教科版小学四年级科学上册资料.doc

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1、|小学四年级科学上册复习资料一、天气1-1我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影响着地球上的一切生物。1-1天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。天气总是在发生变化，它影响着我们的活动，也影响着地球上所有生物。1-1我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。温度、风向和风速、降水、云量是天气观察中的重要数据。1-2记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。1-2在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量、降水情况，气温、风向和风速。如果有云，还要记录云的类型。1-2观察天气应该在每天的同一时间、同一地点。1-3使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后

2、，才能读数。1-3气温是指室外阴凉通风地方的温度。1-3测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方。每天同一时间、同一地点来测量1-4风可以通过自然界中的事物来感知，可以用风向和风速来描述。1-4风向是指风吹来的方向。由北向南吹来的是北风，由西南向东北吹来的是西南风。当红旗飘向东南时，吹的是西北风。风向可以用风向标来测量，风向标箭头所指的方向就是风向。我们一般用 8 个方位来描述风向。1-4风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。风速仪是测量风速的仪器。气象学家把风速记为 13 个等级。在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速，即无风是 0 级、微风是 1 级、大风是 3 级。1-5降水是天

3、气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。1-5降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。1-5雨量器是测量降水量多少的装置。雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。气象学家根据一天 24 小时的降水量确定下雨等级。如 1024.9 毫米是中雨，2549.9 毫米是大雨，5099.9 毫米是暴雨，小于 10 毫米是小雨。1-6云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的，云可以看作是天上的雾。1-6根据云量的多少，天气可以分为晴天、多云和阴天。当天空中的云量不超过四分之一是晴天，云量不超过四分之三是多云，阴天时，云量会超过整个天空的四分之三。1

4、-6气象学家在对云进行描述时，通常根据云的高度和形状把云分成三类：积云、层云和卷云。1-6靠近地球表面的扁平层状云是层云，它通常是灰色的。层云变厚，就是雨层云，将会出现毛毛雨、大雨或雪。1-6高于云层，看上去像棉花堆一样的云叫做积云。积云通常和晴好天气联系在一起。积云发展成积雨云，形成雷阵雨。1-6纤细的羽状云是卷云，卷云是由微小的冰晶组成。1-7对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征，了解天气变化的一些规律。1-7一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。二、溶解2-1溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，并且不能用沉降或过滤的方法分离出来。2

5、-1做过滤实验时，要注意“一贴、两低、三靠”。（一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。三靠：倾倒滤液的烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。）2-2高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒，常被用来消毒和防腐，但不能用手直接取，需要用小匙来取。2-2高锰酸钾进入水中时的状态：极少数溶解，沉入水底。轻轻摇晃杯子以后：水底的高锰酸钾减少了，杯中的液体变成紫色。 充分搅拌高锰酸钾后：全部溶解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰酸钾溶液。|2-2观察和区别“物质在水中是否溶解”的方法有：颗粒大小的变化、在水中是否均匀分布、是否有沉定、能否用过滤的方法分离。2-

6、3胶水或洗发液进入水中的状态：先浮在水面，再下沉，然后一缕缕的扩散，轻轻搅拌部分溶解，充分搅拌全部溶解。2-3食盐、小苏打、高锰酸钾、胶水、洗发液、醋、酒精都能溶解在水中，形成了透明、稳定的溶液，沙、面粉、食用油不能溶解在水中，形成的是混合物。2-4不同的物质在水中的溶解能力是不同的，食盐在水中的溶解能力比小苏打要强。2-4物质在水中的溶解速度跟颗粒大小、水的温度、是否搅拌有关。2-4轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约 1/3 管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞,看到注射器里的气泡变大，变多了，向里推注射器活塞，看到注射器里的气泡变小，变少了。2-4水除了能溶解固体和液体之外，还能少

7、量地溶解氧气、二氧化碳等气体。水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出来了。物质在水中的溶解是有一定限度的。2-5切碎、加温、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解。2-6 在 100 毫升水中，食盐溶解的量是有限度的，大约是 35 克。2-6溶解在水中的食盐能用蒸发的方法把食盐和水分离出来。2-7酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三个部分，外焰的温度最高，内焰其次，焰心的温度最低。2-7点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯对火。加热完毕需要熄火时，可用灯帽盖灭，盖灭时需再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开，

