幼儿园小班音乐公开课我爱我的小动物教案反思.docx

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1、幼儿园小班音乐公开课我爱我的小动物教案反思 1、幼儿园小班音乐公开课我快乐我的小动物教案思考活动目标1.自学歌曲，能随心所欲自然地献唱。2.能够追随音乐恶搞几种法号小动物的动作，体验演出的快感。3.认知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。4.体会歌曲轻盈、纾解的旋律，认知歌词的含义。活动准备工作1.我快乐我的小动物音乐CD。2.各种动物头饰。活动过程1.出具各种动物头饰，唤起幼儿的兴趣，自学歌曲。(1)出具头饰：“今天去了许多新朋友和大家一起玩玩，你们猜就是谁?”(2)教师示范点演唱一遍歌曲，恳请幼儿逐句自学献唱。2.熟识歌曲，尝试随心所欲自然地献唱歌曲。(1)鼓励幼儿练听音乐随心所欲自然

2、地献唱歌曲。(2)率领幼儿反反复复献唱歌曲，尝试每一遍歌曲换一种动物名称。3.幼儿尝试搞相同小动物的恶搞动作，体验演出的快感。(1)教师给幼儿穿上相同的小动物头饰，演唱至哪种小动物，戴着适当头饰的幼儿就要跑至场地中间，演出小动物的动作。(2)根据幼儿的兴趣可以再次展开游戏，告诫幼儿尝试用相同的动作整体表现小动物，体验演出的快感。(3)教师及时确实并引导幼儿大胆编创，并挑选部公动作恳请全体幼儿恶搞。教学思考：活动中幼儿对小动物的鸣叫很感兴趣，通过节奏图谱的出具和统一指挥，幼儿大多一已经开始就能基本会唱小动物的鸣叫。在掌控了鸣叫的节奏后自然地导入之后的小动物，自学演唱出来小动物的鸣叫去。在合唱中运

3、用手势体态的提示信息使幼儿确切的晓得必须轮至自己演唱了。不足之处是:演唱的形式有些单一，都就是教师在领唱前一段，幼儿去演唱鸣叫。活动中幼儿整体表现的有些不活跃，如果在最后恳请幼儿分别去饰演几种小动物演唱一演唱小动物的鸣叫，为他们张贴上小动物图片协助区分角色可以并使幼儿深感更有意思，活动气氛可以更活跃些。动物园的情境创设有些不最合适，若改成“老师很讨厌我的小羊”引入可以更自然、恰当些。2、小班音乐公开课我快乐我的小动物教案思考活动目标1、初步观赏歌曲，体会歌曲开朗悠扬的节奏既充满著幻想期望的情感，并尝试用语言展开定义。2、体会歌曲轻盈、纾解的旋律，认知歌词的含义。纲要中明确提出：给与孩子民主自由

4、整体表现的机会、引导幼儿大胆地想象，运用相同的艺术形式抒发自己的体会和体验;乐意与同伴一起娱乐、演出、创作。孩子们都讨厌小动物，讨厌恶搞各种小动物的鸣叫。我快乐我的小动物这就是一首问答式歌曲，旋律直观，句子短小，特别切合幼儿生活。适宜幼儿学唱。首先，我把握住-兴趣就是幼儿最出色的老师，使孩子在随心所欲欢乐的氛围中自学音乐，体会音乐的旋律和趣味。本次活动中，我以情境横跨始终，通过出席动物王国的音乐会、与小动物唱歌等形式，迎合幼儿自然地资金投入至活动中。其次，我根据幼儿爱玩、开朗的特性，利用生活情趣的游戏去鼓励幼儿的音乐兴趣。在游戏中幼儿充份积极主动，在这样开心的环境中，存有目的地展开音乐训练能够

