22《人物描写一组》教学设计.pdf

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1、22、人物描写一组上课时间：第十三周周三第一节、周四第一节、教学目标：1认识 12 个生字，会写 14 个生字。2正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。3理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。4激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重、难点：1.感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法2.体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。教学课时：2 课时教学过程：第一课时（学习小嘎子和胖墩儿比赛摔跤）一、紧扣主题，激趣导入1在这学期的语文学习中，我们结识了不少作家笔下的人顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，足智多

2、谋的诸葛亮，在咆哮的洪水中舍小家顾大家的党支部书记这些人物有着鲜明的特点，在我们心中留下了深刻的印象。今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。（板书课题：22 人物描写一组）2激趣导入：你们看过小兵张嘎吗觉得他是一个怎样的人（生谈感受）今天，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景。（板书课题：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤）二、自读课文，整体感知1自读课文，明确要求。现在请同学们自由读读课文，注意要把字音读正确，把句子读通顺。如果遇到不认识或不明白的字词，可以查查字典。2学生自由读课文，教师正音：3师：谁能说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印

3、象三、研读“嘎子”，体会特点文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E

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10、嘎子的什么特点。2学生自读课文，小组交流。（1）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。读句子，说一说小嘎子给你留下怎样的印象你从哪些地方感受到的六人小组讨论讨论。（2）两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。读句子，找出描写摔跤时的动作的词。3总结学习方法。师：我们在学习时通过入情入境地阅读，并抓住关键词句体会人物特点，边读边想象当时的场景，这种“读品想”的方法对同学们读懂课文会有很大帮助。希望同学们在今后的学习中能灵活运用

11、。四、对比阅读，感受形象文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z

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18、用刚刚的“读品想”的学习方法品读重点词句。“是吗”小胖墩儿跳起来。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔”（从“跳、退、闪、叉着腰”的动作可以看出小胖墩儿也是个摔跤能手。）小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，“咕咚”一声，小嘎子摔了个仰面朝天。（从这个侧面可以看出小嘎子时时处处想使巧招，结果反被小胖墩儿摔了个仰面朝天。）五、情境朗读，再现“摔跤”1对照课文中的语句，把小嘎子与胖墩摔跤的场面表演出来。2分组表演，全班评价。3有感情地朗读。六、总结全文，拓展延伸1过渡：通过刚才精彩的表演和会心的朗读，我想

19、，小嘎子和小胖墩儿的形象一定活在同学们的心中。那么，在同学们的心目中，文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K

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26、 的小胖墩儿（关于小嘎子，可填聪明、活泼、顽皮等等；关于小胖墩儿，可填沉稳、憨厚、老实等等。）2你喜欢小嘎子，还是喜欢小胖墩儿3总结刻画人物的方法。作者用他那生花的妙笔，塑造了两个人特点鲜明、天真可爱的人物。小嘎子活泼，调皮，小胖墩儿沉稳，憨厚，只要读过这段文字，相信对这两个人物就会过目不忘。那么，作者又是用什么方法刻画这两个人物形象的呢用了这样的方法有什么作用七、迁移阅读，读写练习（作业）1拓展阅读小兵张嘎2读写迁移练习：写一写小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的第二、第三回合。板书设计：小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编

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32、E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T

33、5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2活泼调皮沉稳憨厚第二课时（临死前的严监生）(“凤辣子”初见林黛玉)一、交流资料，导入新课1在前段时间，老师又一次阅读了 儒林外史 这部古典名著。有哪位同学也读过这本书吗2补充介绍儒林外史的相关资料。儒林外史是一面封建社会的照妖镜。儒林外史是我国讽刺文学中的精

34、品，作者擅长运用典型情节，深刻地揭露社会矛盾。语言准确、精炼、形象，具有讽刺效果。3交流红楼梦的有关资料。曹雪芹的红楼梦是我国古代四大名著之一，全书以男女主角贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主要线索，塑造几百位性格鲜明的人物形象。我们今天要学习的一篇文章，就是节选自这本古典文学名著。本文介绍的就是林黛玉初进贾府，王熙凤与其见面的情景。3这节课，我们要学习的片段，就是选自儒林外史。语言大师吴敬梓用简洁的笔墨，细致地为我们勾勒了一个大地主临死前的情形；以及人物描写一组 的第三个片段“凤辣子”初见林黛玉板书课题，齐读课题。文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2

35、文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:C

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37、K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 H

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40、ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z

41、10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2二、学习临死前的严监生初读课文，感知大意1请同学们用自己喜欢的方式读读课文。要求：读准字音，把课文读通顺，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字词。2默读课文，想一想课文主要写的是谁，他给你留下了什么印象3学生自读思考，互相交流读后感受。（短文记叙了严监

42、生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。）三、纵向比较，感悟“吝啬”1.观察课文插图，找出课文中描写严监生临死前的动作、神态的语句，反复读一读，并揣摩揣摩他临死前的心理活动，然后在小组里交流一下。2学生读读、想想、议议。3品读重点语句。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。思考：他可能说什么心理又会想些什么呢4引导学生边看图，边展开想象，然后有感情地朗读这句话。文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C

43、3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T

44、6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R

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48、5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编

49、码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B25过渡：当见到严监生这一异常举动时，大侄子、二侄子、奶妈都来猜问他的心思，最后还是赵氏了解他的心思，一语中的，严监生这才点一点头，把手垂下，登时就没了气。6纵向比较，联系旁人语言，对比严监生临死前一系列手指头及摇头的变化，填写表格。旁人语言手指的变化摇头的变化与大侄子的

50、交流与二侄子的交流与奶妈的交流与赵氏的交流7默读课文，小组讨论，填写表格，并说说从这些词语的变化中，你能体会到什么（严监生焦急的加剧与吝啬）8体会人物心理。分角色练习朗读，注意读出心理变化。四、总结升华，体会写法临死前的严监生虽然只有短短三百多字，但让我们如临其境地感受到一个吝啬鬼的形象，作家运用了动作描写、神态描写，特别是如同素描一般的细节描写，把严监生的特点淋漓尽致、入木三分地表现出来，给读者留下了深刻的印象。五、学习“凤辣子”初见林黛玉文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6Z10T5B2文档编码:CJ5C3B9K9T6 HP4R6V9F10B8 ZM3E6