8、禁止用嘴吹灭火！2-8.盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来，人们就是利用了盐的这个特点，把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。2-9.酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布或沙土扑灭。三、声音3-1.我们周围的声音在 强弱、高低、长短 等方面有着不同的特点。3-1.音叉是一种 发声仪器 ，用来 调试乐器 和 测试音高 。音叉上字母音调，数字表示每秒振动的次数。3-1.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。3-2一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为 振动 。3-2声音是由 物体振动

9、产生的。 （物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。如果停止振动声音就会马上停止。 ）3-2用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会 产生波纹 ，这说明音叉振动了。3-3声音的强弱可以用 音量 来描述。声音的高低可以用 音高 来描述。音高是描述物体振动快慢的一个量。3-3音量是由物体振动的 幅度 决定的。振动幅度越大，声音越强 ；振动幅度越小，声音越弱 。3-3音高是由物体振动的 速度 决定的。振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低 。3-3敲击水量不同的玻璃杯， 水越少振动越快声音越高，水越多振动越慢声音越低 。3-3拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低

10、。3-3拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低 。琴弦松，声音低；琴弦紧，声音高。3-3. 击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。3-4在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高 也会改变 ，因为尺子振动的快慢改变了。3-4尺子伸出桌面越短， 发出的声音越高 ；尺子伸出桌面越长， 发出的声音越低 。3-5声音以 波 的形式传播，当声波遇到物体时，会使 物体产生振动 ，声音就是这样通过各种物质，从 一个地方传播到另外一个地方 的。3-5声音能在固体、液体、气体中传播，不同物体中传播声音的本领不同，在固体中的传播声音最快，气体中最慢。声音不能在真空中传播。3-5在

11、月球上，由于 没有空气 ，两个人即使相隔不远，也听不到声音、不能互相通话 ，必须要使用无线|电设备。3-6我们的耳朵可分为 外耳、中耳、内耳 。外耳的 耳廓 把收集到的声音通过 耳道 传到鼓膜，引起 鼓膜的振动 ，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。3-6鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会 产生振动 。3-6一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起 鼓膜 的振动。耳中的 听小骨 再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激 听觉神经 产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。3-7耳朵是

12、我们的 听觉器官 ，能将声波转化为振动的是耳朵中的鼓膜。减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。3-7噪音对人的伤害：声音 过高过强 ，损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。3-7保护我们听力的方法有： 远离噪声 、 控制物体发声 。3-8.成年男子的声音通常比成年的女子声音低。四、我们的身体4-1从外形上看，人的身体一般可以分为 头、颈、躯干、四肢 四部分组成。4-1身体能够做很多工作，工作时总是由多个部位 同时参与、共同完成。4-1人体的外部特点可以 直接观察 ，内部特点可以 借助一些工具 ，也可以用看、听、闻、摸的方法感觉。4-2我们

13、的身体里有一个支架，这就是 骨骼 。骨骼 支撑着我们的身体， 保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。骨骼不能独立运动。4-2人体的活动由骨骼、关节和肌肉共同完成。4-2经常参加体育锻炼，能使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节灵活。4-3人的呼吸器官有：鼻腔、气管、支气管 、肺等。4-3人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。呼出的气体和吸入的气体相比，氧气减少了，二氧化碳和水蒸气增加，氮气不变。4-3为什么运动时呼吸会加快？因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体。4-3经常锻炼身体，会提高我们的呼吸能

14、力，增大肺活量，获得更多的氧气。4-4.人体需要的氧气由 肺 吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。4-4.为什么运动时心跳会加快？因为伴随着身体运动量的增加，人需要更多氧气，心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。4-5.人体的消化器官主要包括 口腔、食道、胃、小肠 和 大肠。食物被食管 运输 到胃里，在胃里被进一步 磨碎 和 分解 的，在小肠里被吸收。4-5.如果食物在体内消化得好，我们就会吸收更多的营养，为骨骼、肌肉的生长提供养料。人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。4-6.口腔是食物消化开始的地方，是由 牙齿、舌头、唾

