2022年第三单元表内乘法.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第三单元表内乘法（一）熟悉乘法教案内容： 教科书第 2022 页内容；教案目的： 使同学熟悉乘号,知道乘法的含义,初步把握乘法算式读法和算式,知道乘法 算式中各部分的名称,培育同学初步的分析、综合、抽象、概括的才能；教案预备： 学具 教案过程：一、 导入新课 出示图片,创设动物学校的情境；谈话：今日我们一起到动物学校去参观；动物学校的大门上写着一些加法算式；出示 如下算式：2+3+6 5+5+5 3+7+8 4+4+4+4 9+1+6 2+2+2+2+2 提问： 2+3+6 中的三个加数相同吗？这些算式分成两类吗？小结；二、 新授 1教案例 1

2、；5+5+5 中的三个加数呢？你能依据加数的特点把（1）出示例 1 图,谈话：这是走进动物学校看到的场景；请小伴侣认真观看,从图中你知 道了什么？这些小动物是怎样排列的？兔有几个 2 只？鸡有几个 3 只？（2）提问：依据图中信息,你能提出什么问题？（兔一共有多少只？鸡一共有多少只？）再问：要求兔一共有多少只,鸡一共有多少只,分别可以怎样列式？依据同学回答,板书：兔的只数：2+2+2=6（只）,鸡的只数：3+3+3+3=12（只）；谈话：请小伴侣认真观看这两道算式,比较一下,它们有什么相同的地方？（都是相 同加数连加）提问： 2+2+2 这道算式中相同的加数是几？有几个这样的相同加数？（板书：

3、3 个 2 相 加） 3+3+3+3 这道算式呢？（板书：4 个 3 相加）2教案“ 试一试”2 根,摆 5 堆；一边摆,一边数是几个 2；让同学摆小棒：每堆摆 提问：一共摆了几个 2？假如要求一共摆了多少根小棒,可以怎样列式？同学列出算式后,提问：这道算式表示几个几相加？让同学依据类似的方法再摆几次（如,每堆摆4 根,摆 2 堆；每堆摆5 根,摆 3 堆）,并依据摆出的小棒列加法算式,算出结果,再说说是几个几相加；三、熟悉乘法 1. 教案例 2；（1）出示例 2 图（2）你能求出一共有多少台电脑吗？（板书： 2+2+2+2=8）1 / 19 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页

4、,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2+2+2+2=8,表示几个几相加,得几？（3）老师说明： 4 个 2 相加得 8,仍可以用乘数运算,写成2 4=8,像 2 4=8 这样的算式,是乘法算式,这个符号（“ 指 ” ）叫乘号（板书：乘号）,可以这样写（示范写“ ” ）；（4）4 个 2 相加得 8,不仅可以写成2 4=8,仍可以写成4 2=8,谁会读这个算式？乘法算式和加法算式一样,各部分都是出名称的,谁先来说说加法算式各部分的名 称？同学答老师板书：2 + 2 + 2 + 2 = 8 （加数）（加数）（加数）（加数）（和）老师说明：在乘法算式中,等号前面的数叫乘数

5、,等号后面的数叫积；板书： 4 2 = 8 （乘数）（乘数）（积）同桌同学互说乘法算式中各部分的名称；谁能说说 2 4=8 这一道乘法算式各部分的名称？（5）老师小结：求一共有多少台电脑,就是4 个 2 相加是多少,不仅可以用加法运算,而且可以用乘法运算,可以写成“2 4=8” 或“4 2=8” ,读作：“2 乘 4” , 4 乘 2“ ,等号前面的叫乘数,等号后面的叫积；2. 教案“ 试一试”（1）出示例图,自己先说说图意；（2）提问：图中有几组小鸡？每组有几只鸡？求一共有多少只,是求几个几相加？（3）同学填书,并写出一道加法和两道乘法算式,集体沟通；（4）争论；求 5 个 4 的和是多少,

6、哪种写法比较简便？6 堆这样的小鸡,怎样列加法算式？是几个几相加？乘法算式又该怎样列？提问：假如有 假如有 7 堆、 8 堆呢？四、巩固练习 1完成“ 想想做做”1 出示第 1 小题图,提问：葡萄每串有几颗？一共有几个几颗？怎样列出加法算式和乘法算 式？鲜花每束有几朵？一共有几个几朵？怎样列出加法算式和乘法算式？同学填空独立完成,并组织反馈；2 2完成“ 想想做做”让同学先按要求用圆片摆一摆,再依据每次摆出的结果列出加法算式和乘法算式；3完成“ 想想做做”3、4 让同学先读出第 3 题中的乘法算式,并分别说出每道算式中的乘数和积各是多少；再依据第 4 题中的读法写出乘法算式；4. 应用乘法解决

