2022年第二单元_表内乘法.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 其次单元 看杂技表内乘法（一）一、单元学问基础与后续位置本单元是在学习了百以内的加减法运算、乘法的初步熟识的基础上进行教案的,是乘法口诀的起始学习阶段,是进一步学习乘法运算的基础；教材以“ 看杂技” 为主线索,呈现了“ 自行车表演” 、“ 晃板与顶碗表演” 等同学喜闻乐见的情境,很简洁使同学投入到好玩的学习中；口诀的设计与编排遵循儿童的认知规律；本单元口诀的编排有自己的特色,与传统的乘法口诀有所不 同,传统的“ 小九九”2、 3、5 的乘法口诀句数太少,不利于同学探究口诀的 编排规律；“ 大九九” 就句数太多,对于刚刚接触乘法口诀的同学来说,九

2、句口诀记忆起来有困难,所以本单元的乘法口诀都是5 句；同时把 5 的乘法口诀作为学习口诀的开头,便于同学发觉规律,把握口诀的编制方法,这是乘法口 诀教案的一个创新；本单元的教案内容是： 2、3、5 的乘法口诀,口诀的应用；二、教案目标1. 让同学在详细情境中体会乘法运算的意义；使同学知道乘法算式部分的 名称,知道乘法的口诀是怎样得来的；2. 熟记 2、3、5 的乘法口诀,比较娴熟地口算5 以内的两个数相乘；使学生初步学会依据乘法的意义解决一些简洁的实际问题；3. 结合教案使同学受到爱学习、爱劳动的训练,培育同学仔细观看、独立 摸索等良好的学习习惯；三、教案重难点重点：懂得每句口诀的实际意义,把

3、握编制5 的口诀的方法,发觉5 的乘法口诀的规律；难点：留意引导同学发觉数据的特点,给同学自己探究乘法口诀的时间和 空间；关键：乘法口诀的编写和意义,并能够应用所学口诀解决生活中的实际问 题；1 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、教案具预备小棒、圆形纸片、乘法表五、课时支配本单元共计 6 课时1. 信息窗 1（观看自行车表演） -1 课时2. 信息窗 2（观看顶竹竿表演） -1 课时3. 信息窗 3（观看小丑表演） -2 课时4. 综合练习 -1 课时5. 我学会了吗 -1 课时2 / 23 名师归纳

4、总结 - - - - - - -第 2 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 观看自行车表演 5 的乘法口诀 教案内容青岛版学校数学二年级上册 12 14 页内容教案目标 1. 经受由加法推导乘法算式的过程,进一步体会乘法的意义,明白乘法口 诀的产生的必要性；2. 通过实践熟识、把握 5 的乘法口诀；教案重难点、关键 重点：通过实践熟识、把握 5 的乘法口诀；难点 : 经受由加法推导乘法算式的过程,进一步体会乘法的意义,明白乘 法口诀的产生；关键： 5 的乘法口诀的综合运用；教案具预备 情境图、学具盒 教案过程 一、创设情境、提出问题 1. 创设情境 同学们,艺术节

5、到了,同学们纷纷呈现自己的本事；你们看,她们现在正 在表演的节目是车技；看图,你发觉了什么？引导同学说：每辆车上有（出示情境图）2. 提出问题5 个人,每辆车上有 2 个轮；同学们观看得很详细；有一个小伴侣,看了这个节目特殊兴奋,他不但发 现了咱们发觉的这些,仍依据这些编了一个顺口溜,就在咱们书的右下角,咱 们一起来读一读；一辆小车1 个轮,上面共有5 个人,两辆小车2 个轮,上面共有10 个人 老师：你能接着往下说吗？（对能接着往下说的同学赐予确定,不能,不3 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 做强求；

