2022吉祥三宝教案.docx

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1、2022吉祥三宝教案祥瑞三宝教案1活动目标：1、通过几个固定的节奏型，协作音乐形成稳定的节奏感，培育学生即兴创编的实力、反应实力和记忆力。2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。3、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变，学唱歌曲。5、体验歌颂活动带来的愉悦。活动过程：1、蒙族舞律动，稳定心情，进入角色，为课程进行铺垫。2、相识打击乐器：用打击乐器，敲打出不同的节奏。3、嬉戏：传闲谈。（每人左右各两句）4、出示爸爸头饰的符号，大家一起选出代表爸爸的乐器和节奏；出示妈妈头饰的符号，大家一起选出代表妈妈的乐器和节奏；出示孩子头饰的符号，大家一起

2、选出代表孩子的乐器和节奏。出示符号进行演奏练习。5、放祥瑞三宝的音乐并为音乐配打击乐伴奏。6、提问：还有哪些音乐的表现形式可以加入其中。（舞蹈）7、分成大组进行奥尔夫综合性的创编。8、各组展示表演。活动反思：这是适合6岁儿童的课例。其中没有困难的打节拍指挥，而是采纳出示符号来指挥，很适合幼儿的年龄特点。但做课过程中，第三环节的嬉戏没有交代很清晰，还须要再分解，有一个由浅入深的过渡。祥瑞三宝教案2活动目标：1、初步观赏歌曲轻快、柔软的旋律以及对唱的形式。2、通过看图谱、对唱，感受歌曲和谐、温馨的氛围。3、乐意参加活动，体验亲子间的美妙情感。活动打算：图谱活动过程：1、律动：开汽车师：小二班的小挚

3、友，我们开着汽车去草地上玩吧!2、复习歌曲：扮家家师：我们来玩扮家家。3、观赏歌曲，初步用语言和动作来表达自己的感受。师：我们炒的小菜真香，来看看这个家里的人在干什么?你喜爱这首歌曲吗?为什么喜爱呢?4、倾听歌词，出示图谱，进一步感受歌曲的对唱和旋律。(1) 师：我们来听听歌曲里唱了些什么?你最喜爱哪一句?(2) 出示图谱，师：我们一看这个家，好美啊!他们的唱法和别的歌曲可是不一样。(3) (指着原图谱上的图案“珍宝”。)师：爸爸妈妈唱“珍宝”，那珍宝唱什么呢?(老师出示“啊!”的图案。)依次出示。师：哦，原来是爸爸妈妈问一句，珍宝回答一句。(4) 大家一起唱“我们三个就是祥瑞如意的一家”。(

4、用手来画弧线，表现旋律。)5、看图谱，尝试对唱。(1) 老师扮妈妈，和珍宝慢速对唱。师：珍宝用好听的声音答应妈妈，让妈妈心里好暖和。(2) 师：我们跟着这个华蜜的家一起唱。6、全曲观赏。师：这首歌曲的名字叫祥瑞三宝，祥瑞是华蜜、如意的意思，我们观赏的是歌曲的第三段，爸爸妈妈珍宝是祥瑞的一家。他们还唱了些什么呢?7、师生，与客人互动沟通(1) 师：太阳、月亮、星星是华蜜的一家，花儿、果实、种子是华蜜的一家，爸爸妈妈珍宝是华蜜的一家，小二班的小挚友和老师是祥瑞华蜜的一家。(2) 问问客人老师，“你们和我们一起听，你们暖和吗?”让我们一起抱抱!暖和!(音乐声起)祥瑞三宝教案3一、活动目标1、在熟识旋

5、律的基础上，学唱歌曲祥瑞三宝2、用对唱、分组唱等形式来教唱和声。3、培育酷爱家庭的情感。二、活动打算1、课件祥瑞三宝2、大草原的背景3、图谱4、祥瑞三宝伴奏带与热身磁带三、活动过程1、情景导入，初步感知和声师：今日天气真好，让我们一起做一回小小牧羊人，去大草原领会一下它的漂亮风光，好吗？让我们骑着马儿动身吧！初步感知和声 让幼儿扮演树枝与树根小挚友想不想来做一做树枝和树根啊？分组演唱 请做树枝的小挚友站这边（相应的动作）反之让我们来开一个大树联欢会，一起来唱一唱吧！（看手势）这样的声音好听吗？它有一个好听的名字叫和声。和声就是-2、出示音乐，观赏歌曲1、初步感知音乐祥瑞三宝2、听过吗？它的名字

