你们用动作告知我谁是小雨谁是小花。我们一起来试试看。3、老师引导幼儿创编B段动作。（1）老师启发幼儿用不同的动作表示花喝水时欢乐的样子。小雨点给你浇花的时候你们兴奋吗？小雨和小花玩的很兴奋，它们又玩起了捉迷藏的嬉戏，我再请一个小挚友是做我的小花，看看是怎么捉迷藏的？留意小花

35、是长在泥土里的，它的根是稳稳的不能动的哟。（2）小雨是怎样喂小花喝水的呢？创编小雨喂小花喝水的动作。请三个小挚友变成三朵不同的花，看看我跟它们是怎么捉迷藏的，小雨点给花的右边洒洒水，小花就来右边接水喝，小雨点给花的左边洒洒水，小花就来左边接水喝。（3）老师哼谱，连起来做动作。我们一起来做小雨喂小花喝水、小花喝水快乐的样子。（4）幼儿随音乐完整地练习B段。老师引导幼儿从动作、表情上表现出欢乐和感谢之情。请大家一起来做小花，我给你们浇水喝，根要牢牢的在泥土里不能动哦。4、跟老师完整表演。小雨点表演得真不错！我们完整地来表演一遍！这次老师当小雨，我们听着音乐把小雨点敲醒小花和小雨点和小花捉迷藏的嬉戏

36、连起来玩。刚才这么多小花我都很喜爱，它们的根全部都牢牢的在泥土里了。找到自己的好挚友，我们再来玩一次，小雨先去敲醒小花，然后再玩捉迷藏的嬉戏。5、结束，散场大家都回到自己的花园里，今日我们玩了一个小雨和小花的嬉戏，回去把这个嬉戏教给其它的小挚友吧！花的语言教案8活动设计背景七色花作为七彩世界主题里的一个语言活动是再合适不过了。活动围绕珍妮的这朵神气的七色花绽开，让孩子在赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七彩世界里，在理解故事内容，会说故事里典型的句子之后，再去体验帮助别人的欢乐。并尝试着让孩子们去幻想自己也拥有一朵奇妙的七色花，去实现自己的愿望。活动目标1理解故事内容，尝试表现不怜悯境下人物的语言。

37、2、体验帮助别人是件欢乐的事情。教学重点、难点能明白帮助别人是多么欢乐的事情。活动打算一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），头饰，挂图。活动过程一、 相识七色花，并激发幼儿的爱好。1提问：瞧！今日我给你们带来什么了？（ 出示出示珍妮的“七色花”），请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，再来看看它分别是什么颜色的花瓣？ 幼儿回答（它有7种颜色。它的颜色分别是：红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。）2假如每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望？二、理解故事内容，初步感知这个小姑娘是如何利用七色花。1完整观赏一遍故事。提问：你从刚才的故事里听到了什么？小姑娘的名字叫

38、什么？珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁？老婆婆怎么样来帮助珍妮的？珍妮是怎么利用第一片红色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下幼儿学说“飞哟，飞哟，小花瓣，听我说呀，照我做呀，请你快快把我送回家。”提问：珍妮是怎么利用其他花瓣的？又是怎么说的？并学说一下师：珍妮用到第七片橙色花瓣的时候心里是怎么想的？意识到了什么？并学说一下 。提问：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么说的？并学说一下 。真正让珍妮欢乐的是哪一朵花瓣？为什么会让她欢乐起来呢？老师小结：真正让珍妮欢乐的是橙色的花瓣。因为她帮助了别人。所以会欢乐2结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。3重点引发探讨：珍妮哪一片花

39、瓣用得最好，为什么？三、想象拥有七色花。1再次完整观赏一遍故事。2引导幼儿结合生活阅历谈谈：假如自己有一朵奇妙的七色花，最想做的事是什么？3请幼儿学习运用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你”的句式，表达自己的美妙愿望。教学反思七色花是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵奇妙的七色花，实现了自己的七个愿望，而只有最终一片帮助别人的橙色花瓣才让珍妮得到了真正的欢乐。在活动中，我牢牢地抓住故事的主心杆，珍妮是怎样用这七片花瓣的？珍妮在实现愿望的过程中的心情又是怎样的？孩子们在倾听故事时很是投入，对故事中的细微环节驾驭的也很好，在讲解并描述中我以第一片和其次片花瓣为讲解并描述重点，让孩子体验七色花的奇

