科学教学计划总结三年级下册科学教学计划及进度.doc

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1、科学教学计划总结三年级下册科学教学计划及进度 一、教材分析苏教版三年级科学下册教材特别有特色，教材的编写者将知识、探究才能、情感与态度有机的整合在一起。留意到激发并呵护学生学习科学的兴趣，尽可能的联络学生的生活实际，创设征询题情境，培养学生觉察征询题、考虑征询题和科学地处理征询题的才能。本册教材主要突出两个方面的教学，一个是通过植物的一生、关怀天气单元教学，培养学生对一个事物进展长期的连续的观察、记录、研究，从而开展学生认真、细致、坚持性等科学态度，并初步认识到事物的变化规律有周期性的和无周期性的。另一个是通过土壤与生命、固体和液体单元教学，培养学生对一个事物进展多种感官、多种方法、多角度的认

2、识和描绘，从而开展学生更全面的认识事物的才能。第一单元土壤与生命是按照课程标准中“地球与宇宙”的详细内容标准地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，同时通过探求土壤奇妙的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感谢，认识到土壤和人类存在互相依存的关系。本单元的教学内容能够和植物的一生相结合，使得研究土壤和种植活动互相结合。第二单元植物的一生，是在三年级上册第二单元的根底上，带着学生对植物的一生做较深一层的研究。同时引导学生开展一次长周期的“种植物”活动，也是对一个生命周期作连续观察、记录、描绘的

3、活动；是小孩们真正去“种”的一个活动；是一次亲身经历植物生长每一个阶段的活动。通过这一活动，学生们要理解种子、花的构造和作用，学会一些科学方法。第三单元固体和液体是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步研究物质世界。这一单元的编写与土壤与生命有类似之处，都是用多种感官和多种方法认识和描绘一个详细事物，同时，不是单纯地认识固体或液体的性质，而是在此根底上再通过大量、反复的实验，认识固体与液体、固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培养学生比拟全面、客观的认知才能。第四单元关怀天气是按照小学科学课程标准中关于天气变化现象和对天气的观测，以及天气变化对人们消费生活的阻碍等方面的内容来建构的。通过认

4、识现象和展开观测活动，使学生更加关注天气，初步掌握观测天气的方法，加深对天气变化的认识。本单元的建构充分表达了调动主动学习认识进展有认识学习的理念，将学生从被动应对者导向主动探究者。第五单元观察与测量主要是按照课程标准分目的中“能通过对四周事物的观察，提出本人能够研究的征询题”，“能运用本人的感官、简单工具或通过实验等方法，搜集与征询题有关的证据”的表述；以及内容标准中“能针对征询题，通过观察、实验等方法搜集证据”，“尊重事实，对搜集到的证据能做到原始记录，并留意保存且不随意涂改原始数据”的表述建构的。在科学探究过程中，观察不仅是根本的搜集征询题证据的方法与技能之一，也是其他两种搜集证据的根本

5、方法，即调查与实验的方法和根底。从学生的角度看科学探究，观察又是学生最能够方便使用与体会本身的感官与科学探究之间的亲切关联的活动方式。二、教学建议1、教材插图特别多，但文字太少，用提示性、开放性的征询题给学生提供独立探究的时机。三年级的学生还不能完全独立探究，必须经历一个由扶到放的过程，为此，教材采纳了提示方式的“扶”和留白方式的“放”来实现这一思想。这就突出了学生的“动手做” ，即重过程而轻结果，尽量不以定论的方式直截了当呈现有关的结论性知识，尽可能使结论由学生本人研究后得出，充分表达“探究既是科学学习的目的，又是科学学习的方式”。2、要充分表达“用教材教”，而不是“教教材”。每一课的容量较

6、多，特别多课题难以在规定时间内完成。 建议减少每课的容量，一课时只能研究一个到两个征询题，太多反而达不到预期的效果。研究的实验材料可按照实情做适当的选择与调整。3、课内外结合，把课后研究落实到实处课堂一开场往往是提出好多征询题，然后师生从中选择一个或几个征询题进展研究，至于其它的，往往都是“课后研究研究”，至于真正地研究了多少，可能只有学生本人内心明晰。在教学中，我们应该把课后研究看得和课上一样重要，由于那是学生更加自主的表现，更是他们才能开展，良好科学质量构成的大好时机。老师要想方设法，让学生保持课后研究的兴趣，关注他们课后研究的情况，提供及时的协助，定期开展一些交流研讨会，为他们搭建表现的

7、舞台，并同学生的评价挂钩，真正地把课后研究落到实处。4、科学教育的着眼点不仅仅是科学本身，而且更为重要的是通过科学教育充实人、开展人，完善人。一方面，老师要为学生提供良好的科学和人文环境，使他们置身于一个科学精神和人文精神的有机统一体中，不仅让学生去学习、掌握知识、技能等，还让学生感受科学作为生活过程的意义。另一方面，老师要引导学生体会并参与制造良好的科学人文环境，鼓舞学生亲近自然、探究自然，最终与自然建立和谐的关系。5、有些单元在时间安排上要调整：由于气候的缘故，把观察与测量安排在第一单元进展教学，固体和液体安排在第二单元，这时教学进度到了四月份，天气转暖，能够把土壤与生命安排在第三单元，植

8、物的一生安排在第四单元，关怀天气安排在第五单元。三、教学进度周次 日期 教学内容和课时安排 备注1 2.252.27 预备课 2月25日开学2 2.283.6 观察 测量（1）3 3.73.13 测量（1） 认识固体（1）4 3.143.20 认识固体（1） 把固体放到水里5 3.213.27 认识液体（2）6 3.284.3 把液体倒进水里 使沉在水里的物体浮起来7 4.44.10 单元总结 我们四周的土壤 清明节放假8 4.114.17 理解土壤 肥沃的土壤9 4.184.24 土壤的保护 单元总结10 4.255.1 果实和种子（2） 期中考试11 5.25.8 根和茎（1） 劳动节放假12 5.95.15 根和茎（1） 叶和花（1）13 5.165.22 叶和花（1） 植物和我们（1）14 5.235.29 单元总结 今天天气如何样15 5.306.5 气温有多高（2）16 6.66.12 雨下得有多大（2）17 6.136.19 今天刮什么风 气候与季节 端午节放假18 6.206.26 单元总结 期终复习 期终考试19 6.277.3 7月1日放假