“教学中的互联网搜索”参评教案.doc

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1、“教学中的互联网搜索”参评教案参评者：辽宁省 大连市 沙河口区 文苑小学 张绣宏一、教学课题人教版第12册第18课跨越百年的美丽第二课时二、教案背景1、面向学生：小学六年级 学科：语文2、课时：23、学生课前准备：（1）熟读课文，了解课文大意。（2）自学生字词，读准字音，理解词语意思。（3）查找关于玛丽居里夫人的资料和镭射线的资料。三、教学目标：1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。3、练习有感情地朗读课文。四、教学重点：体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年

2、的美丽”的深刻含义。五、教学难点：理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会美丽的深层含义。六、教材分析课文跨越百年的美丽是人教版小学六年级下册第五组的第一篇课文。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不仅在于容貌，而在于美丽的心灵和高贵的人格，她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。作者采用了倒叙的手法，开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就展现在读者面前。接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是

3、课文的重点部分，充分表现了居里夫人坚定执着、为科学献身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学院的忘我精神。最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。学习这篇课文，着重让学生感受在每次成功中不可或缺的科学精神，同时还要把握课文的主要内容，体会科学精神的含义，学习用具体事例说明道理的写作手法。七、教学方法：抓住文章的题眼“美丽”这条主线展开学习，同时补充一些课外资料，加深学生对居里夫人的了解。教师还准备了相关内容的课件，辅助教学。八、教学过程：（一）、激趣入境（走进居里）上一节课，我们走进了端庄美丽的居里夫人，【百度搜索】她的容

4、貌给我们留下了深刻的印象。可人们常说，外在的美是禁不起时间考验的，然而居里夫人的美却可以定格在历史上，定格在人们心中，这是为什么呢？这节课让我们继续学习第18课，齐读课题跨越百年的美丽。（二）、解读美丽1、大家想一想，除了美丽的容貌外，居里夫人跨越百年的“美丽”还表现在哪些方面呢？请同学们带着问题，自由读课文的3-6自然段。2、文中第四自然段有一句话最有力地回答了这个问题。请你用直线画出来。课件出示 玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强、有远大、执著的追求。 3、第36自然段，哪段让你的这种感受最深？生：第三自然段。好，就请同学们快速默读第三自然段，找出最能体现居里夫人坚定、

5、刚毅、执著追求的句子画下来，还可以在旁边写下自己的理解和感受？4、汇报：生：课件出示 “为了提炼纯净的镭然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。”从“一锅一锅”“ 溶解、沉淀、分析”这些词中体会到他们的实验过程非常的复杂。师：你们知道吗？一锅只能冶炼20公斤，然而他们要用的工业废渣又何止一吨，后文说到多少吨？成吨多达几十吨，他们就这样一锅一锅的经过了几万次的提炼，才炼出镭。听了老师的介绍，你想说些什么？请读出你的理解引领：他们所做的努力就一定会成功吗？生：抓住“可能：一词，感受科学研究的艰辛、执著追求的精神。生：课件出示化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手

6、上，留下了酸碱的点点烧痕。从“一口大锅” “一个废弃的破棚子”足以看出实验的条件是非常艰苦的，环境非常的恶劣。没有远大的目标和坚定的信念是不可能做到的。联系生活实际理解终日、烟熏火燎（仿佛看到了怎样的情景）师：面临着恶劣的环境，复杂的实验过程，再加上在居里夫人之前，没有任何人发现过镭，当然也没有任何资料可以查询。所以在这一锅一锅的冶炼、溶解、沉淀、分析中，不仅会面临失败，而且还可能会面临外界人对他们的评价？外人会怎么看待她？会怎么说她呢？同学们想象一下。（嘲讽、冷言冷语）师：即便是这样居里夫人也没有放弃提炼镭。朗读练习生：三年又九个月 终于 成吨 0.1克【课件出示】体会到时间的漫长与艰辛。师

7、：把你的体会读出来。师：“成吨”是多少？那0.1克镭是多少（圆珠笔的笔尖的重量）？这在写法上叫什么？（对比）能通过读表现出来了吗？ 师：你们知道吗？要提炼笔尖这么大的0.1克镭，他们不知提炼了几十吨以上的矿石残渣，多么不容易啊，我想居里夫人的这份坚定、刚毅、顽强一定深深打动了你。难怪作者说：（出示课件：这点美丽的淡蓝色的荧光）【百度搜索】过渡：老师觉得，居里夫人在拥有坚定执著的信念的同时，还有着一种精神，大家快到第四自然段找一找。生：“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”（我觉得虽然居里夫人美丽健康的容颜在悄悄地隐退