7、问题；提出要求：在日常生活中,我们常常会遇到这样可以用乘法运算解决的问题；你能举出这 样的例子吗？先请大家想一想,再说给同学听一听；2 / 19 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、 总结今日我们学了什么？你有哪些收成和体会？教后小记： 本节课,我在以下几个方面做得比较好：（1）在详细情境中熟悉“ 几个几 ” ；（2）在现实问题中引入乘法；（3）在剧烈反差中感知求几个几用乘法写比较简便；（4）在应用中培育同学的乘法意识；练习一（ 1）教案内容： 教科书第 2324 页“ 想想做做”15 教案目的： 进一步懂得乘法

8、的含义,培育同学分析、综合、抽象、概括的才能；教案预备： 学具（小棒）教案过程：一、复习 1、看图先填空,再写加法和乘法算式；一共有（）个 3；（）+（） +（）=（） =（）加法算式：（）+（乘法算式：（）=（）或（） （2、读乘法算式,再说出乘数和积各是多少；5 4=20 6 2=12 3 8=24 3、导入新课：上面的内容,是上节课所学习的乘法的初步熟悉,这节课,我们将进一步熟悉乘法；（板书课题：练习一（1）二、完成练习 1第 1 题 同桌同学相互摆一摆,说一说；（一边摆,一边几个几个地数；在沟通时,引导同学 比较摆出的 5 个 2 根和 2 个 5 根,说说有什么不同；）2第 2 题（

9、1）出示苹果图；（2）让同学说说图中表示的是几个几相加,再分别列出加法和乘法算式；（3）比较列出的加法和乘法,体会它们的联系和区分；3 / 19 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3. 第 3 题（1）出示花片图；（2）横着看,每行有几个花片,有几行,是几个几相加？竖着看,每列有几个花片,有几列,是几个几相加？分别列出加法和乘法算式；（3）比较两次填出的结果的相同和不同；4. 第 4 题 先让同学独立完成,再说明列式的理由；（沟通时,留意引导左右两题,说说它们有 什么相同和不同的地方；）5. 第 5 题 同学独立完

10、成；全班校对；练习一（ 2）教案内容： 教科书第 24 页 教案目的： 进一步加深对乘法意义的懂得,巩固对乘法的熟悉；教案预备： PPT课件或光盘 教案过程：一. 复习 1. 把加法算式改写成乘法算式；3+3+3+3+3 （） （）=（）2+2+2+2+2+2 （） （）=（）2看图先填空,再写乘法算式；（）个（）相加）或（） （） =（）（） （）=（3导入新课 前面我们已经学习了乘法的熟悉,今日我们再上一节练习课；看看同学们把握得怎样；（板书课题：练习一（2）二、完成练习 1第 6 题 同学独立完成；沟通：为什么可以这样改写？2. 第 7 题（1）出示第 1 小题图,提问：每堆有几个胡萝卜

11、？有几堆？一共有多少个？同学独立完成,集体沟通时提出：这道题是求几个几的和,为什么用乘 法运算？（2）独立完成第 2 小题,集体沟通时提问：求一共多少个草莓就是几个几的和？为什么用 乘法算？4 / 19 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3. 第 8 题（1）出示第 8 题图,提问：图中画了些什么？你能列出几道乘法算式？（2）同学自己看图列式；（3）集体沟通,汇报结果,每一道乘法算式都要求同学说出是求几个几的和；三、作业布置：机动2、3、4 的乘法口诀 教案内容： 2、3、 4 的乘法口诀（第 2527 页）教案目

12、标：1创设情形使同学知道2、3、4 乘法口诀的来源,懂得每句乘法口诀的意义,初步记住 2、3、4 的乘法口诀,初步学会运算 4 以内的两个数相乘；2引导同学主动探究,经受与他人合作沟通的过程；教案预备： 课件、小棒如干；教案过程：一、创设情形：同学们,你们喜爱去游乐园吗？今日老师带你们去游乐园玩一玩,（课件显示）1. 情形一：玩翘翘板 1 个翘翘板上坐了 2 人；问：有几个 2？（ 1 个 2）1 个 2 能不能写成乘法算式？（可 以）怎么写？（板书 2 1）说明 1 个 2 就是 2 所以 2 12 可以编成一句乘法口诀是一二 得二；（板书：一二得二）2 个翘翘板上坐几个人？（4 个）现在有