5、获得最佳的效果。比如：我使幼儿去恶搞小羊、小鸡、小鸭、小猫各种动物的声音，把各种动物的鸣叫演示成节奏型，不仅培育幼儿的节奏感和自学兴趣，同时还调动了他的主动性。在轻松愉快的活动中顺利完成自学任务，达至寓教于乐的目的。另外还存有一些不足之处：这首歌曲歌词太短，使孩子一直说道、演唱，别说孩子，就没了老师也可以深感力不从心。我必须在孩子唱过一遍后，以观赏的形式，稳步增进幼儿对歌曲的印象。而不是一味的使幼儿又就是演唱又就是冲。同时，从中我还辨认出老师的鼓励，引导在活动中也非常关键，必须使幼儿沦为自学的小主人。幼儿能在自己尚无的生活经验基础上展开编创，推动了幼儿想象力和创造力的发展。如果从新再上时一遍，

6、我会嵌入听唱的环节，去减轻压力。另外，在开拓延展方面，充分发挥幼儿想象力，而不是一味的牵动着幼儿的思想。思考：在本次活动中，我们班的幼儿参与率很高，他们对活动内容很兴趣，所以活动氛围较好。但是我也从中辨认出了许多严重不足方面须要不断改进：1、教师自身的专业音乐素养须要进一步提高，音准方面必须强化。2、本次活动的环节必须进一步连贯、简约、适合，以确保适宜小班年龄的课时时间。3、小班音乐公开课我快乐我的幼儿园教案思考活动目标：1、教会幼儿一句一句地用自然的声音唱歌。2、鼓励幼儿开心地参予唱歌活动，并体验与他人一起唱歌的快乐。3、认知诗歌内容，初步自学存有节奏地完备朗读诗歌。4、学会歌唱本首歌曲。活

7、动准备工作：1、率领幼儿参观幼儿园，培育幼儿爱好幼儿园。2、幼儿在园的活动照片。3、歌曲我快乐我的幼儿园。活动过程：一、练声。小星星两只老虎二、观赏幼儿在园的活动照片并回答。1、大朋友们今天老师增添了一些相片去给小朋友看看，恳请大朋们认真的看一看。回答：大朋友们在哪里呀?(幼儿园) 他们在幼儿园干什么呀? 文.章出自于屈a老师教.案网你从什么地方窥见他们在唱歌、唱歌?2、教师：幼儿园小朋友唱歌的姿态多迷人呀!嘴巴张得不大不小;小朋友唱歌的分理处并作搞得多不好呀!3、教师：今天老师恳请小朋友听到一首较好听到的歌曲，歌曲的名字叫做我快乐我的幼儿园。三、学唱新歌我快乐我的幼儿园1、幼儿观赏歌曲我快乐

8、我的幼儿园，体会歌曲迷人的旋律。回答：小朋友，歌曲的名字叫做什么? 歌曲里都演唱了什么?2、教师示范点献唱。3、教师率领幼儿随着歌曲节奏朗读歌词。4、教师率领幼儿随其琴声歌唱。5、分后角色展开练。(1)第一遍分组的形式展开练。(2)第二遍分男、女唱的形式展开献唱，(3)引导幼儿大胆地唱。四、完结活动。1、教师小结活动情况，并唤起幼儿对幼儿园的爱好之情。2、完结活动。活动思考：音乐活动我快乐我的幼儿园就是大班上学期的刚开学时的一次音乐活动。小班孩子年龄较小，对于乏味的教学活动，他们很难认知，也难于拒绝接受。如果把教学活动情景化，把整个教学活动串成编制成一个完备的故事，或以朗朗上口的儿歌形式去教学

9、，那么，孩子们就很乐意也很主动的回去拒绝接受。于是，我就利用餐后、课间和小朋友先一起以儿歌的形式学念歌词，为音乐活动搞了充份的准备工作。因此在活动中，没花太多的时间在熟识歌曲内容上，而是把重点放在了歌曲的献唱上。幼儿掌控熟识歌词后，学唱的劲头就非常大了，很多幼儿一下子就学会了歌曲。当幼儿比较熟练地掌控歌曲后，我掏出了一个大鼓和一面锣，幼儿都遮住疑惑的眼神，迫不及待地想试一试。我了解了这两个乐器的名称，还模拟怎样敲击，幼儿听到一听到它们的声音。然后，我根据歌曲最后一段的节奏去敲一敲，使幼儿用小手跟著比划，打准节奏。加之动作，幼儿稳步去献唱歌曲，民主自由的加之动作，大家都积极主动整体表现，体验歌曲

