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1、文学类文本阅读文学类文本阅读之之小说鉴赏小说鉴赏高考中小说的命题指向四个关键词：情节、高考中小说的命题指向四个关键词：情节、人物、环境、主题。具体来说可以分为以人物、环境、主题。具体来说可以分为以下几方面：下几方面：1.1.把握故事情节；把握故事情节；2.2.揣摩人物形象；揣摩人物形象；3.3.分析环境描写；分析环境描写；4.4.概括主题内容；概括主题内容；5.5.分析写作技巧。分析写作技巧。考点之一：情节结构类题考点之一：情节结构类题情节情节：包括故事的：包括故事的开端、发展、高潮和结局开端、发展、高潮和结局，把，把握情节之间的内在联系，可以帮助我们握情节之间的内在联系，可以帮助我们分析人物

2、分析人物形象、理解文章主旨形象、理解文章主旨，体会作者的谋篇布局的匠，体会作者的谋篇布局的匠心。心。1、情节的作用、情节的作用设置悬念，引起读者阅读的爱好设置悬念，引起读者阅读的爱好 为后面的情节发展作铺垫或埋下伏为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔笔 照应前文照应前文线索作用或推动情节发展线索作用或推动情节发展刻画人物性格刻画人物性格表现主旨或深化主题表现主旨或深化主题2 2、情节的特点：情节支配评价、情节的特点：情节支配评价就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增加故事的戏剧性、可读性。扣人心弦，增加故事的戏剧性、可读性。就开头结尾来说有首尾

3、呼应式。作用是使结就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。构紧密、完整。就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写）就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如祝愿，先写祥林嫂的死，然后再写祥，如祝愿，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。起到制造悬念的作用。就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。

4、人、情、时间、空间。情节支配基本技巧顺叙：按时间（空间）依次来写，情节发展顺叙：按时间（空间）依次来写，情节发展脉络分明，层次清晰。脉络分明，层次清晰。倒叙：把某些发生在后的情节或结局先行提倒叙：把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按依次叙述下去的一种方法。造成出，然后再按依次叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。悬念，引人入胜。插叙：对主要情节或中心事务做必要补充说插叙：对主要情节或中心事务做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充溢丰满。加充溢丰满。小说常用开头结尾小说常用的开头小说常用的开头A.A.悬念法：提出疑问，造成悬念，

5、引出下悬念法：提出疑问，造成悬念，引出下文，引起思索，有吸引力。文，引起思索，有吸引力。引起读者的引起读者的思索；思索；引出下文的情节；引出下文的情节；突出人物形突出人物形象；象；揭示小说的主题。揭示小说的主题。B.B.写景法。（环境描写）烘托气氛、表现写景法。（环境描写）烘托气氛、表现人物、示意主题。人物、示意主题。小说结尾的作用小说的结局小说结尾的作用小说的结局 1 1、分析出人意料的结局。、分析出人意料的结局。从情节上看，使情节波澜起伏，震从情节上看，使情节波澜起伏，震撼人心。撼人心。从表现手法上看，与前文的伏笔相从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。照应，使人觉得又

6、在情理之中。2 2、戛然而止、留下空白的结尾。、戛然而止、留下空白的结尾。留下了留下了“空白空白”给读者想象，让读者给读者想象，让读者进行艺术再创建。进行艺术再创建。3 3、分析令人喜悦的大团聚结局。、分析令人喜悦的大团聚结局。从表达效果上看。给人以欣慰、愉从表达效果上看。给人以欣慰、愉悦之感。悦之感。从主题上看，这样的结局凸显出的从主题上看，这样的结局凸显出的奇妙人性，反映奇妙愿望。奇妙人性，反映奇妙愿望。4 4、分析令人伤感的悲剧结局。、分析令人伤感的悲剧结局。从主题上看，能更好地深化主题。从主题上看，能更好地深化主题。从人物塑造看，能更好地塑造人物从人物塑造看，能更好地塑造人物性格。性格

7、。令人回味，引人思索。令人回味，引人思索。例：例：.请概括小说的主要情节。（请概括小说的主要情节。（4分）分）面包（面包（2010广东卷）广东卷）（1）妻子发觉丈夫凌晨在厨房。）妻子发觉丈夫凌晨在厨房。(1分分)（2）妻子细致视察后发觉丈夫偷面包。（）妻子细致视察后发觉丈夫偷面包。（1分）分）（3）厨房对话中，妻子没有揭穿丈夫的谎言。（）厨房对话中，妻子没有揭穿丈夫的谎言。（1分）分）（4）其次天妻子找借口把自己的面包匀给丈夫。）其次天妻子找借口把自己的面包匀给丈夫。（1分）分）考点之二：人物形象类题考点之二：人物形象类题1 1、表现人物的手法、表现人物的手法正面描写正面描写干脆描写干脆描写描