15、液 共同完成的。口腔里的牙齿能磨碎食物，舌头能搅拌，唾液可以消化食物中的淀粉。4-6.牙齿是我们身体重要的消化工具，牙齿按形状分类，可分为 8 个门齿、4 个犬齿、20 个臼齿三种。不同的牙齿有不同的功能，要保护好牙齿，有利于身体健康。经常刷牙可以防止蛀牙。4-6.老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎，以利于食物在体内消化。4-6.如果牙齿不好，消化就会受到影响，还会影响整个身体的运动。|4-7.人的一切活动都需要依靠身体各个器官的协同工作才能完成。人在运动过程中要消耗大量能量，心脏需要向全身输送更多氧气，需要的能量来自小肠对食物的消化和吸收。4-7.人体活动需要的能量来自于我们每天所

16、吃的食物。4-7.人体的每个消化器官都在各自的功能，都需要我们爱护。画图填图填表连线题1、画一画天气符号：天气现象天气符号2、填出描述风向的 8 个方位： 3、我们的风速等级4、气象学家根据（降水量的多少），来区分下雨等级：等级 小雨 中雨 大雨 暴雨 大暴雨 特大暴雨24 小时的降水量5、云量图：（ ） （ ） （ ）6、把下面工具和所测量的项目连起来：气温 风速仪风向 雨量器风速 风向标降水量 温度计7、面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的状态记录表物质 面粉 沙 食盐 高锰酸钾能否看见颗粒 能 能 不能 不能分布是否均匀 不均匀 不均匀 均匀 均匀是否有沉淀出现 有 有 没有 没有能用过滤的

17、方法分离吗 能 能 不能 不能012|是溶解还是没有溶解 没有溶解 没有溶解 溶解 溶解8、溶解的快慢与那些因素有关的实验记录：溶解过程 搅拌 不搅拌溶解的快慢 快 慢溶解过程 热水 常温水溶解的快慢 快 慢溶解过程 切碎 不切碎溶解的快慢 快 慢搅拌、加热、切碎等都是加快溶解的方法。9、酒精灯、过滤实验、蒸发实验：10、尺子伸出桌面的长度与尺子发出的音高的实验。尺子伸出桌面的长度（厘米） 音高 振动快慢音高的变化结论3 高 快6 较高 较快9 较低 较慢12 低 慢伸出桌面长度短，声音高；伸出桌面长，声音低。11、耳的构造：内耳 （传递振动信号）（引起振动）12、|13、14、我们的牙齿15

18、、人体部分器官的联系：|心脏 肺二氧化碳氧气 血液循环器官 氧气、水分、养分帮助 消化器官进行消化运动器官进行运动运输氧气、水分帮助养分帮助16、按照人体工作的类型划分，填人体的组成气泡图。呼吸 消化系统 系统运动 人体 神经系统 系统生殖系统 循环系统17、跳绳时，哪些部位参与跳绳|消化器官提供养分呼吸、循环器官氧气提供进行排出二氧化碳、废物帮助帮助运动18、用简单的文字和图示描述人体器官的协同关系。19、天气对我们生活影响的网状图不能开车雾雨云凤雪实验整理一、天气 实验题一、制作风向标的材料和制作过程： 制作材料：吸管 1 根、小刀 1 把、剪子 1 把、硬纸板 1 块、大头针 1 个、带

19、橡皮的铅笔 1 只。 制作过程：|1、选一根硬一点的吸管，在吸管的两端纵向切开约 1 厘米的缝隙。 2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入吸管两端的缝隙，并固定。 3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。 4、确定方向后观察风向标的箭头指向就是风向。 实验题二、制作雨量器 1、找一个直通透明的杯子，杯子的高度在 15 厘米以上； 2、以毫米为单位，利用刻度尺在纸条上画好刻度，纸条的长度略小于直筒杯子的高度； 3、取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带中间； 4、一个同学手持杯子，另一个同学把粘在刻度

20、纸条的透明胶带竖直粘到杯子的外侧面，要使刻度的底部正好和杯子内侧底部对齐； 5、用粘贴刻度纸的条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。二、溶解 实验一：制定一个“100 毫升水能溶解多少克食盐？”的研究计划 要研究的问题：100 毫升水能溶解多少克食盐？ 研究准备（实验材料）：量筒、天平、小匙、搅拌棒、食盐、记录单。 研究方法：1.用量筒取 100 毫升的水倒入杯中。2、用天平把食盐分成两克一份。3、把第一份食盐用小匙投入水中，并用 搅拌棒轻轻搅拌，使食盐完全溶解。然后再按照这样的方法投入第二份、第三份、第四份直到加入的食盐不能再溶解为止。4、统计一共溶解了多少克食盐，并填写记录单。经过运用实验