6、）老师：想知道这个顺口溜是怎么编出来的,怎样接着编吗？（激趣）通过 咱们今日的学习,你也能会编顺口溜了,同学们想学吗？二、自主学习,小组探究 1. 摆一摆 用你手里的小圆片来表示车轮,用小棒来表示车上的人；先表示出一辆车 的车轮和人的数量；同学摆,老师巡察；依据你刚才摆的,你能来说说一辆车有几个轮子几个人吗？引导同学依据顺口溜的方式说一说；板书：一辆小 1 个轮,上面共有 5 个人；1 辆车上的人数 1 个 5 1 5=5 2. 现在咱们再来看看2 辆车上有几个轮子几个人；（1）在你刚才摆好学具的旁边,用同样的方式再表示一辆车；（2）现在你摆了几辆车了？（3）那么两辆车上共有 _个人？你是怎么

7、知道的？（让同学看着摆的学具说加强直关熟识懂得）板书 2 辆车上面共有 _个人？2 辆车 2 个 5 相加 2 5=10 3. 你能用同样的方式先摆一摆,再说一说 共有几个人吗？同学独立完成,老师巡察；老师指生答,并说说自己摸索的过程；板书： 3 辆车上面共有 _个人？3 辆车 3 个 5 相加 3 5=15 4. 用同样的方法完成书上其他部分；同学操作,老师巡察；5. 指生答：你是怎样完成的？指生板演；4 / 23 3 辆车上有分别有几个轮？上面名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书： 4 辆车上面共有 _个人4

8、 辆车 4 个 5 相加 4 5=20 5 辆车上面共有 _个人5 辆车 5 个 5 相加 5 5=25 咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下,整理完以后可以和其他小伙伴沟通一下；三、汇报沟通、评判质疑这些加法算式我们可以用乘法来表示；1. 一辆小车上有五个人,就是1 个 5,那么可以用乘法算式1 5=5 来表示；指生说各部分的含义；为了便于记忆,我们给他编了一个乘法口诀,就是一五得五；2. 你能用乘法算式表示 2 辆小车上的人吗？指生答 2 5=10 那么我们也可以给它编一个乘法口诀,就是二五 _ 3. 在你的作业本上自己表示三辆小车的人数,并且给它编一个口诀；4. 同学独立完成四辆小车、

9、五辆小车的乘法算式和口诀；指生答；刚才我们编制了儿歌,我们借助儿歌来编了 法更便利；5 的乘法口诀,用口诀运算乘师生合作,共同总结 5 的乘法口诀；进行相关记忆；刚才我们编制了 5 的乘法口诀,现在我们就用我们所学到的学问来解决实 际问题吧！看谁最有方法！一共转动着多少块红方巾？谁来解决？用哪一句口诀来帮忙运算的？你仍能提出其他的问题吗？四、抽象概括、总结提升 同学们,这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？同学先举手说一说；老师总结：今日我们主要学习了5 的乘法口诀：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十和五五二十五；今后遇到与 5 相乘的学问,我们就可以用上5 / 23 名师归纳总结

10、- - - - - - -第 5 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 面的乘法口诀来解决问题了；五、巩固应用、拓展提高1. 师生共同完成书 13 页自主练习第 1、2、3 题；对于有困难的同学,老师个别指导,最终 2. 自己完成书 14 页自主练习第 4 题；1 名同学读出答案；老师先引导同学读信息图,最终 1 名同学读出答案；作业布置 自主练习第 5 题；板书设计1 辆小车有 5 个人 5=5 1 5=5 口诀：一五得五2 辆小车有 10 个人 5 5=10 2 5=10 3 辆小车有 15 个人 5 55=15 3 5=15 口诀：二五一十 口诀：三五十五4

11、辆小车有 20 个人 5 555=20 4 5=20 口诀：四五二十5 辆小车有 25 个人 5 5555=25 5 5=25 口诀：五五二十五教后反思6 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 观看顶竹竿表演 2 的乘法口诀 教案内容青岛版学校数学二年级上册 15 17 页内容 教案目标 1. 经受由加法推导乘法算式的过程,进一步体会乘法的意义,明白乘法口 诀的产生的必要性；2. 通过实践熟识、把握 2 的乘法口诀；教案重难点、关键重点：通过实践熟识、把握 2 的乘法口诀；难点 : 经受由加法推导乘法算式的过