13、几个2？乘法算式怎么写？（2 24）联系乘法算式 2 2 引出乘法口诀：二二得四；想想： 1 2你用哪一句口诀？2. 情形二：玩荡秋千 1 只秋千上坐 3 人；两只秋千坐 6 人, 1 个 3 是 3,2 个 3 是 6,怎样用乘法算式来表 2 句乘法口诀？示？谁能编 板书（一三得三 二三得六）3 个 3 是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？（小组相互说一说）板 书：三三得九想一想： 3 13 2你用哪一句口诀？小结：上面编的一三得三,二三得六,三三得九都叫 示求几个 3 相加得多少；3. 情形三：小伴侣坐火车3 的乘法口诀, 3 的乘法口诀表一节车厢坐4 人, 2 节车厢坐几个？

14、3 节呢？ 4 节呢？小组合作,算一算把表格填完整车厢的个数1 2 3 4 5 / 19 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 人数4 1 个 4 2 个 4 相加3 个 4 相加4 个 4 相加乘法算式怎么列？板书： 4 1 4,4 28,4 312,4 416 沟通：你可以编出 4 的乘法口诀吗？（一四得四,二四得八,三四十二,四四十 六；）想一想：4 14 24 3口算说说你想的是哪一句口诀？4. 试一试 1 11 的乘法口诀是怎样的？你会编吗？板书：一一得一；二、形成应用 1. 读读 2、3、4 的乘法口诀；2

15、. 课本第 27 页“ 想想做做” ；第 1 题 让同学先动手摆一摆小棒,然后独立完成；3. 第 2 题 你能看图列出两道乘法算式吗？它们用是是哪一句口诀？让同学领悟到依据一句口诀 能列两道乘法算式；4. 第 3 题：嬉戏找伴侣；小伴侣手中拿有 学站起来,就是它的好伴侣；14 的乘法算式,老师拿出一张口诀卡,拿着相关算式的同5. 第 4 题：同学独立完成,留意辅导差生；6. 第 5 题：说图意：用三句话描述题目的条件和问题；争论：要求一共有多少盒就是求什么？同学独立完成解答；三、小结 同学们你们今日玩得兴奋吗？那么在游乐园里你们学到了哪些学问呢？说说你对今日 的表现中意吗？（勉励同学相互评判,

16、筧评判）教后小记：一、留意情境导入,结合生存现实；挑选了一些生存化素材,为儿童供应感爱好的数 学题目,使门生领悟到生存中存在着许多数学题目,对数学学问发生亲密感；二、师生角色转变,自主、合作、探讨；德国训练家福禄倍尔说：“ 儿童有着壮大的 驱动力和制造力,老师的义务就是治理和引诱他们；把他们的驱动力和制造力用于值得从 事的运动中；” 本课通过创设门生脍炙人口的体例,充足激起同学主动学习、索求钻研的6 / 19 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精神；三、实时给与评判,感受成功兴奋；在本课学习的各环节中,当门生完成某

17、些有索求 学问的义务,或应用所学数学学问解决某一题目后后,老师满腔热忱给与确定、勉励,使 门生获得成功的快乐；练习五教案内容： 练习五（课本第28 页第 15 题、摸索题）2、3、4 的乘法口诀进行教案目标： 使同学进一步熟记2、3、4 的乘法口诀,能正确运用运算；教案预备： 课本第 28 页第 5 题的主题图；教案过程：一、复习 1背一背：实行嬉戏形式,背 2、3、4 的乘法口诀；独立背 小组背 男、女生背 背完后,沟通你是怎样记住的？2说一说：这句口诀所表示的意义；二三得六三四十二四四十六3算一算： 出示口算卡片 3 1= 2 3= 4 1= 2 2= 1 4= 4 3= 2 4= 3 3