8、写人物的语言、行动、肖像、心理、描写人物的语言、行动、肖像、心理、细微环节表现人物性格特征细微环节表现人物性格特征侧面描写侧面描写间接描写间接描写通过其他人物的言行，间接写主子公；通过其他人物的言行，间接写主子公；在情节发展中呈现人物性格特征；环在情节发展中呈现人物性格特征；环境描写衬托或烘托。境描写衬托或烘托。2、小说人物形象的切入点、小说人物形象的切入点第一，人物的身份、地位、经验、第一，人物的身份、地位、经验、教养、气质等教养、气质等其次，人物的外貌、语言、行动、其次，人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性心理描写揭示人物的思想感情和性格特征格特征第三，放入社会历史背景中

9、第三，放入社会历史背景中第四，留意作者对人物的介绍和评第四，留意作者对人物的介绍和评价价从刘四爷的表现中可以看出祥子的真诚勤快、勤劳本分、从刘四爷的表现中可以看出祥子的真诚勤快、勤劳本分、讲究干净，从虎妞的表现中可以看出祥子的脾气好。讲究干净，从虎妞的表现中可以看出祥子的脾气好。环境描写环境描写自然环境（景物）描写：主要自然环境（景物）描写：主要是对人物活动的时间、地点、是对人物活动的时间、地点、气候以及花鸟虫鱼等自然场景气候以及花鸟虫鱼等自然场景的描写。的描写。社会环境描写：主要是对人物社会环境描写：主要是对人物活动的具体背景、处所、氛围活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写。以及人

10、际关系等的描写。考点之三：环境描写类题考点之三：环境描写类题环境描写的作用环境描写的作用交代故事发生的时间地点或背景，交代故事发生的时间地点或背景，增加事情的真实性（比如：祝愿）增加事情的真实性（比如：祝愿）渲染什么气氛、奠定何种基调；渲染什么气氛、奠定何种基调；（比如：等待散场的（比如：等待散场的“小雨小雨”）烘托人物心情或反映人物的性格、烘托人物心情或反映人物的性格、品质；品质；推动情节的发展（铺垫）或作为情推动情节的发展（铺垫）或作为情节线索；（比如：祝愿）节线索；（比如：祝愿）揭示或深化主旨。（比如：祝愿）揭示或深化主旨。（比如：祝愿）【高考期【高考期间为什么下雨什么下雨?】1.揭示了

11、故事揭示了故事发生的背景生的背景2.渲染了凄凉的气氛渲染了凄凉的气氛3.示意了人物凄惨的命运示意了人物凄惨的命运4.揭露了凄惨的社会揭露了凄惨的社会环境境5.为端午的投江埋伏笔端午的投江埋伏笔6.与即将到来的奇妙小与即将到来的奇妙小长假形成假形成显明明对比。比。我不知道这次事故后列车长是不是疯了。但我不知道这次事故后列车长是不是疯了。但给我讲故事的这个人当时和他的妻子就在前一节给我讲故事的这个人当时和他的妻子就在前一节第第9车厢里。深夜，他起来吸烟。他边吸着烟边想：车厢里。深夜，他起来吸烟。他边吸着烟边想：“列车怎么停这么长时间啊？列车怎么停这么长时间啊？”随后他往窗外望随后他往窗外望了一眼，

12、这才发觉前面后面的车厢都没了踪影，了一眼，这才发觉前面后面的车厢都没了踪影，就更别说车头了。四周是一片大草原，光秃秃的，就更别说车头了。四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷地照在停着第一轮圆月冷冷地照在停着第9车厢的备用道上。他车厢的备用道上。他连忙叫醒了全部的乘客，大家连外衣都没穿就从连忙叫醒了全部的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来，揣测着究竟发生了什么事，他铺位上跳了下来，揣测着究竟发生了什么事，他们现在是在哪儿。们现在是在哪儿。听他讲到这儿，我忍不住哈哈地笑出了声来。听他讲到这儿，我忍不住哈哈地笑出了声来。结果讲故事的人火了：结果讲故事的人火了：“我一点都不觉得这有什我一点都