10、的气氛。孩子在轻松愉快的游戏中练了音高、节奏，体会了歌曲的旋律，体验了歌曲的情感。在积极探索中自学了为自然地声音献唱歌曲;在民主自由舞蹈活动中，幼儿充分发挥了对音乐的体会能力和表达能力;在师幼共舞活动中，孩子通过青涩的动作抒发了对老师、同伴和幼儿园的爱，使活动达至了高潮。之后，我便使用集体学唱，分组演唱、分后男女小朋友献唱和个别幼儿表演唱等多种献唱形式，迎合幼儿的兴趣，这也很适宜刚入园孩子，注意力难不分散的特点。在活动中，幼儿感受到老师的采纳、同伴的采纳、自我的采纳的开心，体验至集体活动的快感。真正体验至了大家一起真欢乐的幸福情感，通过教师和同伴的引导，表彰，体验至了在集体活动中的成功感，从而

11、进一步增强了幼儿积极参与集体活动的意识。通过这一活动，使幼儿感受到做为老师的我们，在非政府幼儿活动的时候，有的时候就是必须根据孩子的水平、实际情况，在教学中有效率的对于教学内容展开修正运用、有效率资源整合，必须使用实处，就可以真正充分发挥不好的效果。4、幼儿园小班公开课音乐我快乐我的小动物教案思考活动目标1.自学歌曲，能随心所欲自然地献唱。2.能够追随音乐恶搞几种法号小动物的动作，体验演出的快感。3.认知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。4.体会歌曲轻盈、纾解的旋律，认知歌词的含义。活动准备工作1.我快乐我的小动物音乐CD。2.各种动物头饰。活动过程1.出具各种动物头饰，唤起幼儿的兴趣，

12、自学歌曲。(1)出具头饰：“今天去了许多新朋友和大家一起玩玩，你们猜就是谁?”(2)教师示范点演唱一遍歌曲，恳请幼儿逐句自学献唱。2.熟识歌曲，尝试随心所欲自然地献唱歌曲。(1)鼓励幼儿练听音乐随心所欲自然地献唱歌曲。(2)率领幼儿反反复复献唱歌曲，尝试每一遍歌曲换一种动物名称。3.幼儿尝试搞相同小动物的恶搞动作，体验演出的快感。(1)教师给幼儿穿上相同的小动物头饰，演唱至哪种小动物，戴着适当头饰的幼儿就要跑至场地中间，演出小动物的动作。(2)根据幼儿的兴趣可以再次展开游戏，告诫幼儿尝试用相同的动作整体表现小动物，体验演出的快感。(3)教师及时确实并引导幼儿大胆编创，并挑选部公动作恳请全体幼儿

13、恶搞。教学思考：活动中幼儿对小动物的鸣叫很感兴趣，通过节奏图谱的出具和统一指挥，幼儿大多一已经开始就能基本会唱小动物的鸣叫。在掌控了鸣叫的节奏后自然地导入之后的小动物，自学演唱出来小动物的鸣叫去。在合唱中运用手势体态的提示信息使幼儿确切的晓得必须轮至自己演唱了。不足之处是:演唱的形式有些单一，都就是教师在领唱前一段，幼儿去演唱鸣叫。活动中幼儿整体表现的有些不活跃，如果在最后恳请幼儿分别去饰演几种小动物演唱一演唱小动物的鸣叫，为他们张贴上小动物图片协助区分角色可以并使幼儿深感更有意思，活动气氛可以更活跃些。动物园的情境创设有些不最合适，若改成“老师很讨厌我的小羊”引入可以更自然、恰当些。5、幼儿

14、园小班音乐公开课我快乐我的小动物教案思考目标：1、在可以唱歌曲的基础上，认知歌曲的词曲结构。2、在演出活动中，尝试编创歌词并能用动作、鸣叫对仿编的歌词展开大胆整体表现。3、通过独立自主编创活动，体验编创活动的快感。4、培育幼儿初步的缔造能力。5、引导幼儿乐意参予绘画活动，体验绘画活动的快感。准备工作：钢琴，PPT，小动物胸贴仿编歌词：小羊：我快乐我的小羊，小羊怎样叫做?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。小狗：我快乐我的小狗，小狗怎样叫做?汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪。青蛙：我快乐我的青蛙，青蛙怎样叫做?呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱呱呱。小牛：我快乐我的小牛，小牛怎样叫做?哞哞哞，哞哞哞，哞哞哞哞哞。小猪：我

