2022年教学中的互联网搜索参评教案《平移》.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案全国中学校“ 教学中的互联网搜寻” 优秀教学案例评比教案设计河北省石家庄市红星学校名师归纳总结 姓名苏景梅第 1 页,共 7 页通讯地址河北省石家庄市红星学校- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案全国中学校“ 教学中的互联网搜寻” 优秀教学案例评比教案设计一、 教案背景 本教案是参与骨干老师评比活动的一课优质教案；1,面对同学： 中学学科：数学2,课时： 1 课时 3,同学课前预备：（ 1）、预习教材 25 页的内容；（ 2）、搜集平移的有关资料；二、 教学课题 教养方面

2、：1、感悟生活中的平移现象 ,懂得平移内涵；2、把握平移的概念和性质；3、应用平移学问解决生活中的实际问题；4、数学建模思想；训练方面：1、培育同学主动探究,勇于发觉的科学精神 . 2、感受数学文化魅力,品味生活中到处存在数学,应用数学学问能够解决生活中的实际问题；3、培育同学观看、分析、操作、观赏以及抽象、概括、归纳总结与猜想的数学才能；培育同学细 致、严谨、求实的学习习惯；三、 教材分析教学内容：冀教版义务训练课程标准试验教科书数学八年级下册第25 页中的平移学问；内容分析：平移与现实生活有着亲密的关系；本节课以现实生活中的实例为素材,让同学体会和认 识生活中的平移现象,通过对现实问题中平

3、移现象的观看与分析,提炼出平面图形平移 的概念, 懂得平移内涵,明白平移的特点,发觉与总结平移的性质；应用平移学问,建 立数学模型,解决生活中的实际问题；教学中,让同学经受观看、分析、摸索、归纳和 概括的过程,探究发觉平移的特点和性质；经受从多角度摸索,运用多种方法解决问题 的过程,使同学绽开争论,依据自己已有的体会,不断调整解题策略,逐步探讨出不同 的方法,找到合懂得决问题的策略；在合作沟通学习的过程中,积存解决问题的体会,把握解决问题的方法；学情分析：该内容是继八年级上册轴对称变换之后的又一几何变换,同学在三角形全等部分已初步 感受过平移变换,现实生活中也有许多平移的实例,所以,大部分同学

4、思维比较活跃；故将本节课的的教学目标和重、难点定位为：教学目标： 1. 通过丰富的情形实例,观看、感受平移是物体（图形）运动前后位置的变化；懂得平 移内涵；2. 探究平移的性质, 懂得平移前后两个图形的对应线段平行且相等、对应角相等和对应点连线平行且相等的性质；3经受观看、分析、操作、观赏以及抽象、概括等过程, 经受探究图形平移的基本性质的过程以及与他人合作沟通的过程, 进一步进展空间观念, 增强审美意识,品味数学在生活中的应用；名师归纳总结 4. 通过探究式的学习, 培育同学的归纳总结与猜想的数学才能, 培育同学的分析问题与第 2 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - -

5、 - - - - - - - 名师精编 优秀教案解决问题的才能 , 培育同学主动探究,勇于发觉的科学精神；通过多种途径,培育同学 细致、严谨、求实的学习习惯；教学重点：图形的平移变换,平移的性质及应用 教学难点： 懂得平移的内涵、探究平移的性质 .教学预备： 1、教学之前用百度在网上搜寻“ 平移” 的相关教学材料,找了许多教案作参考,明白 到教学的重点和难点,确定了课堂教学形式和方法；2、依据课堂教学需要,利用百度搜寻在亿库网上找到有关“ 平移”的多媒体课件 （PPT）和视频,给同学直观上的感受,引发同学学习的积极性和探究欲望；3、教学之前,依据学情,预备好学案,为教学活动做好预备；四、 教学

6、方法：探究、发觉法 . 四环节教学法；教学中贯穿着以下四个环节：设置问题情境自主探究和争论辨析与研讨反思与 评判 , 学案等,创建活动让同学主动参与,给同学供应充分的探究和沟通的 利用课件,视频 空间和时间,引导同学对问题的观看、摸索、分析、操作、观赏以及探究、归纳、概括等过程；探究式的学习方法,培育同学猜想、验证、归纳、总结的数学才能,并逐步把握应用数学解决实际问题的才能；五、教学思路：本课的设计内容分为以下几个环节：1、情境导入, 懂得平移内涵 2、合作沟通,探究平移的性质；3达成共识,归纳总结平移的性质；4.变式练习,强化对平移性质的懂得；5.应用平移,拓展提高；6回忆反思,书写数学日记