40、妙，学会说故事中的语句，从而为接下来的想象讲解并描述做好铺垫。所以活动下来孩子对于珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事情都能完整的说出来，孩子们也都认为珍妮用最终一片花瓣是最快乐，最有意义的，懂得帮助别人是件欢乐的事情。在驾驭故事内容的基础上，我又让孩子们绽开想象的翅膀：假如你有一朵七色花，你想实现什么愿望？活动氛围非常活跃，孩子们也都迫不及待的要把自己的想法告知别人，我发觉他们的愿望都是围绕自己绽开的。虽然在孩子们说的时候我有引导孩子们多与别人共享，但孩子的回答仍是围绕自己绽开。我想这与我对孩子的引导以及启发还不够突出，在孩子理解故事内容的同时珍妮用最终一片花瓣帮助了别人让自己很快

41、乐时。我可以追加着问一问你有帮助过别人吗？帮助别人后你的心情怎么样？我们可以怎么去帮助别人。这样在下面的环节中就不会出现都以自己为中心绽开了！花的语言教案9教学理论依据一、活动价值分析：本次活动流星花是好玩的植物主题中的一次语言活动，它是比诗还要美的童话：静谧的月夜，挤眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花这些无不引起每个人的遐思和神往。它用无比美丽的词句讲解并描述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美妙的心灵。幼儿园教化指导纲要提出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。这里的想象漂亮、奇妙，能给

42、孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。从故事本身来看，故事流星花是一个比较简短的故事，配上多媒体画面，一方面很简单吸引幼儿的爱好，另一方面，也简单幼儿的理解。从幼儿角度来看，孩子们现在正处于大班阶段，他们对于美已经有了肯定的概念，而且也会对很多事物表象的美丑进行肯定的分析。但孩子们对于人其他人、事物的内在美的理解也是同样重要的。纲要中指出：幼儿园品德教化应以情感教化和培育良好行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。而这个故事也正可以从视觉、听觉等方面帮助幼儿理解、思索，从中了解到和善的人才是最美的这一真谛。二、活动环节分析：第一环节先让幼儿一起说说自己最喜爱的花，

43、回顾已有阅历。观赏流星花，感受流星花的漂亮。接着让幼儿观赏、理解、思索故事，了解花名的由来，了解流星花的意义。紧接着是让幼儿进行探讨，举例说说自己和别人身上发生的助人为乐的事情，从而发觉自己和别人身上的美，体验助人为乐的欢乐。最终联系一下现在的社会热点，玉树地震，让幼儿说说自己能为灾区的人们做些什么。内容与要求：1.通过理解故事流星花，知道心地和善的人才是最漂亮的。2.能够发觉自己和别人身上的美，体验助人为乐的欢乐。重难点：通过理解故事流星花，知道心地和善的人才是最漂亮的。能够发觉自己和别人身上的美，体验助人为乐的欢乐。活动打算：课件流星花、PPT。活动流程：观赏-观赏故事流星花-探讨：发觉自

44、己和别人身上的美活动过程：一.观赏流星花。师：你最喜爱什么花？为什么喜爱它呢？老师播放流星花图片中流星花的图片，请幼儿观赏流星花。师：今日老师也带来自己最喜爱的花，你们想不想知道这是什么花，我为什么要喜爱它啊？二.观赏故事流星花，了解花名的来历。1、观赏第一遍故事师：他叫什么花？流星花的名字是怎么来的呢？2、观赏其次遍故事师：为什么大家都叫他丑小花？师：晚上，花儿们都怎么了？而丑小花发觉了一件什么事？师：小丑花是怎么做的？最终的结果怎样呢？师：听完故事后你们觉得故事中的丑小花是一朵怎么样的花？为什么？：那些漂亮的花儿，只想到自己，只有和善的小丑花情愿满意老星星的愿望，所以小丑花虽然长得不美但他却是最美的流星花！因为心地和善的花儿最美！三.探讨：发觉自己和别人身上的美。1.发觉自己身上的美。师：你是不是一朵流星花呢？举个例子说说。：原来小挚友们都是一朵朵漂亮的流星花！都拥有一颗和善的心，情愿帮助别人。2.发觉别人身上的美。师：在老师身边也存在着许多漂亮的流星花。（播放ppt）那在你的身边，有没有遇到过流星花呢？：无论花儿，还是人，只要心地和善，乐于助人就是最漂亮的！四.延长：联系玉树地震可以为灾区的人做些什么。教学评析：亮点：本活动选材内容具有教化价值，大班幼儿正处在审美实力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和