15、快乐我的小猪，小猪怎样叫做?噜噜噜，噜噜噜，噜噜噜噜噜。小鸟：我快乐我的小鸟，小鸟怎样叫做?喳喳喳，喳喳喳，喳喳喳喳喳。老鼠：我快乐我的老鼠，老鼠怎样叫做?吱吱吱，吱吱吱，吱吱吱吱吱。蜜蜂：我快乐我的蜜蜂，蜜蜂怎样叫做?嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡嗡。过程：(一)创设森林歌会情境，唤起幼儿参予活动的兴趣。-啊!我们走进了哪里?(森林王国)-他们在干什么呢?(在唱歌.)-原来森林王国正准备工作举行一场歌唱比赛，你们想要出席吗?(想要)-可是这个歌唱比赛建议我们必须拎一个自己讨厌的，可以叫做的小动物去出席。-你们猜猜孙老师拎的就是什么小动物?(幼儿悖论)-(弹唱歌曲)恳请你认真的听到一听到(我快乐我的

16、小猫，小猫怎样叫做。喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵)-就是哪个小动物呀?(小猫)(二)在可以唱歌曲的基础上，认知歌曲词曲结构。-咦?你就是拎谁去出席歌唱比赛呢?(小猫、小鸡、小鸭)-谁去边演唱边演出一下小猫?(我快乐我的小猫，小猫怎样叫做，喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。)(恳请一名幼儿边演唱边演出同时教师出具图谱。)-谁去边演唱边演出一下小鸡?(我快乐我的小鸡，小鸡怎样叫做，叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽叽叽。)(恳请一名幼儿边演唱边演出同时教师出具图谱。)-谁去边演唱边演出一下小鸭?(我快乐我的小鸭，小鸭怎样叫做，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎。)(恳请一名幼儿边演唱边演出同时教师出具图谱。)-你辨认出这三段歌

17、词存有哪些地方不一样?(小动物的名称不一样，鸣叫不一样)恳请两名幼儿提问，集体(三)在演出活动中，尝试编创歌词并能用动作、鸣叫对仿编的歌词展开大胆整体表现。-你还快乐哪一种小动物?它就是怎样叫做的?恳请你和你的好朋友互相说一说。(探讨)-谁来说一说道你快乐哪一种小动物?(我快乐我的小羊)它就是怎样叫做的?(咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。)(恳请1十一位幼儿提问)恳请你演唱一唱吧!【教师弹琴幼儿演唱自己编创的歌曲：我快乐我的小羊，小羊怎样叫做?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。】-大家一起胖妞他为小羊编成的歌曲吧!(教师弹琴全体幼儿一起唱为小羊编成的歌曲)-你还快乐哪一种小动物?它就是怎样叫做的?谁来说

18、一说道?(依次再请到5-6名幼儿仿编)每仿照搞出一个小动物全体幼儿必须一起唱起为其仿编的歌曲。(同上)-恳请你看一看谁中藏在你的小椅子后面，把它挑下来，挂上你的胸前。-恳请你们带着小狗去出席歌唱比赛，使我们一起回去吧。-恳请你们研习着小狗的样子返回座位上。(逐次演出累迁所有小动物编成的歌曲)(四)在独立自主编创活动中，体验编创活动的快感。-森林歌会必须已经开始了，恳请带着你快乐的小动物们出席歌唱比赛吧。-今天的歌唱比赛你们为那么多的小动物搞出了歌曲，你们高兴吗?(高兴)完结：非常感谢你们增添这么多小动物出席歌唱比赛，使我们一起拎更多的小动物去出席音乐会吧!教学思考我快乐我的小动物这就是一首问答