12、程,进一步体会乘法的意义,明白乘 法口诀的产生；关键： 2 的乘法口诀的综合运用；教案具预备情境图、学具盒 教案过程一、创设情境、提出问题 1. 创设情境 同学们,今日我们一起到游乐园里观赏杂技表演好不好？你们看,表演正 在进行呢,表演的是顶竹竿杂技,我们一起来看看吧！（老师出示课本情境图）老师引导同学说：一共有5 根竹竿,每根竹竿上有2 个人,竹竿上共有10个人；2. 提出问题 老师：同学们观看得很详细,同学们能不能回答出分别有 1 根、 2 根、 3根、 4 根和 5 根时,竹竿上的总人数呢？同学简洁摸索后举手回答疑题；7 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共

13、23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、自主学习,小组探究 1. 探究有 1 根竹竿时,竹竿上的人数；老师：用你手里的小棒表示竹竿,用小圆片来表示竹竿上的人数,小组合 作表示出有 1 根竹竿时,竹竿上的人数；同学摆,老师巡察；老师：依据你刚才摆的,你能用说出有 同学： 2 人；老师板书： 1 根竹竿上有 2 人 2 1 根时,竹竿上的人数吗？2. 探究有 2 根竹竿时,竹竿上的人数；老师提出问题：（1）在你刚才摆好学具的旁边,用同样的方式再表示出另一个竹竿,及另 一个竹竿上的人；（2）现在你摆了几个竹竿了？两个竹竿上共有几个人？（3）你能用加法算式表示出有2 根竹竿时,竹

14、竿上的人数吗？同学边摆边沟通,并举手回答疑题；同学： 22=4 老师板书： 2 根竹竿上有 4 人 2 2=4 3. 你能用同样的方式先摆一摆,再说一说 同学独立完成,老师巡察；老师指生答,并说说自己摸索的过程；3 根竹竿上的人数吗？老师板书： 3 根竹竿上有 6 人 2 22=6 4. 用同样的方法完成书上有4 根、 5 根竹竿上的人数；同学操作后举手回答自己的见解,老师巡察并个别指导；老师板书： 4 根竹竿上有 8 人 2 222=8 5 根竹竿上有 10 人 2 2222=10 三、汇报沟通、评判质疑 老师：这些加法算式我们可以用乘法来表示；1.1 根竹竿上有 2 人,就是 1 个 2,

15、那么可以用乘法算式 1 2=2 来表示；为了便于记忆,我们给他编了一个乘法口诀,就是一二得二；8 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 你能用乘法算式表示 2 辆小车上的人吗？同学 1：2 2=4 老师：我们也可以给它编一个乘法口诀,就是二二 _ 诀；诀；3. 在你的作业本上用乘法算式表示 3 根竹竿上的人数,并为它编一个口4. 同学用乘法算式分别表示 4 根、 5 根竹竿上的人数,并为它编一个口师生合作,共同总结 2 的乘法口诀,并进行相关记忆；四、抽象概括、总结提升同学们,这节课你知道了什么？你觉得

16、自己的表现怎么样？同学先举手说一说；老师总结：今日我们主要学习了 2 的乘法口诀：一二得二、二二得四、二三得六、二四得八和二五一十；今后遇到与 2 相乘的学问,我们就可以用上面的乘法口诀来解决问题了；五、巩固应用、拓展提高1. 师生共同完成课本16 页自主练习第 1、2、3 题；对于有困难的同学,老师个别指导,几名同学举手说出答案,师生共同纠 正；2. 同学自己完成课本17 页自主练习第 4 题；老师先引导同学读信息图,最终 1 名同学读出答案；作业布置自主练习第 5 题；板书设计1 根竹竿上有 2 个人 2=2 1 2=2 口诀：一二得二2 根竹竿上有 4 个人 2 2=4 2 2=4 口诀

17、：二二得四 3 根竹竿上有 6 个人 2 22=6 2 3=6 口诀：二三得六 4 根竹竿上有 8 个人 2 222=8 2 4=8 口诀：二四得八 5 根竹竿上有 10 个人 2 2222=10 2 5=10 口诀：二五一十 教后反思9 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 观看小丑表演（ 1） 3 的乘法口诀 教案内容 青岛版学校数学二年级上册 18 21 页内容 教案目标 1. 经受由加法推导乘法算式的过程,进一步体会乘法的意义,明白乘法口 诀的产生；3 的乘法口诀；2. 通过实践熟识、把握 教案重难点