21、计划，最后你得出的实验结论是：100 毫升水能溶解大约 35 克食盐. 实验二：不同物质在水中的溶解能力 材料：2 个烧杯、玻璃棒、水、食盐、小苏打 步骤：把食盐和小苏打分成 2 克的小份。 两个烧杯内分别放入 50 毫升的水，温度相同。 先在两个烧杯内各放一份，等完全溶解后再放下一份，直到不能溶解为止。 统计食盐和小苏打各放了多少份。 实验结论：50 毫升的水中，食盐能溶解 7 份左右；小苏打能溶解 2 份左右。食盐在水中的溶解能力比小苏打的强。由此说明不同物质在水中的溶解能力是不同的。实验三：食盐在热水与冷水中溶解的快慢一样吗？不一样。 实验材料：热水、冷水各一杯、两份同样多的食盐在这个对

22、比实验中只有冷水、热水一对条件是不一样的。 实验过程：取相同多的热水和冷水各一杯，将两份同样多的食盐同时放入水中。 实验结论：食盐在热水中溶解的快。 实验四：除了利用搅拌、加温外，还有可以加快水果糖溶解的方法。请根据下面的提示结合你做过的一种实验描述一下。 实验材料：水果糖 2 块、杯子两个、水、锤子 1 把 实验过程：把一块水果糖用锤子碾碎，将碾碎的水果糖和另外一块水果糖分别同时放到盛有水的杯子中。 实验现象：碾碎的水果糖放进水中就开始融化了，溶解比较快；整块的水果糖则融化得很慢。 实验结论：碾碎可以使水果糖的溶解加快。实验五：“胶水、醋、酒精、和食用油能在水中溶解吗”？预测：我认为胶水、醋

23、和酒精能在水中溶解，食用油不能溶解。 |实验过程： 分别在试管中加入 10 至 15 毫升水。分别往试管中加入 1 至 2 毫升醋、酒精和食用油。充分振荡后，静置一会儿。 实验六：气体在水中的溶解能力 材料准备：汽水、注射器、橡皮塞 步骤：轻轻地打开一瓶汽水，用注射器吸取约三分之一管的汽水，再用橡皮塞封住或者用手堵住注射器的管口。观察记录：慢慢地偶尔冒出气泡。 慢慢地往外拉注射器的活塞。观察记录：冒出很多气泡，并且气泡变大。再慢慢地往里推注射器的活塞。观察记录：气泡慢慢变小、变少，最后消失。 实验结论：水中能溶解少量气体，比如氧气和二氧化碳。水中的气体是靠加压的方式溶解的，压力小气体就跑出来，

24、压力大气体就溶解在水里。 实验七：加快物质溶解的研究 A.搅拌 ：材料准备：2 个烧杯、1 根玻璃棒、食盐 步骤：在两个烧杯内放入相同温度、相同数量的水。 同时往两个烧杯内放入相同分量的食盐。 一个烧杯静置不动，另一个烧杯内搅拌。 实验结论：搅拌的那个烧杯内的食盐溶解的快，搅拌能加快食盐在水中的溶解。 B.温度 ：材料准备：2 个烧杯、食盐 步骤：在两个烧杯内放入相同数量的水，一个冷水，一个热水。 同时往两个烧杯内放入相同分量的食盐。静置片刻。 实验结论：热水的烧杯内食盐溶解的快，温度能影响食盐在水中的溶解速度，温度高溶解快，温度低溶解慢。C.打碎 ：材料准备：2 个烧杯、粗盐 步骤：在两个烧杯内放入相同温度、相同数量的水。 同时往两个烧杯内放入相同分量的粗盐，其中一份打碎。静置片刻。 实验结论：打碎的那个烧杯内的实验溶解的快，物体越细越容易溶解。 实验八：验证物质是否溶解 方法：A.有没有沉淀 B.有没有均匀分布 C.过滤 材料准备：烧杯、铁架台、玻璃棒、漏斗、滤纸