7、；7布置作业 ：（1）完成数学日记,巩固提升；（2）整理学案,补充完善；六、教学过程教学过程 设计意图 一、创设情境,探究新知1情境导入 师：同学们,现实生活中有许多平移现象,下面让我们一起感悟平移；创【百度搜寻】 通 过 展 播放第 1 张第 6 张幻灯片 示 与 平 移 有关的图片、 动（ 播放第 2 张幻灯片）画,列举丰富设展现与平移有关的图片和动画的情形实例,情2揭示课题：今日这节课我们就来争论平移；（板书课题）感 受 平 移 是境师：观看与摸索下面的问题：物体（图形）（课件展现）图中正在运动的物体,由一个位置运动到另一个位置后,它运 动 前 后 位们的外形、大小是否发生了变化？同一物

8、体的不同部位移动的方向是否相同？置的变化；移动的距离是否相同？同学齐答；师：你仍能举诞生活中平移的例子吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案同学举例回答；【百度视频】 （播放网页上由平移（1）下载的视频）【百度搜寻】 （播放第 8、9 张幻灯片）3、探究一：师：下面我们争论几何图形的平移运动；【百度搜寻】 %C5%C5%CD%BC%C6%AC &in=5677&cl=2&lm=-1&pn=277&rn=1&di=36045958323&ln=2000&fr=ala0&fmq由实际物 体竹排在 水中的

9、运动,抽象出数学 模型四边 形的平移运 动；=&ic=&s=&se=&sme=0&【百度搜寻】 （播放第 3、4 张幻灯片）探师：（1四边形 ABCD 的运动过程中,位置转变了,外形和大小是否转变？移观看图形索运动过程, 分2 AD 与 BC 移动的方向相同吗？移动的距离相同吗？与析平移特同学 1、同学 2 回答；研征,探究平移究师：通过感悟与分析,你能描述平移的定义吗？利用学案,试着填一填；义,懂得平移同学活动：先独立完成学案,再沟通完成情形,老师巡察；的基本内涵；问题1: 你能描述平移的定义吗？同学利用学（实物投影学案）在平面内,一个图形由沿某个案填空加深懂得；补充、动到另一个位置,这样的

10、图形运动叫做平移变换,简称为平移；平移转变的是图形的,平移不转变图形的和,订正学案；平移前后的两个图形是；同学 3 回答；4、（课件展现）平移及相关的概念：5、探究二：师：我们一起争论平移前后的对应元素：名师归纳总结 （课件展现）当我们如下列图的那样使用直尺与三角尺画平行线时,ABC同学观看第 4 页,共 7 页沿着直尺 PQ 平移到A B C ,就可以画出AB 的平行线 A B 了. 我们把点 A 与点 A 叫做对应点,A A叫做对应点连线, 线段 AB 与线段分析图形, 并A B 叫做对应线段,A 与 A 叫做对应角 . 能够找出对摸索：点 B、C 的对应点分别是什么？应线段、对应 线段

11、AC 、BC 的对应线段分别是什么？角和对应点 B、 C 的对应角分别是什么？连线等相关的图形；4对应点的连线有哪些？同学活动： 4 名同学投影前一一指出；深化平移师点拨： ABC 平移的方向就是由点B 到点 B 的方向, 平移的距离就是线及相关的概段 BB 的长度 . 念；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案二. 探究平移的性质：师：图形平移前后对应线段、对应角以及对应点连线之间有什么关系？【百度搜寻】 （播放第 8 张幻灯片）辨师：请同学们先认真观看、独立摸索,再小组沟通争论；并借助学案,完让同学观看成以下三个问题；（1）每对对应线

12、段之间有什么数量关系和位置关系？图中对应线段、对应角,（2）每对对应角之间有什么关系？对应点连线（3）对应点的连线AC,BD ,EF 具有什么数量关系和位置关系？的关系,进行析（学案）问题2：观看下面两个图形,摸索平移前后对应线段、对应角、对猜想和探究,与应点的连线有什么关系？并归纳所能研（1）写出对应线段: 得到的结论；讨小组同学互AB 和,位置关系数量关系相争论并补BE 和,位置关系数量关系充归纳；利用AE 和,位置关系数量关系课件验证结归纳,平移前后对应线段论（2）写出对应角：（3）连出对应点的连线：位置关系数量关系结论：平移前后对应线段对应角对应点的连线留意：给同学充分的时间摸索、沟通

13、、争论,老师深化到同学中参与争论,并准时点拨,解疑；三个同学分别回答三个问题,另三名同学给以评判和补充；三达成共识,归纳总结平移的性质；反师：让我们共同归纳总结平移的性质. 培育同学一个同学总结,同时老师板书,准时纠错补充不足,其他同学订正学案；思达成共识；概括才能； 体与【百度搜寻】 （播放第 9 张幻灯片）会数学语言评平移前后两个图形：的严谨性；价（1）对应线段相等且相互平行（或在同始终线上）（2）对应角相等（3）对应点的连线相等且相互平行（或在同始终线上）探四变式练习,强化对平移性质的懂得变式练习,【百度搜寻】 强化对平移（播放第 11 张幻灯片）性质的懂得；如图,假如AB=6cm ,