18、= 二、拓展； 1课本第 28 页第 2 题,同学独立填写；2. 第 3 题 同学独立完成；比较上下两题,说说它们有什么相同和不同的地方；3. 第 4 题 这是一道开放性题,答案不止一种,勉励同学想出不同填法；4投影显示第5 题图片； 2 3=6 1 观看图片你看到了什么？ 小伴侣在游乐场玩2 玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？3 小组沟通你仍能提出问题让同学们列出乘法算式吗？引导同学提出3 架飞机共坐几个小伴侣？2 架吊桥共有多少人等问题；并列出算式3 3=9 和 4 2=8；4 依据所提问题,同学在书上写答案；5. 摸索题 引导同学对比给出的图形懂得下面的数和算式所表示的意思,再依

19、据前面三幅图 找出规律,画出第四幅图,并完成下面的填空；7 / 19 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、自我评判你对自己的表现中意吗？仍有什么疑问需要大家帮忙解决？5 的乘法口诀 教案内容： 5 的乘法口诀（课本第 2930 页）教案目标： 1. 懂得 5 的乘法口诀,会用 5 的乘法口诀进行运算；2. 培育同学主动获得学问的才能和积极进取的精神；教案过程：一、问题情形 课件显示：小伴侣划船 每只船上坐 5 人,一共有多少人？小组合作画一张表,并算一算；船的只数1 2 3 4 5 人数5 二、合作探究以前大家知

20、道了1-4 的乘法口诀,今日请同学们自己来争论学编5 的乘法口诀；1四人小组争论沟通,你是怎样编出口诀的？2生汇报老师板书；1 个 5 是 5 5 1=5 一五得五2 个 5 想加 5 2=10 二五得十3 个 5 想加 3 5=15 三五十五4 个 5 想加 4 5=20 四五二十5 个 5 想加 5 5=25 五五二十五3你发觉这些算式或口诀中,乘数、积有什么特点？点拨：同学们真聪慧自己发觉规律编出了5 的乘法口诀,仍知道了5 的乘法算式中,随着乘数一个比一个大,积就一个比一个大5；三、形成应用 1将 5 的乘法口诀读一读；2同桌互背 5 的乘法口诀；3师生对口令；4嬉戏：翻一个数立刻说出

21、它与 5 的积,比一比谁最快；5争论：“ 想一想” 中的算式各用哪一句口诀？隐秘：积的个数是0,乘数应填双数,积的个位是5,乘数应填单数；8 / 19 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、想想做做 1第 1 题 同学同桌相互对口诀,以嬉戏形式完成；2第 2 题 同学独立完成,集体争论题中的隐秘；3第 3 题 同学独立完成,集体争论订正；留意明白同学运算中的典型错误,并组织有针对性的练习；4第 4 题小青蛙和小兔子竞赛跳远；跳5 次,各跳到几？先画一画,再写出乘法算式；表示 5 个 3 的积时,可以先依据题意,从0

22、 起, 3 格 3 格地数,数出5 个 3,最终数到的数是多少, 5 乘 3 的积就是多少；5第 5 题 出示跳绳排球图；同学独立完成；练习后,指名说说每道算式表示的意思；五、总结评判今日同学们自己编出了5 的乘法口诀,仍会用5 的乘法口诀算乘法,你们学的真不错；教后小记：这部分内容是在同学把握乘法意义的基础上进行教案的,且在此之前我们已学习 了的乘法口诀；由于前面新知的铺垫,同学把握了求几个几列乘法算式和 编口诀的方法,这节课对他们应当没多大问题了,也就是可以放手让同学自己来编口 诀了；在解决这节课的重难点时,我引导同学观看表格来帮忙同学获得充分的感受；不 足之处是没让同学通过摆一摆等操作活

23、动来懂得教完这节课后我从中感觉到,新课 程要求我们的课堂是开放性的,在我们的思维中这样的理念是懂得得很透彻的,但是 在实际的课堂当中,怎样才可以放得很开,但是又不会让整个教案脱离主体教案,不 会走到以儿童为中心的极端,这需要老师在授课中把握好,即时调控；同学方面,反 馈到哪里为止才合情合理,才不会跑调？我想这些问题只有努力,才能提高老师自身 的素养,才可以更好地调控教案；乘加、乘减实际问题 教案目标：1. 在情形中,引导同学列出乘加、乘减的算式,并能正确运算；9 / 19 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 通

