让学生快乐地学数学.doc

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1、让学生快乐地学数学王翠华 在校园里，我们经常会看到很多学生在数学课堂中沉默寡言，却在电脑课、体育课上生龙活虎，课堂表现截然不同。也许有的老师会说：“这些课程本来就比数学课趣味性强，我们要追求教学质量，总不能把数学课上成体育课吧。”难道数学课堂就没有快乐吗？数学课堂快乐就没有质量吗？其实不然，我认为“快乐”才能“高效”。心理学的研究告诉我们：一个人在愉快、平等的环境中，接受的信息最多，学习的效率也最高，反之，情况就会很糟糕。因此，我们必须尽最大可能去让数学课堂充满严谨而且愉悦的气氛。只有学生在课堂上感到“快乐”，他们才能真正成为学习的主人，才能达到“高效”的目的。 在数学课堂中如何做到寓教于乐呢

2、？我认为要做到以下几点：1、激趣导入，奠定“快乐”基调 俗话说：好的开始是成功的一半，所以我们数学老师一定要重视课堂的导入，要善于寻找“乐子”，让学生“乐学”。低段学生我们可以根据教材内容采用游戏、童话故事、儿歌等形式导入，高段学生则可以创设富有挑战性的或与学生生活实际密切相的情境导入。这些导入的方式非常符合小学生的心理特点，很快就吸引了学生的眼球，激发了学生的学习兴趣，为整堂课奠定了“快乐”的基调。但切记，不论哪一课的导入都要为后面的新知学习起到铺垫孕伏的作用。2、尊重学生，营造“快乐”氛围 新课程标准指出：新型的师生关系应是民主平等的关系。学生是一个个有感情的个体，教师应该尊重学生。我们不

3、能高高凌驾学生之上，而应该蹲下身子和学生进行交流。在课堂教学中教师要尽力做到语言亲切童真，教态随和自然，对学生的评价及时中肯；激励的语言、鼓励的方式自然多样，使学生的人格得到尊重。 在教学中，切忌责罚、挖苦、嘲弄，避免使学生产生紧张、害怕、反感的情绪，进而产生心理疲劳而抑制智力的发展。 同时作为教师要让学生的思维得到暴露,对待学生提出的问题和见解（哪怕是幼稚可笑的）要耐心听取，对其正确部分（哪怕是一点点）也要充分肯定；对不妥或错误之处，则循循善诱，帮助或诱导他们自行改正，使课堂教学变为师生交往的过程。教师尊重学生是取得良好教学效果的重要条件，它能使学生的精神需要得到一定的满足，并产生一种成功的

4、精神体验和喜悦，进而产生取得成功的愿望和更上一层楼的“自我激励”效果。3、挖掘素材，体验“快乐”过程 “快乐”教学离不开“快乐”的素材，快乐素材是学生获得快乐的源泉。如何挖掘“快乐”素材呢？这就需要我们平时注意多多积累。搜集素材的途径有很多，比如细心留意身边或社会中的一些活生生的案例；多看一些书籍、杂志和报纸；上网浏览查阅有关资料等等。我们把获取的信息资料及时记录在案，等待上课要用的时候进行必要的加工处理或筛选。 低年级学生更多关注“有趣、好玩、新奇”的事物。因此，学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排都应当充分考虑到学生的实际生活背景和趣味性，使他们感觉到学习数学是一件有意思的事情，从而愿意

5、接近数学。到了中年级学生则开始对“有用”的数学感兴趣。此时，学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排更应当关注数学在学生的学习和生活中的应用，使他们感觉到数学就在自己的身边，而且学数学是有用的，必要的，从而愿意并且想学数学。而到高年级的学生则开始有比较强烈的自我和自我发展的意识，因此对与自己直观经验相冲突的现象，对“有挑战性”的任务很感兴趣。这使得我们在学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排上除了关注数学的用处以外，也应当设法给学生经历“做数学”的机会，使他们能够在这些活动中表现自我、发展自我，从而感觉到数学学习是很重要的活动，并且初步形成“我能够而且应当学会数学思考”。例如在教学确定位置（用数

6、对表示位置）时可联系学生座位安排情况来进行教学等。素材的选取要能引起学生的兴趣，使学生全身心投入到他们感兴趣的数学学习当中，体验到“快乐”的学习过程，感受到数学学习的重要性和趣味性。 生活中“快乐”的素材很多，需要我们教师不辞辛苦，细心积累。当学生期盼着要上数学课时，我们的数学课堂才是成功的，我们的数学教学才充满希望。当然，建立“快乐”的数学课堂只是实现课堂“高效”的前提。要提高数学课堂的有效性，我们教师必须深入钻研教材，分析教材，把握好教材的重难点；对教材进行创造性的整合，突出重点，突破难点；组织有效的活动，合理利用现代化教育技术等。 总之，“快乐”和“高效”是数学课堂的主旋律，让我们想法设