18、、关键 重点：通过实践熟识、把握 3 的乘法口诀；难点 : 经受由加法推导乘法算式的过程,进一步体会乘法的意义,明白乘 法口诀的产生；关键： 3 的乘法口诀的综合运用；教案具预备 课本、电脑,实物投影仪；教案过程 一、创设情境、提出问题 老师：艺术节的表演越来越出色了；小丑头顶小碗,手扔彩球,每个小丑 头顶多少个小碗？手里有几个小球？有一位小伴侣又编了一个顺口溜,一个小丑3 个球,两个小丑6 个球,你能接着说下去吗？同学举手说一说；二、自主学习,小组探究 1. 摆一摆；10 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - -

19、 - 用你手里的小圆片来表示小球,表示出一个小丑手里拿的小球数量；同学摆,老师巡察；依据你刚才摆的,你能来说说一个小丑手里拿着几个小球吗？引导同学依据顺口溜的方式说一说 2. 探究两个小丑手里有几个球；（1）在你刚才摆好学具的旁边,用同样的方式再表示一个小丑；（2）现在你摆了几个小丑了？（3）两个小丑手里有几个球？老师：你是怎么知道的？同学回答时老师板书加法算式；两个小丑 3+3=6 3. 探究 3 个小丑手里的球数；同学独立完成,老师巡察；指生答,并说说自己摸索的过程；4. 用同样的方法完成书上其他部分；同学操作,老师巡察；让同学在摆的同时懂得相同加数连加的过程,为引导同学列出乘法算式做 预

20、备 5. 指生答：你是怎样完成的？指生板演；三、汇报沟通、评判质疑 这些加法算式我们可以用乘法来表示；1. 一个小丑 3 个球,就是 1 个 3,那么可以用乘法算式 1 3=3 来表示；指生说各部分的含义；为了便于记忆,我们给他编了一个乘法口诀,就是一三得三；2. 你能用乘法算式表示 2 个小丑手里的球吗？指生答 2 3=6 那么我们也可以给它编一个乘法口诀,就是二三 _ 让个别同学到黑板上板演其他由几个算式编出的口诀 全班齐读算式和口诀；11 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师指名让同学回答；老师

21、引导同学找到规律,发觉其中的特点,从而进一步把握乘法口诀；四、抽象概括、总结提升 同学们,这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？同学先举手说一说；老师总结：今日我们主要学习了3 的乘法口诀：一三得三、二三得六、三三得九、三四十二和三五十五；今后遇到与 3 相乘的学问,我们就可以用上面 的乘法口诀来解决问题了；五、巩固应用、拓展提高 1. 你能把学过的口诀说个你的同位听一听吗？同位之间相互看口诀,说算 式；2. 同学独立完成课本 21 页主练习第 1 题；对于有困难的同学,老师个别指导,几名同学举手说出答案,师生共同纠 正；3. 同学自己完成课本21 页自主练习第 2 题；老师先引导同学读

22、信息图,最终 1 名同学读出答案；作业布置 1. 自主练习第 2 题；2. 熟记 3 的乘法口诀；板书设计 3 的乘法口诀1 个小丑 3 个球 3 1 3=3 口诀：一三得三2 个小丑 6 个球 3+3=6 2 3=6 口诀：二三得六3 个小丑 9 个球 3+3+3=9 3 3=9 口诀：三三得九4 个小丑 12 个球 3 333=12 3 4=12 口诀：三四十二 5 个小丑 15 个球 3 3333=15 3 5=15 口诀：三五十五 教后反思12 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 观看小丑表演（

23、2） 4 的乘法口诀 教案内容 青岛版学校数学二年级上册 18 21 页内容 教案目标 1. 经受由加法推导乘法算式的过程,进一步体会乘法的意义,明白乘法口 诀的产生；4 的乘法口诀；2. 通过实践熟识、把握 教案重难点、关键 重点：通过实践熟识、把握 4 的乘法口诀；难点 : 经受由加法推导乘法算式的过程,进一步体会乘法的意义,明白乘 法口诀的产生；关键： 4 的乘法口诀的综合运用；教案具预备 课本、电脑,实物投影仪；教案过程 一、创设情境、提出问题 老师：艺术节的表演越来越出色了；小丑头顶小碗,手扔彩球,每个小丑 头顶多少个小碗？手里有几个小球？有一位小伴侣又编了一个顺口溜,一个小丑3 个