13、不觉得这有什么好笑！我们第么好笑！我们第9车厢的这些乘客原本是准备去保车厢的这些乘客原本是准备去保加利亚旅游的！加利亚旅游的！”第九节车厢第九节车厢2011浙江卷浙江卷 规范答案“光秃秃”的大草原、“冷冷”的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。烘托了人物的无助感。以月之“圆”显人物心情、事情结局之“残”，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了比照。考点之四：把握小说的主题考点之四：把握小说的主题 一是从小说的情节和人物形象入手；一是从小说的情节和人物形象入手；二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，相二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，相识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把识人物形象的思想性

14、格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征握住人物形象所折射出的时代特征达到揭示达到揭示小说主题的目的；小说主题的目的；三是从小说的精致构思中把握作品的主题。三是从小说的精致构思中把握作品的主题。依据要求组织语言表达：小说通过描绘依据要求组织语言表达：小说通过描绘XXXX故事情故事情节，示意了节，示意了刻画了刻画了抒发了抒发了(呼吁呼吁)主题的表现形式大致有以下几种：主题的表现形式大致有以下几种：以小说主要人物的性格特点、道德风貌、以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品德等揭示人性中的真善美和假丑恶。品德等揭示人性中的真善美和假丑恶。用故事的形式针砭时弊。用故事的形式针砭时弊。通过

15、寓言，寄寓人生哲理。通过寓言，寄寓人生哲理。虚构生活经验，反映人物生存状态和心虚构生活经验，反映人物生存状态和心理状态。理状态。第第9车厢的故事带给你哪些思索？请结合作车厢的故事带给你哪些思索？请结合作品谈谈你的看法。品谈谈你的看法。示例：示例：疏于管理、不负责任的工作作风疏于管理、不负责任的工作作风会给他人带来麻烦和损害。乘务员、列车会给他人带来麻烦和损害。乘务员、列车长、摘车厢的人似乎都在订正差错，可差长、摘车厢的人似乎都在订正差错，可差错却越变越大，个中缘由正是工作作风问错却越变越大，个中缘由正是工作作风问题。题。推断问题勿机械武断，解决问题勿依靠推断问题勿机械武断，解决问题勿依靠惯性思

16、维。错挂两节车厢造成的差错之所惯性思维。错挂两节车厢造成的差错之所以迟迟未能得到解决，和列车长、摘车厢以迟迟未能得到解决，和列车长、摘车厢的人思维僵化、缺乏独立思索精神分不开的人思维僵化、缺乏独立思索精神分不开的。的。考点之五：关于标题的作用考点之五：关于标题的作用小说标题的作用：小说标题的作用：1 1、吸引读者。能引起读者的想象或者联想，、吸引读者。能引起读者的想象或者联想，设置悬念，激发新颖设置悬念，激发新颖心爱好。心爱好。2 2、点明主题，揭示主旨。、点明主题，揭示主旨。3 3、贯穿全文，是文章的线索（一线串珠）。、贯穿全文，是文章的线索（一线串珠）。4 4、交代人物。、交代人物。5 5

17、、交代时间、地点、环境。、交代时间、地点、环境。考点之六、小说的表达技巧考点之六、小说的表达技巧1 1、表达方式（记叙、争论、抒情、描写、说、表达方式（记叙、争论、抒情、描写、说明）明）A A、描写的角度（干脆描写、间接描写）、描写的角度（干脆描写、间接描写）B B、人称运用（第一、其次、第三人称的妙处。、人称运用（第一、其次、第三人称的妙处。）C C、明确各种描写的特点和作用（外貌、语言、明确各种描写的特点和作用（外貌、语言、心理、行动、细微环节、环境。）心理、行动、细微环节、环境。）D D、不同叙事方式的作用（正叙、倒叙、插叙）、不同叙事方式的作用（正叙、倒叙、插叙）。2 2、结构方式（前

18、后照应、制造悬念、埋下伏、结构方式（前后照应、制造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题）笔、总结上文、点题）3 3、表现手法（烘托、象征、衬托、对比、铺、表现手法（烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬垫、欲抑先扬、先抑后扬）向向东还东还是向西是向西 连连俊超俊超 胡小兵停下胡小兵停下车车向后向后张张望，他的女人拖着一捆竹板望，他的女人拖着一捆竹板艰艰难难地走着。胡小兵看到了那女人地走着。胡小兵看到了那女人脸脸上的汗水，他朝女人上的汗水，他朝女人喊着：喊着：“你等着！你等着！”胡小兵跑到女人身胡小兵跑到女人身边边，说说：“给给我！我！”女人接着女人接着迈迈着沉重的脚步，那捆竹板在地上划得着