7、法创设一个“快乐”的课堂，让学生在轻松愉悦的环境中“高效”地学习。提高小学数学教学质量让学生受益而幸福一生王翠华 2009年8月，新的学年新的学期即将开始，学校组织了各种各样的学习，祝校长开会时的短短几句话点醒了我。是啊，教学质量怎能单看分数，怎会等同于高考上了几个重点呢？不管学生的学习成绩如何，无论他们将来做什么，我们的目标是：学习让学生们幸福一生。新时期的教育，面临着提升转型，围绕校长的话及要求，本人对如何提高小学数学教学质量，作了如下一些思考：适当地让学生参与发现和探索数学的过程，了解数学知识基本框架和它的由来，不但有利于学生掌握和理解知识，而且有利于激发他们学习的主动性和创造性；加强基

8、础知识教学，让学生形成扎实的数学基础，是提高数学教学质量的一个重要保证和不可忽视的一个环节。我主要是从以下几个方面思考的：一、数学知识的教学过程充分体现教师的引导，学生的主动参与，提高课堂的教学质量。 在日常的数学课堂教学中，我多采用启发式的方法讲授数学知识，引导学生思维，并留给学生充分的思维空间。让学生学会提出问题。提出问题可以是多方面的，可以从身边生活中或工程实际中提出问题，也可以从过去讲过的那些问题中提出新的问题，等等。其次是学会分析问题，要分析这个问题的性质是什么，解决问题的方法是什么。然后是学会解决问题，在解决问题的过程当中，要把定性分析和定量分析处理得恰到好处。就是先有定性分析，在

9、定性分析的基础上，再作定量分析。也就是说，一堂课的最后有“句号”同时还有“问号”。在分析和解决问题的过程中，要引导学生逐步学会分解难点，也就是怎样将一个复杂的问题分解为几个简单的问题。化解难点的过程，也是逐步引导学生思维的过程。 此外，要正确理解例题的讲解在课堂教学中的作用。课堂教学中对例题一定要精选。要明确讲授例题的目的性：教会学生怎样用基本概念、基本理论、基本方法去分析和处理问题；通过例题讲解反过来加深对基本概念、基本理论和基本方法的理解。二、计算能力是由教师的反复训练和学生自身的刻苦练习，长期积累而成的。各种各类练习也为学生所学知识的巩固起着不可忽视的作用。（1）加强口算训练，为提高学生

10、基本的计算能力打好基础。我从教书到现在都要求我的学生坚持每天课前三分钟口算练习，有练习册的学生就用练习册，没有的就根据学生的具体情况抄写在黑板上，并且对学生的口算练习进行认真地批改，有错及时让他们订正。通过这样的日积月累，为提高学生的计算能力打下良好的基础，切实有效地提高了学生的计算能力。（2）结合教材补充一些必要的计算练习。根据教学内容的特点，我每天补充一些必要的计算练习以提高学生的计算能力，或者是各类基本计算练习和一些基本的有一定思维性的计算补充作业。每天定时、定量、有计划的进行练习，既不加重学生的课业负担，在旧知得以巩固的同时，又使学生的计算能力得到培养和提高，使学生在逐步积累中提高计算

11、能力。（3）合理利用同步练习册的巩固或综合性的练习，及时巩固学生的知识。因为小学生对于知识的巩固能力和综合能力都比较弱，所以我充分利用同步练习册中的大量练习，一方面让学生及时巩固旧知，另一方面促进学生的综合能力的发展。让学生在对所学知识正确理解的基础上，应用数学知识分析问题、解决问题，促使学生综合运用知识的能力得到发展。三、注重非智力因素的培养，引导和训练学生踏实认真的学习态度，让学生逐步形成良好的学习习惯，同时注重学生学习能力的培养，让学生学会学习，终身受益。 小学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿

12、意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机。在教学过程中，教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过生活实例，知道学习到的知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要，激发和培养正确的学习动机。例如：

13、学习了“圆柱的表面积的计算”后，可以让学生找一找生活中的圆柱体在什么时候需要计算它的表面积。学生体验到数学知识在生活中的实际应用，从而提高学习的热情。学生在长期的数学学习中，逐步明确学习的意义，对探求数学知识产生了乐趣，在以后的数学学习中，就能一直保持积极进取的态度，获得优良的成绩。 注意帮助学生形成良好的学习习惯，是教师非常重要的任务之一。在课前课后我十分注意教会学生预习、复习、做作业、练习、反思总结等。在课堂教学中多让学生自主探索、合作交流，学生在学习过程中学会自主学习、合作学习、研究性学习。学生掌握了这些方法，如果能长期坚持，养成习惯，这就形成了良好学习品质和学习习惯。良好学习习惯养成了，就会终身受益，就是学习成功的一半。 总之，在我的教学工作中，我总认为要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性；才能大面积提高数学教学质量。只有这样，学生才能受益一生而幸福一生。