6、叫什么？你们知道这首歌曲是哪里的吗？他是怎么产生的呢？（歌曲简介）你们听清晰里面唱的什么了吗？在歌曲中你看到了什么？3、出示图谱，学唱歌曲师：让我们边看图谱边听老师演唱，听的时候想一想，这些图案我是用什么歌词来唱的？个别提问这首歌里面就有我们刚刚学到的和声，谁来说一说它在哪里？让我们把和声部分一起来练习一下。看着曹老师的手势一起来一遍 再来一遍（这次我来做树枝）唱得真不错，让我们把歌词的来朗读一下。幼儿集体清唱 想不想来唱一唱啊，女小挚友问，男小挚友答（到了和声部分，请小挚友看老师的手势唱，好吗？小挚友想不想来做一做祥瑞三宝啊？谁来做爸爸？谁来做妈妈？我们小挚友就是宝宝好吗？还有谁想来表演的啊

7、？4、结束部分师：今日你们快乐吗？老师祝我们小挚友的家庭华蜜、祥瑞。让我们一起来跳一个快乐舞吧！执教：曹晓燕评析：舞静无声听着晓燕老师这堂课，我感觉来到了央视直播晚会现场，既有奇妙的童声，又有老师好听的歌声。利用看图谱让小挚友学唱，和声的重点练习，男、女小挚友分声部练习，特别清楚地示范演唱等许多精彩环节，让奇妙的音乐流淌在整堂课中。建议固定分声部演唱的小挚友，这样在重点练习后，和声的整体感觉会更突出，整堂课的效果会更好。芳草依依艺术活动的关键是让孩子观赏、体验和表现。它的关键点在于活动能否打动孩子、感动孩子。这一方面取决于作品本身的艺术魅力，对于幼儿阶段的孩子来说，更依靠于老师的引导。引导可以

8、是语言的、情境的，也可以是老师的肢体、表情。如何让自己的表达象许卓亚老师那样更有感染力，更有煽动性，同志仍需努力：）蓝色天空曹老师能大胆的在幼儿园进行和声教学的尝试，而且从活动的效果来看，应当是特别胜利的！在这堂活动中，曹老师把歌曲祥瑞三宝中的和声作为重难点挖掘出来在课堂中前移教学，而且把它解决的特别好，她利用了形象生动的方法来处理和声的引导：（大风吹着树枝沙沙沙，练习高音部，大风吹着树根呼呼呼，练习低音部，当大风同时吹着树枝和树根的时候，便完成了凹凸声部的统一，也就是和声），使小挚友在美丽的情景学习中完成并演绎了安逸的和声，这个环节也是整节活动中的亮点，她的这种方法和教学思路值得我们借鉴，另

9、外，最终的角色表演使活动达到了高潮，把小挚友的活跃与主动性全部调动了起来。曹老师的自身素养也特别优秀，她的范唱清爽甜蜜，歌颂的功底扎实，听她唱歌是一种享受，组织教学也是镇静稳定，条理清楚，也具备了良好的教学机灵。建议曹老师分析学习歌曲这一步中，要先让孩子熟识朗诵歌词，然后再与和声进行协作，这样在完整演唱歌曲中，和声的效果会出来的更明显，另外在组织孩子完整演唱歌曲之前，也要强调孩子的声部，帮助他们坚守声部。祥瑞三宝教案4祥瑞三宝是一首一家三口对答式的蒙古歌曲。曲调简洁,歌曲中一家三口温馨华蜜的对唱传达出来的家庭和谐与美妙,很打动人。歌曲中的太阳,月亮、星星、花儿、果实、爸爸、妈妈和孩子,虽然是造