24、过创设详细情形和题组对比,引导同学初步探究乘法口诀之间的联系；教案重点： 正确列出乘加、乘减算式并运算；教案难点： 引导同学初步探究乘法口诀之间的联系；教案预案：一、复习 25 6= 953= 3 4= 1 3= 4 4= 20 3= 226= 2 3= 3 3= 334= 17 7= 215= 4 1= 4 2= 556= 二、学习新课 1 教案例题；（1）出示例题；说说从图上知道了什么数学信息？（2）要求一共养了多少条金鱼？你会列式吗？同学独立列式,集体沟通；同学的想法可能有：4 441= 3 41= 3 4 表示什么意思？再加 1 又表示什么意思？重点 分别让同学说说是怎样想的？追问：引

25、导同学结合图懂得算式的意思；比较：你喜爱哪种算式,为什么？（3）3 41 你是怎样运算的？2试一试： 4 43= ,同学独立运算,说说运算次序；3小结：今日学习的运算有什么特点？揭示课题：乘加、乘减；运算时应先算什么？再算什么？三、巩固练习 1 想想做做第 1 题；同学看图列式,集体校对；说说你是怎么想的？运算时应先算什么？再算什么？你仍能列出不同的算式吗？2第 2 题；同学独立运算,集体校对；校对时说说先算什么,再算什么；3. 第 3 题；同学独立运算,集体校对；比较：每组中两道算式有什么相同点？有什么不同点？上下两题之间有什么联系？为什么第一题直接用乘法算就可以了,而其次题不行以呢？进一步

26、让同学懂得乘法的含 义；4. 第 4 题；（1）说说你能按规律再画 5 个圆吗？（2）第一题：求一共有多少个蓝色的圆,就是求什么？（3）其次题：求一共有多少个圆,就是求什么？（4）第三题：同学列式运算,说说你是怎么想的？5. 第 5 题；10 / 19 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 先完成前两组题的运算,再比较每组中的两道算式,说说乘数有什么关系？积有什么关系？然后依据发觉的规律把第三组算式填写完整,验证发觉的规律；6 资料链接：你知道吗？向同学介绍乘号的由来及演化过程；四、课堂作业练习六教案目标：1通过练习

27、同学进一步把握5 的乘法口诀,能够运用5 的乘法口诀娴熟地运算5 以内的乘法以及加减法,在问题情境中挑选合适的方法解决实际问题；2培育同学提出问题的才能,形成解决问题的策略；教案过程：一、你能背出 15 的乘法口诀吗？1同学分组相互背,再请同学说说你预备按什么次序背,确定同学不同的记忆次序；指名背时,同学假如有困难,可以让大家来介绍一下,你用什么方法记住 15 的乘法口诀 你能把口诀填写完整吗？（）三得六二（）得八二二得（）（）四十二一（）得四三三得（）（）四得四三（）十二一一得（）2第 2 题：比比谁算得对,算得快 师说明图意,同学在花朵旁写得数；校对：师点一题,同学立刻说口诀,看谁反映快！

28、3. 第 3 题：在 里填上“ 、” 或“ ” ； 4. 第 4 题,同学口算得数,指名板演,做完校对；挑选几道算式让同学说说用哪一句口诀运算；二运用口诀解决问题 1第 6 题：瓢虫图 你能用三句话把图意说完整吗？同学自己说,然后指名说；生在书上列式解答,口答校 对；说出是表示几个几相加；2第 7 题：汽车图 说一说已知哪些条件,要求什么问题？列式运算,说说你是怎么想的？3. 第 8 题：邮票图 第一题：求一共有多少枚邮票,就是求什么？其次题 : 求仍剩多少枚邮票,要知道哪两个条件？4. 第 9 题：（1）嬉戏：抛硬币；示范用画“ 正” 字记录次数；（2）同学独立看表格,列式运算；（3）沟通：

29、你是怎么想的？三、开放题：1. 你能提出哪些用乘法运算的问题？11 / 19 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学独立摸索,在列式表示；集体沟通：用 2. 摸索题：找规律填数；3 句话把题意表述完整；6 的乘法口诀教案内容：教科书第 35 页例 8,第 36 页“ 想想做做” ；教案目标：1.使同学经受编制6 的乘法口诀的过程,进一步加深对乘法含义的懂得,熟记6 的乘法口诀,会用口诀进行运算；2. 使同学进一步积存编乘法口诀的体会,培育初步的观看、比较、分析、综合和类比推理的才能；3. 使同学在学习过程中不断激