24、球, 4 个小碗顶在头；两个小丑 6 个球, 8 个小碗顶在头；你能接着说下去吗？同学举手说一说；师生共同回忆 3 的乘法口决,同学举手说一说；13 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、自主学习,小组探究 1. 摆一摆；用你手里的小长条来表示小丑的数量,用小圆片表示出一个小丑头上的碗 的数量；摆一摆,看看有什么发觉；同学摆,老师巡察；依据你刚才摆的,你能来说说一个小丑头上顶着几个碗吗？引导同学依据顺口溜的方式说一说 2. 探究两个小丑手里有几个球；（1）在你刚才摆好学具的旁边,用同样的方式再表示一个小

25、丑和他头上的 碗；（2）现在你摆了几个小丑了？（3）两个小丑头上有几个碗了？老师：你是怎么知道的？同学回答时老师板书加法算式；两个小丑头上的碗 4+4=8 3. 探究 3 个小丑头上的碗的数量；同学独立完成,老师巡察；指生答,并说说自己摸索的过程；4. 用同样的方法完成书上其他部分；同学操作,老师巡察；让同学在摆的同时懂得相同加数连加的过程,为引导同学列出乘法算式做 预备；5. 指生答：你是怎样完成的？指生板演；三、汇报沟通、评判质疑 这些加法算式我们可以用乘法来表示；1. 一个小丑头上有4 个碗,就是 1 个 4,那么可以用乘法算式1 4=4 来表示；指生说各部分的含义；为了便于记忆,我们给

26、他编了一个乘法口诀,就是一四得四；14 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 你能用乘法算式表示 指生答 2 4=8 2 个小丑头上的碗的数量吗？那么我们也可以给它编一个乘法口诀,就是二四 _ 让个别同学到黑板上板演其他由几个算式编出的口诀；全班齐读算式和口诀；老师指名让同学回答；老师引导同学找到规律,发觉其中的特点,从而进一步把握乘法口诀；四、抽象概括、总结提升 同学们,这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？同学先举手说一说；老师总结：今日我们主要学习了4 的乘法口诀：一四得四、二四得八、三四

27、十二、四四十六和四五二十；今后遇到与 4 相乘的学问,我们就可以用上面 的乘法口诀来解决问题了；五、巩固应用、拓展提高 1. 你能把学过的口诀说个你的同位听一听吗？同位之间相互看口诀,说算 式；2. 同学独立完成课本 21 页主练习第 3 题；对于有困难的同学,老师个别指导,几名同学举手说出答案,师生共同纠 正；3. 同学自己完成课本21 页自主练习第 4 题；老师先引导同学读信息图,最终 1 名同学读出答案；作业布置 1. 自主练习第 5 题；2. 熟记 4 的乘法口诀；板书设计 4 的乘法口诀1 个小丑 4 个碗 4 1 4=4 口诀：一四得四2 个小丑 8 个碗 4+4=8 2 4=8

28、口诀：二四得八3 个小丑 12 个碗 4+4+4=12 3 4=12 口诀：三四十二15 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4 个小丑 16 个碗 4 444=16 4 4=16 口诀：四四十六 5 个小丑 20 个碗 4 4444=20 4 5=20 口诀：四五二十 教后反思乘加、乘减的混合运算 教案内容 青岛版学校数学二年级上册 22 23 页内容 教案目标 1. 经受由加法推导乘法算式的过程,进一步体会乘法的意义,明白乘法口 诀的产生；2. 通过实践熟识、把握乘加、乘减混合运算的解决方法；教案重难