19、沉重的脚步，那捆竹板在地上划得唰唰唰唰响。女人响。女人说说：“我行！我行！”胡小兵提高了嗓胡小兵提高了嗓门门：“给给我！我！”女人停了下女人停了下来。胡小兵抱来。胡小兵抱过过竹板就走，他竹板就走，他说说：“不不让让我拉，非得我拉，非得让让你抱着走，你抱着走，这这么沉你抱得么沉你抱得动吗动吗?”?”女人跟上，用毛巾在他女人跟上，用毛巾在他脸脸上擦了一下。女人上擦了一下。女人说说：“竹板太竹板太长长了，了，车车上那么多水上那么多水泥，不能再放泥，不能再放东东西了。西了。”胡小兵把那捆竹板拖到班胡小兵把那捆竹板拖到班车车旁旁边边，说说：“歇两分歇两分钟钟。”然后他点了一支烟。他抬然后他点了一支烟。他

20、抬头头看了看天，看了看天，骂骂道：道：“他他妈妈的，的，这这老天老天爷爷太狠了，弄太狠了，弄这这么毒辣的太阳！么毒辣的太阳！”女人女人说说：“还还得往南走一里路，正得往南走一里路，正顶顶着日着日头头！”胡小兵扔掉烟胡小兵扔掉烟头头说说：“走吧，把竹板放到走吧，把竹板放到车车上，你扶着。上，你扶着。”女人没照女人没照办办。女人女人说说：“这这些水泥拉回去你就得喊得半夜腿疼，些水泥拉回去你就得喊得半夜腿疼，别别逞逞能了！能了！”女人知道，往南走一里路，就是女人知道，往南走一里路，就是东东西大街，沿西大街，沿大街往大街往东东走两百米就是工地了。走两百米就是工地了。女人跟在车后，歪着腰胯，用屁股顶着那

21、捆竹板，女人跟在车后，歪着腰胯，用屁股顶着那捆竹板，像企鹅一样一走一摇摆。胡小兵时常回头看一眼女人，像企鹅一样一走一摇摆。胡小兵时常回头看一眼女人，想喊一句什么，却什么也喊不出。他张大了嘴巴，仍感想喊一句什么，却什么也喊不出。他张大了嘴巴，仍感到像被人掐了颈项一样呼吸艰难。胡小兵脱了短袖，把到像被人掐了颈项一样呼吸艰难。胡小兵脱了短袖，把深红色的上身毫无保留地展示给了太阳。太阳便在胡小深红色的上身毫无保留地展示给了太阳。太阳便在胡小兵的脸颊、臂膀、背上镶嵌了多数个小太阳。胡小兵伸兵的脸颊、臂膀、背上镶嵌了多数个小太阳。胡小兵伸长了颈项，像一头老牛似地蹬着地面，每一步都恨不得长了颈项，像一头老牛

22、似地蹬着地面，每一步都恨不得把水泥路踩出一个坑来。把水泥路踩出一个坑来。一阵凉风很刚好地取代阳光充斥着大街小巷。胡小一阵凉风很刚好地取代阳光充斥着大街小巷。胡小兵往天上一看，不好，要下雨！胡小兵回头对女人喊：兵往天上一看，不好，要下雨！胡小兵回头对女人喊：“我得抓紧把水泥拉回去，淋了就完了！我得抓紧把水泥拉回去，淋了就完了！”汗水把女人汗水把女人几缕头发粘在脸上。她点了点头，说了句只有她自己听几缕头发粘在脸上。她点了点头，说了句只有她自己听到的话。胡小兵顾不得腿酸痛了。要是一车水泥被大雨到的话。胡小兵顾不得腿酸痛了。要是一车水泥被大雨淋了，他的工钱也就得像汗水一样蒸发掉了。淋了，他的工钱也就得

