西厢记教案.docx

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1、大学语文课程教学单元设计 第 11课时第 12课时授课班级：332、333、339、344、342、354 授课老师：周兰英 教研室：语文文秘标题：西厢记（节选） 【元】王实甫教学目标能力目标知识目标素质目标把握剧情，鉴赏女主人公莺莺的艺术形象。 体味剧作情景交融的艺术境界，鉴赏剧作富于文采的语言。了解元杂剧的特点及成就。 了解本课曲词富于抒情性和音韵美的特点。认识王实甫西厢记反封建礼教的意义，引导学生树立正确的人生观和爱情观。能力训练任务任务1.布置学生课前了解西厢记的故事梗概，有利于本文的学习。 任务2朝天子二煞两曲集中表现了全折的戏剧冲突和主人公的叛逆精神。引导学生对这两支曲子作简要分析

2、，准确把握人物思想感情和性格特征。 任务3在诵读过程中引导学生注意把握全折哀怨的抒情基调，读出感情起伏的变化。任务4鉴赏富于文采的戏曲语言，不要弄成修辞方法的辨析或语句出处的考查，可引导学生结合课文的语境，揣摩语义、情味，体会修辞方法和古代诗词的语句的表达效果。案例和教学材料案例1. 西厢记第五本写张生高中状元，衣锦荣归，莺莺“金冠霞帔”、“五花官诰”，有情人终成眷属。明代以降流行的金圣叹批点本第六才子书西厢记砍去西厢记第五本大团圆结局，崔、张分手，亦即剧本的结局，遂令西厢记由喜剧变为悲剧。对金批西厢的结局，谈谈你的看法。(示例) 第一种看法：剧中主人公生活的时代，封建礼教坚如磐石，大团圆结局

3、本来就缺少生活依据，而带有浓厚的理想主义色彩，崔、张爱情走向毁灭是合乎逻辑的结果。状元及第，奉命完婚更是入了俗套，令人感到先前崔母的刁难竟是如此“合理”。金批西厢让崔张爱情在凄凄切切中收场，揭露了封建礼教对美好爱情的摧残，具有震撼人心的力量。金批西厢的流行，是历史的选择。 第二种看法：爱情的极点便是幻灭的终点，这不符合作者“让普天下有情的都成了眷属”这一美好愿望，也不符合观众希望“花好月圆”的审美心理。崔、张从一见钟情到两情相悦，经历了许多艰难曲折，起码，在王实甫看来，大团圆是这对痴男怨女的最好结局。第五本中的封建因素是时代局限造成，不宜苛求古人。金批西厢尾截王实甫西厢记是没有道理的。案例2.

4、 李存葆在飘逝的绝唱中说，当代世界，“暴力对美色的霸抢远未结束，权力对美色的侵吞仍显贪婪”；以金钱为媒，“用钞票铺设婚床”的现象更为多见。你思考过这些问题吗？作为大学生的你们，认为什么样的爱情观才是正确的？资料：大学语文西厢记窦娥冤元曲鉴赏教学步骤步骤教学内容及能力/知识目标学生活动教师活动时间（分钟）一（整体感知）疏通字词句；了解剧情。1、 朗读文章；2、 把握剧情；3、 标记好难懂的字词句；4、 提出疑问。1、 关于长亭送别：长亭送别表现崔莺莺和张君瑞的离愁别恨，反映“悲欢聚散一杯酒，南北东西万里程”的送别主题，情节并不复杂。整折戏崔莺莺主唱，由三个场面构成：长亭路上、筵席之中、分手之时。

5、随着戏剧场面的转换，作者刻意安排了三幅风景画面，让一个个描绘秋景的组合意象融人了戏曲空间。读者欣赏优美的唱词，如同陪同剧中人在如画的风景中行进，进入了一种诗化的境界。下面的设计，淡化戏剧情节，突出对人物心理的把握、曲词意境的感悟和戏曲语言的欣赏。这场送别戏共有十九支曲文，由莺莺主唱，既是塑造莺莺形象的重场戏，也充分体现了王实甫剧作情景交融、富于文采的特点。2、梳理剧情：长亭送别写莺莺、红娘、老夫人到十里长亭送别上京赶考的张生，莺莺是最重要的剧中人，经过的时间线索。度依据送，把课文划分为四个部分。 第一部分开头至“叨叨令”结束：赴长亭途中 。第二部分承上至“四边静”之前：长亭别宴 。第三部分承上