14、AE=10cm , AC=20cm , B=90 , BAE=53 生生互动, 自索你能求出图中哪些线段的长度,你能求出三角形中哪些角的度数；说说你的理己讲解、纠与由；错,补充、评研同学活动：同学1 到黑板前讲解,同学2 纠错,同学3 补充,同学4 评判价；极大地动究老师最终评判：同学们能够用今日所学学问求出线段的长度和角的度数,学习热忱； 课仍能综合运用已学的勾股定理、三角形内角和定懂得决问题；不但能够学为所堂气氛热闹,用,仍能够活学活用；真好！同学布满激情；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案五应

15、用平移,拓展提高；师：应用平移学问能解决生活中哪些问题？【百度搜寻】 （播放第 23 张幻灯片）师：借助学案完成下面的问题1、如下列图,是小李家电视机的背景墙面上的装饰板,它是一块底色为绿色的正方形板,边长18cm, 上面横竖各两道红条进行装饰,红条宽都是2cm,体会解决问问绿色部分板面面积是多少？题的多种策师：（1）独立摸索略（2）小组之间争论,通过小组争论查找更为便利的探 索、研 讨、辨 析、评 价解决方法；（同学争论,老师巡察并加以适当引导）汇报沟通：方法 1：大正方形面积4 个长方形面积 +4 个小正方形面积18218 2 4 2 2 4=196 cm2方法 2：利用平移：把4 个长方

16、形同时上下平移或左右平移,绿色部分为边长为 184 cm 的正方形1842=142=196 cm2 （在同学说出自己想法的同时,老师逐一进行多媒体演示）【百度搜寻】 1%C1%D6%CD%BC%C6%AC&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=7&rn=1&di=4422477963&ln=2000&fr=ala2#pn9&-12、一个长方形竹园长 20 米,宽 12 米,竹园有一 建立数学条横向宽度都为米的小径（如图）.你能求出这个竹 模型,品味平园中竹子的种植面积吗（除去小径的面积）？请说明理 移学问在生由活中的应用；【百度搜寻】名师归纳总结 反（播放第 18 张幻灯片）100c

17、m75cm创新应用；第 6 页,共 7 页3、如图 ,某多媒体教室5 个台阶,要在台阶体 会 运 用 平上铺地毯,地毯的长度是多少？请利用平移学问移 知 识 解 决说出运算的理由；问 题 的 简 洁六回忆反思：书写数学日记并且朗读；性；反思学问思上、方法上的与七作业： 1. 完成数学日记收成,进一步评2. 整理学案提高熟悉；价- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案板书设计：平 移 一定义：二性质：（1）对应线段相等且相互平行（或在同始终线上）（2）对应角相等（3）对应点的连线相等且相互平行（或在同始终线上）七、教学反思 本教案已用于实际教

18、学,反思整节课,我有以下感受：（一）教学体会1、利用互联网,查阅大量资料,使得备课充分；综合运用多媒体进行教学,课堂容量大；大 多数问题情境都来自百度搜寻,既节约了老师做课件的时间,又增强了直观性和真实性；让同学真 正感悟到生活中的平移,品味数学在生活中的应用；图文声并茂,达到单纯老师讲授无法比拟的效 果；2、利用学案,创设教学活动；探究式的学习方式,给同学制造充分的时间摸索、沟通、争论,让同学经受观看、分析、操作、观赏以及抽象、概括等过程 的过程；养成会学、乐学的习惯；, 让同学经受自己发觉问题并解决问题3、留意解决问题策略的多样化,方法的简洁化；教学中,引导同学通过多手段、多角度去探 索解

19、决问题的不同方式、方法,体验解决问题策略的多样性,简洁性；进展创新意识；（二）教学不足 由于是去外校授课,师生间较为生疏；部分同学不敢发言；课堂气氛不是很活跃；个别同学发 言时声音较低；较远的同学听不清晰；影响课堂成效；（三）教改措施 基于以上的熟悉与反思,我在以后的课堂教学中,要课前与同学多沟通,多接触,融洽师生关系；教学设计上要考虑到从多方面调动同学积极性；老师情形省份河北省学校河北省石家庄市红星学姓名苏景梅校（原飞机工业公司学 校）职称中学高级电话050061 电子邮箱meijs 通讯地址河北省石家庄市红星学校本人今年 42 岁,1990 年毕业于黑龙江省齐齐哈尔师范学校,从教21 年；爱学校、爱同学；在工作中,刻苦钻研,尽职尽责；在教学改革中,不断探究,勇于实践,勇于创新,努力做争论型教 师； 只愿“ 化作春雨,润物细无声”；自我介绍名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页