19、式歌曲，旋律直观，句子短小，特别切合幼儿生活。适宜幼儿学唱。首先，我把握住“兴趣”并使幼儿最出色的老师，使孩子在随心所欲欢乐的氛围中自学音乐，体会音乐的旋律和趣味。本次活动中，我以情境横跨始终，通过出席动物王国的音乐会、与小动物唱歌等形式，迎合幼儿自然地资金投入至活动中。其次，我根据幼儿爱玩、开朗的特性，利用生活情趣的游戏去鼓励幼儿的音乐兴趣。在游戏中幼儿充份积极主动，在这样开心的环境中，存有目的地展开音乐训练能够获得最佳的效果。比如：我使幼儿去恶搞小羊、小鸡、小鸭、小猫各种动物的声音，把各种动物的鸣叫演示成节奏型，不仅培育幼儿的节奏感和自学兴趣，同时还调动了他的主动性。在轻松愉快的活动中顺利

20、完成自学任务，达至“寓教于乐”的目的。另外还存有一些不足之处：这首歌曲歌词太短，使孩子一直说道、演唱，别说孩子，就没了老师也可以深感力不从心。我必须在孩子唱过一遍后，以观赏的形式，稳步增进幼儿对歌曲的印象。而不是一味的使幼儿又就是演唱又就是冲。同时，从中我还辨认出老师的鼓励，引导在活动中也非常关键，必须使幼儿沦为自学的小主人。幼儿能在自己尚无的生活经验基础上展开编创，推动了幼儿想象力和创造力的发展。如果从新再上时一遍，我会嵌入听唱的环节，去减轻压力。另外，在开拓延展方面，充分发挥幼儿想象力，而不是一味的牵动着幼儿的思想。6、幼儿园小班音乐优质课我快乐我的小动物教案思考目标：1.能够按曲调的节奏

21、恶搞小动物的鸣叫。2.体会歌曲中对小动物的钟爱之情。3.初步自学用合唱的方式献唱歌曲。4.利用尚无经验、图片和老师的回答，认知并记忆歌词。准备工作：音乐歌词中的动物玩具人手一个。过程：1.幼儿手抱著动物玩具听音乐入教室。2.恶搞小动物的鸣叫。回答：你抱著的就是什么小动物，它就是怎样叫做的?并共同练动物鸣叫。3.自学歌曲。观赏教导师范演唱。幼儿学唱歌曲数遍。 一般会用问答式练唱歌。4.幼儿恶搞小动物的鸣叫，边叫做边返回活动室。建议：1.在熟识歌曲后引导幼儿编创歌词。2.在表演区稳步提供更多音乐磁带，可供幼儿演出。评价：能够按节奏献唱歌曲。教学思考我快乐我的小动物这就是一首问答式歌曲，旋律直观，句

22、子短小，特别切合幼儿生活。适宜幼儿学唱。首先，我把握住“兴趣”并使幼儿最出色的老师，使孩子在随心所欲欢乐的氛围中自学音乐，体会音乐的旋律和趣味。本次活动中，我以情境横跨始终，通过出席动物王国的音乐会、与小动物唱歌等形式，迎合幼儿自然地资金投入至活动中。其次，我根据幼儿爱玩、开朗的特性，利用生活情趣的游戏去鼓励幼儿的音乐兴趣。在游戏中幼儿充份积极主动，在这样开心的环境中，存有目的地展开音乐训练能够获得最佳的效果。比如：我使幼儿去恶搞小羊、小鸡、小鸭、小猫各种动物的声音，把各种动物的鸣叫演示成节奏型，不仅培育幼儿的节奏感和自学兴趣，同时还调动了他的主动性。在轻松愉快的活动中顺利完成自学任务，达至“寓教于乐”的目的。另外还存有一些不足之处：这首歌曲歌词太短，使孩子一直说道、演唱，别说孩子，就没了老师也可以深感力不从心。我必须在孩子唱过一遍后，以观赏的形式，稳步增进幼儿对歌曲的印象。而不是一味的使幼儿又就是演唱又就是冲。同时，从中我还辨认出老师的鼓励，引导在活动中也非常关键，必须使幼儿沦为自学的小主人。幼儿能在自己尚无的生活经验基础上展开编创，推动了幼儿想象力和创造力的发展。如果从新再上时一遍，我会嵌入听唱的环节，去减轻压力。另外，在开拓延展方面，充分发挥幼儿想象力，而不是一味的牵动着幼儿的思想。