29、点、关键 重点：通过实践熟识、把握学过的乘法口诀；难点 : 经受由加法推导乘法算式的过程,进一步体会乘法的意义,明白乘 法口诀的产生；关键：乘加、乘减混合运算的解决方法；教案具预备 课本、电脑,实物投影仪；教案过程 一、创设情境、提出问题 老师出示课本 22 页信息图,同学一起数一数图中的小正方体和小圆片的数 量；老师引导同学按乘加或乘减的方式列出综合算式；二、自主学习,小组探究16 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 探究一共有多少个小正方体；（1）数个数的方法；老师引导同学按数一数的方法,得出共

30、有 17 个小正方体；（2）分行加的方法；个；老师引导同学把上面 3 行的个数按乘法列出算式,然后再加上最下面的两同学举手列算式： 5552=17 （3）乘加的方法；老师引导同学把上面 5552=17 中的 3 个 5 相加写成乘法,然后按乘法口诀去解决问题；同学举手列算式： 5 32=17 （4）乘减的方法；老师引导同学把全部的小正方体看成 3 个减去即可；同学举手列算式： 5 4-3=17 2. 探究一共有多少个小圆片；4 行,且每行 5 个,然后再把多看的老师引导同学用上面解决小正方体的方法完成该题；同学完成后分小组沟通,老师巡察个别指导；老师：你是怎样完成的？指生板演； 44442=1

31、8,或 4 42=18 三、汇报沟通、评判质疑 1. 汇报有多少个小正方体；同学举手回答： 5 32=17（个）；2. 汇报有多少个小圆片；同学举手回答： 4 42=18（个）；3. 回忆 3、4 的乘法口诀；全班齐背 3 和 4 的乘法口诀；老师指名让同学回答；老师引导同学找到规律,发觉其中的特点,从而进一步把握乘法口诀；17 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、抽象概括、总结提升同学们,这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？同学先举手说一说；老师总结：今日我们主要学习了用3 或 4 的乘法口

32、诀解决有关问题,我们在遇到不能完全用乘法解决的问题时,可以尝试运用乘加或乘减的方法来解决这类问题；五、巩固应用、拓展提高 1. 你能把学过的口诀说个你的同位听一听吗？同位之间相互看口诀,说算 式；2. 同学独立完成课本 23 页主练习第 1 题；对于有困难的同学,老师个别指导,几名同学举手说出答案,师生共同纠 正；3. 同学自己完成课本23 页自主练习第 2、3 题；老师先引导同学读信息图,最终 1 名同学读出答案；4. 同学自己完成课本23 页自主练习第 5、6 题；老师先引导同学读信息图,同学沟通后,1 名同学说出答案；作业布置 1. 自主练习第 4 题；2. 熟记 3、4 的乘法口诀；板

33、书设计 乘加、乘减的混合运算一共有多少个小正方体？ 5 552=17（个） 4一共有多少个小圆片？4442=18（个） 5 32=17（个） 4 42=18（个） 5 4-3=17（个） 4 5-2=18（个）教后反思18 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、3、4、5 的乘法口诀综合练习教案内容青岛版学校数学二年级上册 24 26 页内容教案目标1. 在详细情境中,巩固2、3、4、的乘法口诀,进一步懂得乘法的意义2. 能够运用口诀进行乘法运算,并能解决简洁实际问题；3. 能够运用口诀解决乘法问题,培

34、育初步的应用意识,体会数学与生活的 联系；在合作、沟通解决问题的过程中,体验解决问题的愉悦；教案重难点、关键 重点：在经受 2、3、4、的乘法口诀的编制及探究、查找口诀记忆规律 的过程中,形成初步的抽象推理才能；难点：查找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理才能；关键：指导同学练习；教案具预备 课本、电脑,实物投影仪；教案过程 一、问题回忆,再现新知这个单元我们学习了有关于2、3、4、的乘法口诀,并用这些学问解决了许多的实际生活问题；这节课,我们就来做一些综合练习；19 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - -

35、 - 老师出示下面的题目：（1. 5 2=（）（）=（）（）（）（）（）=）（2. 2 3=（）（）（）=（）（）=（）3. 5 4=（）（）（）（）=（）（）（）（）=（）4.3 3=（）（）（）=（）二、分层练习,巩固提高 1. 基本练习,巩固新知（1）兔妈妈给小兔子买耳环,看看小兔子,你发觉了什么？兔妈妈一共要 买多少个小耳环呀？请你把相应的算式填出来；（课本 24 页 6 题）请你把答案填上,并且想一想,怎样可以做得又对又快,和同学沟通一下；老师：这些加减法的运算你仍会吗？自己独立做一做；（比一比看谁做的又快又对）（2）2、3、 4、 5 的乘法口诀你仍记得吗？说几个乘法口诀考考你的同

