2023年作文教学的“吉祥三宝”-吉祥三宝.docx

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1、2023年作文教学的“吉祥三宝”:吉祥三宝 作文教学，作为语文教学的半壁江山，长期以来，始终困扰着人们，老师愁改作文，学生怕写作文。课堂上，老师指定“圈”、“框”，把学生的思维完全囿于其中，没有创新的余地，只能生搬硬套；课后，老师的办公桌上则堆起了一座又一座的大山，每天“搬山”不止，如同“愚公移山”，对作文是眼见心烦，毫无乐趣可言。要走出作文教学的逆境，就要在教学中有所发觉，有所感悟。一、捕获真实的感受走进现实生活1.亲近奇妙的自然。作文，须要一双才智的眼睛，一对灵性的耳朵和一颗善感的心灵。所以，我们要给学生松绑减压，而大自然是孩子最好的老师，让他们有足够的时间去亲近自然，领会自然风光。大千世

2、界无奇不有，那新奇新颖的建筑，千姿百态的动物，婀娜多姿的花草，风景如画的公园这些美不胜收的风光要让他们尽情领会，这样，他们才能描绘诞生命的色调，抒发真实的情感，一个个成为天生的诗人、作家。2.走进现实生活作文要有内容，必需看写作材料，“巧妇难为无米之炊”，而作文材料来自我们日常生活，给我们视察的事物。因此，老师要引导学生接触自然，接触社会，指导学生留心视察和分析四周的事物，养成视察和思索的习惯。让他们学会视察生活摄取生活、感悟生活，从生活中获得生活素材。如：老师可以引领学生去商场、车站、广场、工地等地作参观访查，结合节日或纪念日开展宣扬、庆祝活动，组织学生参与社会公益活动等。那蓬勃发展的社会，

3、沸腾的生活，总能让学生产生新的相识与感受，获得真实而丰富的感性材料。3.开展嬉戏活动实践表明，在课堂上开展一个具有科学性、趣味性、系统性的嬉戏活动，吸引学生热忱参加，“诱导”他们在嬉戏活动中加强视察、仔细体验，用简略的文字加以记录，然后再综合成文，是一个行之有效的使小学生驾驭和完成从思维到文字的转化的重要方法。二、放飞自由的心灵充溢灵性的生命欢歌1.营造良好氛围要营造一个能让学生畅所欲言，充他显露自己思想情怀和特性特点的习作氛围，必需消退他们思想上的顾虑，爱护他们主动性，激励他们随感而发，随情而抒，珍视他们的独特感受。没有了约束，学生的主体精神会得以焕发，一篇篇异彩纷呈的佳作就会焕发诞生命的光

4、彩。但是自由作文不等于放任作文，必要的指导仍不行少。应从学生最感爱好的地方入手，给学生一个思维可以自由驰骋的广袤空间：组织学生进行小组探讨沟通，让学生放开心扉谈谈自己感爱好的话题，相互启发，进一步激发表达欲望，调动学生习作的主动性。2.激励独树一帜面对同一题目或题材，激励学生用不同的方式去表达，言他人所未言，选他人所未选，放弃那些“你有我有大家有”的材料，抛弃“人云亦云”、“一模一样”的构思，细心选择刻骨铭心的人和事，尽情抒发震撼心灵的感情，细致描绘令人回味的故事，勤奋点击精彩多样的生活，突出自己的体验、自己的发觉、自己的独创，演绎独特，力求写出“题目新、立意新、选材新，体裁新，表达新”的文章

5、。3.拓宽习作时空要拓宽学生习作时空和训练途径，想方设法地把学生的目光引向时代发展方向，引向校外那片绚丽的天地，引向沸腾的生活“超市”，让他们全身心地拥抱生活，广开练笔渠道，提高作文水平，写出令人耳目一新的佳作。这就须要学生多读书报，多关切时事，勤摘录，善整理鲜活材料。也可利用电视资源，使得作文素材的搜集空间得以延长、扩展，因此，老师应做有心人，为学生建立写作素材库，如剪辑自然风光、异域风情、环球动态等图片，只有紧扣时代的脉搏，刚好采撷时代的浪花，才能独树一帜。三、崇尚温情的激励激发学生写作热忱1.真心激励，引发学生写作热忱教化的艺术，说究竟是一种激励的艺术，写作文评语也是如此。一个语文老师必

6、需在评语中敢于激励，擅长激励。因为每个学生都渴望胜利，希望得到老师和同学的激励、理解和敬重。因此，在作文教学中，我们要用赏识的目光去搜寻学生作文中闪光的思想火花，加以确定，学生从老师的批语中看到自己的胜利，获得精神上的满意，会产生更剧烈的写作热忱。2.多加赞许，促进学生的创新思维如何在作文教学生培育学生创新思维显得尤为重要。孩子的作文不是一般的作业，是付出了高度才智、高难度劳动的成果，应得到高度重视。我想只要孩子作文中有一点新思路、新观念、新内容、新做法，老师都应予充分确定。老师一个笑脸，一句发自内心的激励或一次恳切的期望，都会触及学生的心灵，甚至震撼。用观赏的目光，虔诚地阅读学生文章，充当学

7、生的知音，必要的时候，甚至可以降低身份，戏充一回“粉丝”。这样，学生才能享受到写作的欢乐，从而获得创新思维实力的发展。3.幽默风趣，呵护学生自尊心生活是作文的源泉，真实是作文的灵魂。而现在的学生由于平常缺乏视察或老师引导不够，写作时常编一些虚假的、空洞的内容。面对这样的作文，老师的评语不能一语道破，捅破窗户纸，这样会伤及学生的自尊心，使他们疏远写作，甚至疏远老师。相反，假如我们能艺术地处理评语，使评语尽显幽默风趣，让学生在笑声中悟出道理，让他们感受到老师的亲切，他们自然会情愿放开心扉与老师沟通，并努力在生活中找寻写作素材，从而写好作文。作文，是情感的，也是才智的，孩子们能用作文尽情地描绘成长，记载欢乐，实现在习作中的曼舞轻飏。