30、发对数学学习的积极情感,增强学好数学的信心；教案过程：一、复习导入提问：我们已经学习了哪些乘法口诀？你能按次序背一背吗？指名背 15 的乘法口诀,师生共同评判；揭示课题：我们今日连续学习6 的乘法口诀；（板书：6 的乘法口诀）二、教案新知1. 出示例 8 的场景图；谈话：请小伴侣认真观看这幅图,说一说从图中知道了什么；提问：旋转木立刻每次可以坐多少人？2 次可以坐多少人？3 次、 4 次、 5 次、 6 次呢？一下要解决这么多问题,你有什么好方法？同学独立摸索,和同桌沟通自己的想法；2.师生谈话,共同完成表格的设计：3 4 5 6 坐的次数1 2 人数谈话：题目告知我们,旋转木立刻每次可以坐6

31、 人,（在表格第一栏填“6” ） 2 次可以坐多少人？（同学回答后,在表格其次栏填“12” ） 3 次可以坐多少人？4 次、 5 次、 6 次呢？你能照样子把书上的表格填写完整吗？组织沟通,让同学说说自己是怎样填的,是怎样算的；3. 编乘法口诀；老师对比表格中的第一列数向同学说明：1 次可以坐 6 人,人数就是“1 个 6” ,（板书：1 个 6）怎样用乘法算式表示 1 个 6？（依据同学回答,板书：1 6=6）你能把它编成乘法口诀吗？依据同学的回答,板书：一六得六；让同学说说“ 一六得六” 表示什么意思；指表格中的其次列数,提问：2 次可以坐 12 人,就是几个 6 相加？乘法算式怎样列？怎

32、样编成口诀？（板书：2 个 6 相加, 2 6=12,二六十二）提问：“ 二六十二” 这句口诀表示什么意思？启示： 6 的乘法口诀仍有几句？你能对比表格中的数,仿照上面的样子编出其他几句乘法口诀吗？自己试一试,并完成书上第 35 页的填空；同学完成后,组织沟通,并揭示后面 4 句乘法口诀；4. 归纳小结,记忆口诀；提问： 6 的乘法口诀一共有几句？相邻两句口诀之间有什么关系？12 / 19 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 组织同学以多种方式记忆口诀；如,自由地读一读,背一背,看着表格中的数尝试着背一 背,同桌之

33、间“ 对口令” ；指名背 6 的乘法口诀；提问：在背 6 的乘法口诀时,你觉得哪几句比较简洁记住？哪几句比较难记？你准备怎样 记住它们？5. 让同学完成“ 想一想” 中的两道题,然后说说运算时分别用了哪一句口诀；接着再补充 6 1、6 3、6 4 三题算式,让同学用乘法口诀运算；三、巩固练习1.做“ 想想做做” 第1 题；出示三组题后,让同学先独立完成,再汇报沟通,最终进行比较；提问：每组中的两道题有什么相同的地方？（得数相同）得数为什么相同？再问：从左向右看,中间一组都表示几个6 相加？ 4 个 6 相加比 3 个 6 相加多多少？比5 个6 相加呢？2.做“ 想想做做” 第2 题；先让同学

34、在书上填一填,再说说为什么这样填；提问：你能照样子说说 2 个 6 比 1 个 6 多几,比 3 个 6 少几吗？3. 做“ 想想做做” 第 3 题；让同学直接在教科书上填写得数和乘法口诀,然后提问：运算每一组两道乘法算式时有什 么相同的地方？追问：用“ 二六十二” 这句口诀能运算哪两道乘法算式？用“ 五六三十” 这句口诀呢？6 的乘法口诀中哪一句口诀只能运算一道乘法算式？4.做“ 想想做做” 第4 题；让同学把得数直接写在书上,并指名核对答案；5.做“ 想想做做” 第5 题；先让同学读题并独立填写算式,再进行汇报沟通,然后组织比较；提问：这两道题的意思有什么不同？第（2）题求的是几个 6 相

35、加的和？6. 做“ 想想做做” 第 6 题；先让同学读题,再说说摆 1 个这样的长方体要用几个小正方体,然后让同学依据题中的问 题列式解答；7.做“ 想想做做” 第1 题；让同学读题,再说说每道题中的已知条件有哪些？要求的问题是什么？提问：求买蛋糕用去多少元,就是求什么？怎样列式解答？让同学完成第一题的解答；提问：求买巧克力用去多少元,需要知道哪两个条件？再问：买蛋糕用去多少元？你是怎样知道的？让同学完成其次题的解答；小结；四、课堂总结 提问：通过今日的学习,你学会了什么？有哪些收成和体会？练习七（ 1）教案目标：13 / 19 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 19