36、 位；同位之间相互练习；2. 综合练习,应用新知（1）课本 24 页第 2 题；一生举手回答疑题,师生共同订正；（2）课本 24 页第 3 题；全体同学一起默写、背诵口诀,（3）课本 24 页第 4 题；1 生举手后说一说该题的答案；老师先引导同学读懂题目的信息,然后让同学列出乘法算式,说出乘法口 诀；3. 拓展练习,提升认知（1）同学独立完成课本24 页综合练习的第 5、7、8、9、10 题；同学先独立摸索,然后进行沟通,同学边说算式边说明；练习终止后,仍20 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 可以支

37、配一些带有操作性、嬉戏性的补充练习,以激发同学的学习爱好；（2）师生共同完成课本25 页综合练习的第 11、13、14 题；同学先独立完成,再课上集体订正,对于有问题的同学,老师个别辅导；三、梳理总结,提升认知 同学先举手说一说这节课的收成,并说一说自己仍有哪些地方把握不够 好；老师引导同学一起背诵 作业布置2、3、4、5 的乘法口诀,并强调应当留意的问题；课本第 24 页第 1 题,25 页 12 题；板书设计 2、3、4、5 的乘法口诀综合练习一二得二二二得四二三得六二四得八二五一十一三得三二三得六三三得九三四十二三五十五一四得四二四得八三四十二四四十六四五二十一五得五二五一十三五十五四五

38、二十五五二十五我学会了吗？教案内容 青岛版学校数学二年级上册 26 页内容教案目标 1. 能将所学的乘法口诀运用到生活实践中,解决实际问题；能够运用口诀 解决乘法问题,培育初步的应用意识,体会数学与生活的联系；2. 在合作、沟通解决问题的过程中,体验解决问题的愉悦；教案重难点、关键 重点：能够依据得数想口诀,也能够依据口决列算式,可以由算式想到乘 法口诀；难点：运用所学的乘法口诀解决实际问题；关键：指引同学会系统的整理；教案具预备 课本、电脑,实物投影仪；21 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案过程

39、 一、问题回忆,再现新知 亮亮要帮奶奶找药,他可是个聪慧的孩子,他发觉了许多好玩的数学问 题,让我们一起来解决它们吧！（老师出示课本 26 页情境图）老师出示课本情境图,同学完成问题的解决；同学仍能提出问题,让他们 依据各自提出的问题列式；完成问题后,师生共同背诵 在把握中仍存在哪些问题；二、分层练习,巩固提高 1. 基本练习,巩固新知2、3、4、5 的乘法口诀,并让同学说一说自己（1）新课堂 18 页“ 我学会了吗？” 第 1 题；同学先把答案填上,并且想一想,怎样可以做得又对又快,和同学沟通一 下；（2）新课堂 18 页“ 我学会了吗？” 第 2 题；同学先独立完成题目,再与同位沟通自己是

40、如何列出这些算式的；然后举 手说一说自己的答案；2. 综合练习,应用新知（1）新课堂 18 页“ 我学会了吗？” 第 3 题；同学先独立完成题目,再与同位沟通自己是如何列出这些算式的；然后举 手说一说自己的答案；（2）课本 22 页“ 我学会了吗？” 练习；同学先独立观看课本的情境图,再与同位沟通,尽可能多地挖掘情境图中 的信息,最终举手说一说；（3）新课堂 19 页“ 我学会了吗？” 第 4 题；师生共同完成该题,对于有问题的同学,老师进行个别辅导；3. 拓展练习,提升认知（1）新课堂 19 页“ 我学会了吗？” 第 5 题；同学先独立摸索,然后进行沟通,同学边说算式边说明；练习终止后,仍 可以支配一些带有操作性、嬉戏性的补充练习,以激发同学的学习爱好；22 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）新课堂