8、，但是居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献。）师进行资料补充：【百度搜索】镭是一种有剧毒的物质，居里夫人由于长期提炼镭，慢性中毒得可恶性白血病，于1934年7月4日与世长辞了，医生的证明是：夺去居里夫人生命的真正罪人是镭。师：这说明居里夫人有一种什么精神？（板书：勇于献身）她的这种献身精神还表现在什么方面？生：丈夫早逝也没能击垮她，依旧奉献于心爱的研究事业。师：她的这种牺牲精神取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。师：我们看看后来居里夫人为人类做出的贡献，取得了哪些成就？课件出示：她从一个漂亮的小姑娘变成了她变成了师：谁

9、愿意读一读这句话。其他同学认真听，看你读懂了什么？ 师：（排比句）是啊，有4个变成呢！下面，和老师合作完成下面的话： 居里夫人从一个漂亮的小姑娘，逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者，因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了（ ）；因为她提炼镭做出了巨大的贡献，人们后来以她的名字作为放射性强度的单位，所以人们说她变成了（ ）；因为她不断地在科学道路上探索，所以人们说她变成了（ ）；因为她终身献身科学，所以人们说她变成了（ ）。师：这些成就的取得，是用什么铸就的呢？【出示课件】请同学们试着将这段话背下来。过渡：课题中的“美丽”还表现哪里呢？生：居里夫人的淡泊名利。（板书：淡泊名利）师：你是

10、从哪些句子体会到的？生：分析课文的第6自然段师：进行资料补充：【百度搜索】镭放射出的射线能破坏人体内的恶性组织，因此常用来治疗癌症，所以居里先生去世后，居里夫人把千辛万苦提炼出来的，价值高达100万金法郎以上的镭，无偿地赠送给了研究治癌的实验室。3、难怪作者又这样说道：课件出示：玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。师：这里的“自然发现指的是什么？居里夫人所认为的人生意义又是什么？4、是的，即便是青春和容颜不在，即便是金钱和名利不在，只要能在不懈地追寻中，为人类作出贡献，那就是最好的人生意义的体现。让我们带着那份深深的敬意再来读这句话。【百度搜索】（三）、升华美丽

11、1、师：文章学到这，你们对课题跨越百年的“美丽”有新的理解了吗？课题中的“美丽”主要表现在她对科学执著的追求，为科学献身的精神，以及淡泊名利这三方面。2、师：我认为这样的美丽不仅仅是跨越百年的，因为这样的精神（手指板书）将会激励一代又一代人，激励一代又一代的科学家继续前行在科学的道路上。应该是跨越（千年），跨越（万年）。那这应该是一份怎样的美丽呢？（永恒的美丽）的确，这确实是一份永恒的美丽。3、让我们带着深深的敬意再读课题。（四）、书写美丽，总结全文1、今天我们感受到了那么多，请大家结合读这篇文章时的感受，再读读课后的阅读链接，我想你一定有很多想说的。开始读，读完后，把你的感受写下来。2、相信

12、通过今天的学习，你们一定能找到人生的意义，用我们的青春，用我们的生命，去实现人生的价值吧！九、 板书设计 18、跨越百年的美丽执著追求居里夫人 献身科学 淡泊名利 十、教学反思：在教学时，我以“居里夫人的美丽表现在哪儿”贯穿整个课堂，让学生体验居里夫人的人格魅力、甘于奉献自己的毕生精力之美，充分让学生感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质。 （一）、不遗余力地培养学生的语文素养课堂中，处处都能体现训练学生分析、理解文本的做法。尤其在三处重要句子的理解上，学生抓住重点词句、联系上下文进行分析，取得较好的效果。另外，有目的地训练学生读文，会加深学生对文本的理解。其次，有针对性地设置填空

13、内容体会句子含义，可以降低理解难度，便于学生更好地感悟人物精神。（二）、引用课外资料，拓宽学生的理解。课堂中，至少三次运用链接资料，更加深孩子对居里夫人崇高精神以及伟大人格的敬佩之情，与此同时，孩子们再分心问题时也能借助自己所查找的有用信息进行分析，效果较好。（三）、值得商榷的地方。语文课程标准中指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”合作式学习能促进学生的主动参与意识，便于发挥学生的群体力量和智慧，培养学生的合作精神。然而本节课的课堂气氛不够活跃，这也许与授课内容量大有关。课后我在反思，是不是可以先安排学生们讨论“居里夫人的美丽表现在哪儿”，在同学们概括出具体的三大方面后，分组承担任务做细致讨论、分析，再讲给同学听，不足之处大家给予补充，老师给予点拨，也许会提高学生学习的兴趣，节省教学时间，使教学目标的达成更顺利。