23、像汗水一样蒸发掉了。东西路就是他的目标。胡小兵感到有雨水很不客气东西路就是他的目标。胡小兵感到有雨水很不客气地落在脸上，他慌了，可身后的板车并没有惊惶，它仍地落在脸上，他慌了，可身后的板车并没有惊惶，它仍是慢悠悠地爬行，任凭胡小兵怎么用力它就是意识不到是慢悠悠地爬行，任凭胡小兵怎么用力它就是意识不到问题的严峻性。更多的雨点飞身而下，像工地的碎块一问题的严峻性。更多的雨点飞身而下，像工地的碎块一样密集，它们拦住了胡小兵的视线。胡小兵把一小块塑样密集，它们拦住了胡小兵的视线。胡小兵把一小块塑料布盖在了水泥袋上。他恨不得抓起行人，把他们的衣料布盖在了水泥袋上。他恨不得抓起行人，把他们的衣服也脱下来盖

24、在水泥袋上。服也脱下来盖在水泥袋上。东西路口模糊的红绿灯出现了，胡小兵冲了过去。东西路口模糊的红绿灯出现了，胡小兵冲了过去。那时，一辆三轮车比胡小兵更加匆忙地往前冲，把正在那时，一辆三轮车比胡小兵更加匆忙地往前冲，把正在拐弯的胡小兵给挂倒了。三轮车没给胡小兵叫喊的机会，拐弯的胡小兵给挂倒了。三轮车没给胡小兵叫喊的机会，它很快就把自己藏进了雨雾里。胡小兵向身后的女人叫它很快就把自己藏进了雨雾里。胡小兵向身后的女人叫了一声。女人丢下竹板飞奔过来，撩起胡小兵的裤管，了一声。女人丢下竹板飞奔过来，撩起胡小兵的裤管，女人看到了胡小兵左腿上像嘴巴一样的伤口。女人看到了胡小兵左腿上像嘴巴一样的伤口。女人说：

25、女人说：“抓紧去医院，就在西边不远。抓紧去医院，就在西边不远。”胡小兵说：胡小兵说：“扶我起来！扶我起来！”胡小兵抓住了板车的把胡小兵抓住了板车的把手，说：手，说：“你在后边推着，抓紧把水泥弄到工地上，淋你在后边推着，抓紧把水泥弄到工地上，淋透就完了！快！透就完了！快！”雨水早已把他们身上的汗水冲刷得干干净净，并企雨水早已把他们身上的汗水冲刷得干干净净，并企图把这个世界也冲刷一遍。女人站着没动，她突然带着图把这个世界也冲刷一遍。女人站着没动，她突然带着哭腔喊道：哭腔喊道：“快去医院吧，就在西边不远！快去医院吧，就在西边不远！”胡小兵看了一眼自己的左腿，鲜红的血从裤管里流胡小兵看了一眼自己的左腿

26、，鲜红的血从裤管里流了出来。胡小兵吼道：了出来。胡小兵吼道：“水你快被淋着了！快给老子推水你快被淋着了！快给老子推车，往东两百米就是工地！车，往东两百米就是工地！”然后他拖着左腿拉起了板然后他拖着左腿拉起了板车。女人跑过来，在板车后面用足了力。车。女人跑过来，在板车后面用足了力。女人咬紧了嘴唇，这样一来，泪水再多，也无法流女人咬紧了嘴唇，这样一来，泪水再多，也无法流进她的嘴里了。进她的嘴里了。12 12小说以小说以“向东还是向西向东还是向西”为题有哪些意蕴？试为题有哪些意蕴？试作简要阐述。（作简要阐述。（4 4分）。分）。“向东还是向西向东还是向西”就是受伤后先送水泥保工资，还是先就是受伤后先

27、送水泥保工资，还是先上医院保身体的艰难选择；上医院保身体的艰难选择；小说以这种艰难选择为题，小说以这种艰难选择为题，表达出了这对农夫工夫妇的患难深情；表达出了这对农夫工夫妇的患难深情；显示了农夫工显示了农夫工群体为了变更贫困命运所作的抗争和苦涩的人生况味；群体为了变更贫困命运所作的抗争和苦涩的人生况味；表达了作者对农夫工群体的关注与怜悯，引发思索。表达了作者对农夫工群体的关注与怜悯，引发思索。（答对（答对1 1点得点得1 1分。其中分。其中是保工资还是保身体的选择；是保工资还是保身体的选择；表现了妻子对丈夫的关爱；表现了妻子对丈夫的关爱；农夫工的状况；农夫工的状况；作者作者的情感倾向。）的情感倾向。）