农村初级中学历史教学中的史料应用现状分析_张玉.docx

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1、硕士学位论文农村初级中学历史教学中的史料应用现状分析论 文 作 者 ： 张 玉 指 导 教 师 ：傅 玥 副 教 授 学 科 专 业 ： 历 史学 研 究 方 向 ： 学 科 教 学 （ 历 史 )华 中 师 范 大 学 历 史 文 化 学 院2017 年 5 月Analysis on the aponcation oiHistorical materials m the historyteaching m rural junior mmdle schoolsA ThesisSubmitted in Partial Fulfillment of the RequirementFor the M

2、. A Degree in HistoryByYu ZhangPostgraduate ProgramCollege of History and CultureCentral China Normal UniversitySupervisor: Yiie FuAcademic Title: Associate Professor SignatureApprovedMay. 2017华中师范雜 M 原雜 M 和使雜权说明康 剞 牲 声 明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作 所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或 集体已经发表或

3、撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在 文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者完全了解华中师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权単位属华中师范大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许学位论文被査阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后遵守此規定）保密论文注释：本学位论文属于保密，在 _年解密后适用本授权书。非保密论文注释：本学位论文不属于保密范围，适用本授权书。作 者 签 名 ： 你 4 导

4、师 签 名 ：Hw曰期:i 年 ！ ？ 月 |曰 曰 期 ： 年 月 /曰本人己经认真阅读“CALIS 高校学位论文全文数据库发布章程”，同意将本人的学位论文提交“ CALIS 高校学位论文全文数据库”中全文发布,并可按“章程”中的规定享受相关权益。同意论文提交后滞后：半年：一年：年发布。作 者 签 名 ： 參 导 师 签 名 ： 曰期:r| 年 6 月 |曰 年 月 |曰作 者 签 名 ： 淤 曰 期 ： ： W7 年 （ 月 /曰学 位 抡 文 权 权 使 用 梭 权 书中 文 摘 要近年来随着课改的步步深入，历史教学也在悄然变化着。初中的历史教学也 慢慢沐浴着课改的春风涌现出新气象。但农

5、村初中历史教学中史料运用情况远没有 我们想的那么乐观。史料是我们认识历史的桥梁和重要途径，在初中历史教学中扮 演着不可或缺的角色。为了深入了解农村初中历史教学中史料运用情况，笔者以陕 西省西安市阎良区的五所农村初中为研究対象，对师生进行问卷调查和访谈汇总， 主要围绕着农村初中历史教学现状、不同情境下史料运用统计、农村初中历史教学 中史料运用出现的问题以及问题应对策略等这几方面内容来分析农村初中历史教 学中的史料运用状況。历史教材、课堂上、考试中的历史史料运用越来越受到重视，对学生阅读史料 提出了更高的要求，但在实际的教学过程中史料运用受到历史教师队伍、学生校园 生活、学校历史资源配置等因素的影

6、响出现了不少问题，如历史教师在运用史料的 过程中不管是史料引用的多少还是史料的质量都把握不到位、历史老师对阅读史料 方法缺乏有效指导、选择的史料不符合学生实际等问题。笔者针对问题提出了教师 要提高自己的理论素养、端正教学态度、要选择适宜的史料和对阅读史料方法进行 指导等几条应对策略，旨在为改变初中历史教学中史料运用现状尽自己的份 量。关键词：史料；农村初中；历史教学；问题；应对策略AbstractIn recent years, with the curriculum reform step by step, history teaching is also quetly changing.

7、Jirnior high school history teaching also slowly bathed in the spring breeze of emeigmg new atmosphere. But in the countryside junior middle school history teaching matenais application situation is rar from we think so optimistic. Histoncal data is an important way, we know the history of Bndges an

8、d plays an indispensable role in junior middle school history teaching. In order to deeply understand the historical application situation in the countryside junior middle school history teaching, the author in Shaanxi Xi an yanliang five the coiintryside jimior middle school as the research object,

9、 by questionnaire ana interviews to teachers and students, mainly around the countiyside junior middle school history teaching present situation, different situation using historical data statistics, the countryside junior middle school history teaching in the historical issues and problems in the u

10、sing of countermeasures should be this several aspects, such as content for the analysis of historical materials in the countrysiae junior middle school history teaching condition.History teaching material, examination of the historical materials, the classroom is more and more attention, puts forwa

11、rd higher request on students reading historical materials, but in the actual teaching process using historical data from history teachers, students campus life, the school resources appear a lot of problems, the influence of such factors as such as historical data on the quantity and quality of all

12、 master does not reach the designated position, history teacher lack of effective guidance method of reading historical materials, choice of materials is not in conformity with the actual problems, such as students. The author in view of the problems puts forward the theory of teachers to improve th