10、化使然,但其中的亲情与至爱却唯独人类所独有。乐曲新颖的编曲和 RAP 的蒙语开场,让人耳目一新,温馨和谐的美妙氛围,让幼儿感知亲情，用打击乐的形式表达亲情对孩子来说更富有吸引力。1.感受一家三口唱歌的欢乐，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。2.引导幼儿依据节奏图谱进行演奏，并能看指挥用乐器进行打击乐演奏。3.享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合奏的欢乐和胜利。1.物质打算：每人一套乐器（碰铃、串铃、哨子）、课件（图谱）。2.阅历打算：已熟识碰铃、串铃和哨子三种乐器的运用方法。1.完整观赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律，了解乐曲结构。（1）完整观赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。导入语：今日老师

11、为你们带来了一首特别好听的歌曲，听完后你要告知我你的感觉是怎么样的？这首歌曲有什么特殊的地方？（2）再次完整观赏音乐，了解乐曲结构。提问：歌曲里共有几段？每一段是谁问谁答的？三段中有什么相同的地方呢？小结：这是一首蒙古族的问答歌，音乐节奏欢快，体现一家三口在一起的华蜜场景。2.分段观赏歌曲，依据图谱用身体动作表现歌曲不同的演唱。（1）观赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏。提问：女儿来了用什么动作表示？爸爸来了用什么动作表现？那么女儿爸爸一起来的时候用什么动作表现？（2）观赏其次段，创编不同角色的动作。提问：其次段是谁问谁答呢？妈妈的声音可以用什么动作来伴奏呢？（3）同样方法观赏第三段。（4）出示

12、图谱，引导幼儿完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。3.自由选择乐器进行演奏，体验与同伴合作演奏的欢乐和胜利。（1）幼儿自由选择乐器，尝试乐器的正确演奏方法。（2）幼儿能依据图谱并会看老师指挥进行演奏。（3）交换乐器，请幼儿指挥进行演奏，体验合作演奏的胜利与欢乐。活动延长:区角中交换乐器接着演奏祥瑞三宝。祥瑞三宝教案5活动目标：1、感受歌曲里一家三口唱歌的欢乐，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。2、能由浅入深地相识歌曲的结构，通过感观和体验，相识到乐曲的特点。3、享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合作演奏的欢乐和胜利。活动打算：1、 已熟识碰铃、串铃和哨子三种乐器的运用方法。2、每人各一套乐器

13、（碰铃、串铃、哨子）。3、电脑课件（图谱）。活动过程：一、完整观赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。1、入室完整地观赏歌曲。导入语：今日梁老师为你们带来了一首特别好听的歌曲，你们想不想听？听完后你要告知我你的感觉是怎么样的？这首歌曲有什么特殊的地方？2、小结：原来这是一首蒙古族的问答歌。3、演示课件，其次遍完整观赏歌曲。提出要求：“这次我们来听听蒙语版的歌曲，请你们听听歌曲里共有几段？究竟是不是有问有答的？每一段是谁问谁答的？”4、小结：三段中有什么相同的地方呢？（幼儿自由讲解并描述，老师作总结）二、分段观赏歌曲，用身体动作表现歌曲不同的演唱。1、观赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏。“现在我们来观

14、赏第一段，请小挚友用不同的动作为不同角色伴奏，但留意要一拍一拍来打节奏。”2、能做出代表动作的幼儿示范。（大家学着做）3、激发幼儿做出女儿和爸爸同时出现的动作。“女儿来了（拍手），爸爸来了（跺脚），那么女儿爸爸一起来的时候怎么办呢？”4、观赏其次段，创编不同角色的动作。“其次段又是谁问谁答的呢？那么妈妈声音可以用什么动作来伴奏呢？”5、同样方法观赏第三段。6、边看课件，完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。三、选择乐器进行节奏乐演奏。1、乐器与歌曲的角色配对。2、提出演奏要求：“情愿帮助谁就选择对应的乐器，但是音乐没起先，我们的小乐器须要先休息的哦。”3、看指挥，幼儿进行分角色用乐器为歌曲伴奏。四、引导幼儿每人运用三种乐器为歌曲伴奏，感受演奏带来的胜利和欢乐。1、提出演奏方法和要求：边看图谱边操控乐器。2、初步尝试看图谱演奏歌曲。3、指出须要留意和演奏得不够好的地方。4、再次进行演奏。五、结束部分：小结：刚才的嬉戏好玩吗？今日你们都表现得特别棒，有很多小挚友的反映相当的灵敏，表扬小挚友。那我们把这么好玩的嬉戏表演给其他小挚友看好吗？