6、至“小生又生些念”：临别叮咛 。第四部分“一煞”至此折剧终：长亭别后。35二（课文分析）赏读曲词。再次朗读文章后鉴赏文章：1、 对人物心理的细腻刻画；2、 对离别情境的生动描写；3、 对戏曲语言的深入品味。1、 对人物心理的细腻刻画：人物心理: 离愁别恨：经历艰难，始能结合，昨夜允婚，今日别离。 忧心忡忡：荒村雨露，野店风霜，无人扶持，最难调护。 惴惴不安：异乡花草，再行栖迟，停妻再娶，忘情负义。 埋怨不满：拆散鸳鸯，催逼上路，此情难诉，此恨谁知? 细腻刻画: 直抒胸臆：如“但得一个并头莲，煞强如状元及第 。借景言情：如“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”。 以景衬情：如“夕阳古道无人语，禾黍秋风听

7、马嘶”。 妙用修辞：如运用典故、比喻、对偶、夸张等手法。2、曲词中描写秋景的组合意象 端正好长亭路上斜晖霜林图：碧天白云、黄花堆积、秋风阵阵、北雁南飞 脱布衫筵席之中黄叶衰草图：飒飒秋风、黄叶纷飞、袅袅烟气、野草零落 一煞收尾分手之时古道烟霭图：青山疏林、轻烟薄暮、夕阳古道、风啸马嘶。25三（文体讨论）深入理解文章1、 思考；2、 讨论分析；3、 学生代表发言；4、 其他同学做补充。1、自脱布衫至二煞的十四支曲子，并未脱离长亭送别的具体情境，也仍旧体现了情景交融的特点。哪些曲词体现了这一特点？ 明确：在叙事抒情中融情于景，借景抒情的，如脱布衫的“下西风黄叶纷飞，染寒烟蓑草萋迷”，把整个离宴用萧

8、条气氛笼罩起来，使秋境及离情统一。又如四煞的“泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低”，黄河及西岳华山，也被用来作离愁别恨的陪衬。还有四边静的“两意俳徊，落日山横翠”，把席残人散，两人相别的人物活动包容在苍山落照的秋境之中，气象阔大，使人如在画里，历历在目。2、莺莺是重爱情轻功名的，具有反抗封建礼教的叛逆性格，哪些曲词中体现了这一点？ 明确：在莺莺心目中，金榜题名，并不是爱情的前提及基础。如在朝天子中，她称上朝应考是“蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳鸯在两下里”，在二煞中说“你休忧文齐福不齐”“你却休金榜无名誓不归”，在幺篇中说“但得一个并头莲，煞强如状之及第”。这些言语，及老夫人汲汲于功名的态度形式鲜明对比

9、，是莺莺叛逆性格的体现。3、虽然张生一再表白自己不会再在异乡拈花惹草，但莺莺却总担心他“停妻再取妻”，故而一再试探、叮咛，莺莺为什么会有这样的担心？ 明确：在男尊女卑的封建时代，妇女地位低下，始乱终弃的事是屡见不鲜的。实际上，作为西厢记故事雏形的会真记（唐元稹作）和莺莺歌（唐李绅作），都将张生描写为始乱终弃的薄情文人。莺莺的离愁别恨，固然反映她对爱情的执著，同时也是她对不能掌握自身命运的悲哀和抗争，而不只是单纯的儿女情长25四（总结扩展）能联系实际分析问题。朗读，小结，思考，发言。1、西厢记既有曲折的故事和栩栩如生的人物形象，又有美曲雅的语言，称它能代表元杂剧的最高成就，绝非过誉之词。而且，不

10、仅红楼梦的中宝、黛爱读西厢记，今天读它也还有现实意义。当代著名作家李存葆，便为西厢记写下他感悟人类情爱的长篇散文飘逝的绝唱。2、李存葆在飘逝的绝唱中说，当代世界，“暴力对美色的霸抢远未结束，权力对美色的侵吞仍显贪婪”；以金钱为媒，“用钞票铺设婚床”的现象更为多见。你思考过这些问题吗？作为大学生的你们，认为什么样的爱情观才是正确的？ 明确：社会丑恶现象是客观存在的事实，不必隐晦，自然也不要夸大。让年轻人早一些接触“爱情观”问题亦无坏处，可避免他们在独立面对生活时的迷失。爱情是人类最美好的情感之一，引导青年人珍惜它，有利于他们美好情操道德的养成及坚守。15作业认真阅读全文，赏析作品独特的语言风格。课后体会诵读，能更好更快的走进作品。第 4 页