13、eir own quality, and the teaching attitude to choose suitable materials and method of reading historical materials having several coping strategies such as guidance, to change historical data used in junior middle school history teaching as an own strength.Keywords: historical data; the countryside

14、junior middle school; history teaching; problem; coping strategiesn目 录+文 摘 ！ ！ .IAbstract .n .1(一）问题的提出及其研宄意义 .1(）相关研究现状评述 .2(三） 研究方法 .3(四） 题解：史料概念与分类 .3一、农村初中历史教学现状分析 .5(一）农村历史教师现状 .51、 教师队伍情況 .52、 历史教师对史料理解情况 .6(）农村初中学生现状 . -61、 农村初中校园生活 .62、 农村初中生对历史的看法 .7(三）农村初中历史资源配置情況 .8、农村初中不同情境下史料运用情况统计与分析 .

15、“10(一）初中历史教材中的史料统计分析 .10(）农村初中历史课堂教学史料应用统计分析 .-11(三）初中历史试卷中的史料统计与分析 .14三、 农村初中历史教学中史料运用中的问题 .19(一）数量上：寥寥可数与堆案盈几 .19(）质量上：玉石混淆，不辨真伪 .20(三） 课堂上对阅读史料缺乏指导与解读 .21(四） 所选史料脱离农村学生实际 .22四、 农村初中历史教学中史料运用问題应对策略 .24(一）提高农村历史教师的专业水平 .24(）农村历史教师要真正地重视历史 .25(三） 课堂上选择适合农村学生实际的史料 .26(四） 农村教师要注重史料阅读方法的引导 .27(五） 调动农村学

16、生己有的知识储备 .28硕 士 学 位 论 文MASTERS THESIS结 P 语 .30参考文 .31附录一：农村初中教师历史教学中史料运用情况调査问卷 .33附录：农村初中学生历史学习情况调査问卷 .35附录三：2016 年陕西省中考历史试卷 .36致谢 .40绪 论(一）问题的提出及其研究意义历史在传承和弘扬中国传统文化方面占有重要地位，是我们知晓祖国过去的有 效途径，同时在学校基础教育中也发挥着不可替代的作用。尽管历史角色重要地位 关键，但处于基础教育阶段的学生对历史学科的关注度、认同感都与其地位相差甚 远，很不成正例，这样的差别放到农村初中学校来说就更严重了。陕西中考历史为 开卷考

17、试，能够査阅各种资料，学生总觉得很简单。从校领导到班主任再到学生， 始终将历史作为“副科”对待，甚至很多历史教师也认识不到历史的重要性，也认 为历史上不上都没什么关系，反正是“豆芽”学科。原本非常有趣的历史现在却面 临着学生十分讨厌历史课的尴尬现状。同时，轮接着一轮换汤不换药的皮毛改革 将农村历史教学置于馗尬境地，也将基础教育中的历史教学推向风浪尖。2011 年新版的历史课程标准用全新的理念解读了历史教学中的各个环节， 不管是教学目标的设置还是教学过程的实施，不管是所采用的教学手段还是最终对 教学结果的评价都做了新的说明和参考。新课标指出在历史的日常教育中学生要改 变之前传统的学习方法，不只是

18、死记硬背而是要学会对知识的灵活运用，同时还要 注意学生人文素养的培养，强调知识的积累。新课程标准还特别强调在平时的历史 教学中要特别注意对学生问题意识的培养。在这个过程中，史料发挥的作用重新被 重视，但在实际教学中的史料应用情况到底是怎样无从知道。笔者通过对近几年的 中考历史试卷的分析看出，没有哪个题是直接单纯的考査历史基础知识的，而是 考査学生的综合能力，既有基础知识的考査也有学习方法与学习能力的考査，同时 还要兼顾情感态度价值观的考査。中考命题的思路是通过选择合适的史料，给学生 设置个问题情境，要求学生在众多史料中提取有效信息回答预设问题，考査学生 的历史思维，要求学生能从表面现象层层抽丝剥茧，步步逼近背后的本质，要学生 不仅能学习还要会学习，掌握一定的学科规律和固有的方法。所以，日常教学中的 史料运用好坏对历史教学效果起着关键作用。要适应现如今的中考趋势，历史教师 就要在日常教学中对史料给以关注并且要重视。今年是我毕业的第四年，我在农村初中任教也都四年了，面对工作的环境和农 村学生所面临的历史学习氛围有了自己的切身感受，所以在研究生毕业论文的选题 上我选择了关于“农村初级中学历史教学中的史料应用现状分析”这个主题，旨在 让大家了解下农村初中的历史教学现状，引起大家的关注。