36、页精选学习资料 - - - - - - - - - 1创设不同的情形,让同学通过练习,进一步巩固 运算；6 以内的乘法口诀,能正确运用口诀2. 运用所学的乘法学问解决实际问题,进一步巩固乘法运算的才能；3. 培育同学思维的敏捷性和同学的数学意识和数学才能；教案预案：一、口诀练习 1指名同学背口诀；2对口令：二六（）（）六十八（五六（）（四六（）六六（）四十六）六三十（）六二十四二、运算练习 1口算,说说用了哪句乘法口诀；2 6= 4 6= 6 6= 3 6= 4 5= 5 6= 6 1= 4 3= 6 4= 6 2= 3 3= 6 4= 2第 2 题：数学宫嬉戏；老师点到哪,同学就说口诀抢答得

37、数；3找伴侣；4. 第 3 题；先说说题目的意思,然后同学独立连线,集体校对；说一说：（） （）=6 （） （） =12,你有哪些填法？5第 4 题；同学独立在得数大的算式后画“ ” ；校对时说说是怎样不运算就知道的？6第 5 题；看谁算得又对又快；统计正确率和速度；（三）进展练习 1 引导同学用割补法和乘法解决；2嬉戏：数青蛙；14 / 19 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、解决问题：1. 第 6 题；同学独立列式运算,说说是怎样想的？2. 第 7 题；同学独立列式运算,说说是怎样想的？三、练习总结：对同

38、学的练习情形进行评判；四、课堂作业：练习册；练习七（ 2）教案目标：1. 创设情形,引导同学主动运用所学的乘法学问解决实际问题,进一步巩固乘法运算的 才能；2. 进一步培育同学的数学意识和数学才能；教案预案：一、运算 1. 口算 4 25= 14 8= 4 6= 2 4= 167= 20 3= 2 6= 5 3= 235= 6 5= 6 6= 6 3= 2. 第 8 题 二、解决问题（一）对比练习 1第 9 题；同学独立列式运算；争论比较：这两题算法有什么不同？为什么左边一题可以用加法或乘法算,而右边一 题只能用加法算？2第 10 题；同学独立列式解答,说说算式分别表示什么意思？3第 11 题

39、；引导观看,说说知道了哪些数学信息？而后提问：两个班都种了 4 行花,哪 个班种的花多一些,你是怎样想的？引导同学熟悉,行数相同,哪行的棵数多就多；（二）开放练习1看谁有一双会发觉的眼睛！ 2. 分别让同学依据图先列式,然后让其他同学猜一猜他的乘法算式说的是什么？15 / 19 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3（四）提高练习1重点解决其次问：7 只小猫钓的鱼比40 多仍是少,你有什么方法解决？引导同学利用乘法口诀的规律自主探究；、2让同学说说不同的想法；3引导同学挑选信息后独立列式运算,说说每个算式表示的意思

40、；4把一根木头锯成一样长的6 段,每锯一次要6 分钟,问：锯完这木头要花多少时间？引导画图和争论；复习目标：复习乘法含义和 16 的乘法口诀（ 1）1. 通过复习,使同学进一步懂得乘法的含义；16 / 19 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 引导同学通过探究 1 6 的乘法口诀的规律,进一步把握口诀之间的内在联系,并学会用多种方法背诵口诀；3. 在学习过程同学获得成功的体验,树立学好数学的信心；复习重点： 娴熟应用乘法口诀进行运算；复习预案：一、揭示课题复习 16 的乘法口诀；在学习 16 的乘法口诀时,学到了哪些学问？二、复习乘法口诀（一）复习乘法含义复习第 1 题；同学独立填写,说一说算式表示什么？比较：这两题有什么相同的地方？乘法算式都是表示几个几相加；（二）复习整理 16 的乘法口诀1我们已经学习了哪些乘法口诀？请按次序说一说；把书上口诀表填写完整； 2 组织同学横着、竖着观看表,看看能发觉什么？ 3 指名同学横着背、竖着背口诀,介绍拐弯背,让同学尝试用这种方法背一背； 4 （ 1）哪些口诀只能算一道乘法算式？哪些口诀能运算两道乘法算式？（2）任意找一句口诀,很快说出乘法算式；（三）运算练习1复习第 3 题：青蛙跳；同学同桌开展竞赛,