幼儿园五大领域教案20篇小班.docx

《幼儿园五大领域教案20篇小班.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园五大领域教案20篇小班.docx（79页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园五大领域教案20篇小班 第1篇教案活动目标1、通过深入细致聆听故事，能初步体会故事人物的情绪和心理活动，愿与同伴互动自己的见解。2、在交流的过程中存有长大的自信心和自豪感。3、晓得遭遇崭新环境时会存有许多人、许多办法去协助自己。活动准备工作物质准备工作：图画书，“伊比伊比”演奏音乐。场地准备工作：幼儿围坐在，存有展开音乐游戏活动的空间。活动过程1、通过与幼儿交流并鼓励观测大阿力的相同表情，唤起幼儿写作的兴趣。（1）融合幼儿的实际体验展开直观交流。回答：你们愿上学吗？必须上学了，你们就是什么心情？（2）单独出具大阿力两种表情对照的画面，鼓励幼儿观测。观测高兴的表情。回答：大阿力必须上学了，

2、他就是什么心情？你就是怎么晓得的？观测不高兴的表情，引导幼儿大胆悖论大阿力不高兴的原因。回答：距上学的时间越来越近，大阿力现在的心情怎么样？你就是怎么晓得的？我们想要的是不是和小阿力想要的一样呢？使我们一起来.这本大阿力的大学校。2、通过写作故事的前半段（从故事已经开始至“乘着风飞上了天”），鼓励幼儿仔细观察画面，初步认知故事情节和线索，体会故事人物的情绪和心理活动。（1）教师讲诉故事，幼儿深入细致聆听。（2）鼓励幼儿对重点画面（大阿力就是怎样照料小鸟的4幅画面）展开仔细观察。回答：他为什么必须拿着盒子跑过来？为什么小鸟的心怦怦地冲，大阿力就是怎么做的？大阿力为什么轻声跟小鸟说道？大阿力和小鸟

3、骂人时的心情怎么样？你就是怎么晓得的？小鸟很惧怕，给它东西它也吃，你们真的小鸟类似于故事里的谁？（3）共同高度关注重点画面（大阿力把小鸟杀掉了的对出画面），展开探讨、交流。回答：小鸟飞走了，它的心情怎样？大阿力的心情又可以就是怎样的呢？3、融合故事中小阿力的体会，鼓励幼儿大胆抒发自己在即将上学时的体会。回答：我们小朋友也即将遭遇小学这个崭新环境，听到回去这个故事，你们存有什么体会与见解？4、写作讲诉后半段故事，晓得存有许多人可以协助自己遭遇崭新环境。指导语：大阿力真的上学了，学校是不是真的像是他想要的那样呢？他在碰到困难时就是怎么化解的？存有谁协助了他？我们接着去读书。（1）稳步写作故事。（2

4、）鼓励幼儿观测重点画面交流。回答：大阿力的大学校都存有什么地方？大阿力在学校里的心情怎么样？你就是怎么晓得的？（恳请幼儿重点观测大阿力第一天在学校的画面）（3）教师听完故事，鼓励幼儿交流。回答：大阿力在学校的生活高兴吗？学校就是像是他想要的那样令人惧怕吗？都存有谁协助了大阿力？妈妈就是怎么协助他的？老师就是怎么协助他的？小伙伴就是怎么做的？5、教师整体讲诉故事，鼓励幼儿晓得遭遇崭新环境时自己也可以协助自己，唤起幼儿长大的自豪感。（1）教师完备讲诉故事。（2）指导语：在这个故事中，作者为什么写下了许多大阿力救助大麻雀的事？教师小结：在遭遇崭新环境时，我们可以紧绷、可以惧怕，但一定必须安心，因为存

5、有许多人可以协助你；同时，我们也可以自己协助自己创建信心，就像是大阿力一样，可以交给许多新朋友的。6、交流探讨：我们如何去适应环境崭新环境？（1）指导语：我们都会碰到遭遇崭新环境的时候，除了存有很多人可以协助我们，除了哪些方法可以协助我们呢？（鼓励幼儿交流时，可以适时地把这些方法用孩子看不懂的方法记录下来，并展开一定的分类整理。）回答：遭遇一个崭新环境，我们以什么样的心情回去看待？遭遇一个崭新环境，如果存有困难，我们可以打听哪些人协助？遭遇一个崭新环境，我们怎样打听人协助我们？怎样回去交流？除了哪些方法去协助我们？7、音乐游戏“伊比伊比”，鼓励幼儿体会在更改相同伙伴游戏时的欢乐。（1）了解游戏

6、玩法，自学直观的动作。全体小朋友听音乐前奏，民主自由找出一个朋友钢钢搞好准备工作，根据歌词搞适当的动作；在第二遍音乐前奏时更改伙伴，再一次游戏；游戏可以反反复复展开，教师鼓励幼儿尽量更改自己不太熟悉的伙伴。（2）跟著音乐，全体小朋友一起演出。第2篇教案活动目标1、晓得人多时必须轮流玩玩，体验轮流玩玩的欢乐。2、学会等候，培育冷静。3、初步培育幼儿存有礼貌的犯罪行为。4、培育幼儿与同伴之间和睦相处并珍视这份友情。5、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。6、积极主动的参予活动，大胆的讲出自己的见解。7、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作崭新玩具若干，情境图：洗澡时、如厕时、刷牙时、玩

7、玩滑梯时小朋友排队等候的情景。指导要点1、活动重点：晓得人多时必须轮流玩玩，体验轮流玩玩的欢乐。2、活动难点：学会轮流和等候。3、指导要点：鼓励幼儿通过看看图片、探讨和一起玩玩具有，体验轮流玩玩的欢乐，学会等候。活动过程1、通过游戏“奏乐传物”，唤起兴趣。(1)出具一个代莱玩具。回答：这就是什么?你们想要玩玩吗?(2)了解游戏规则。师：使我们去玩玩一个“奏乐传物”的游戏。老师必须铃鼓，把玩具从第一个小朋友已经开始往下传。鼓声停在时，玩具传至谁手里，谁就玩玩一次。(3)幼儿玩游戏。2、融合游戏展开探讨。回答：刚刚我们就是怎么玩玩这个游戏的?(录着玩玩)质问：有趣的玩具谁都想要玩玩，如果大家都之争

8、着玩玩，可以怎么样?这样你们可以高兴吗?我们该怎么办?(轮着玩玩)小结：有趣的玩具谁都想要玩玩，我们必须轮着玩玩。3、经验搬迁，融合折页展开探讨。(1)回答：除了什么时候就是须要我们轮流和等候的?(2)出具情境图，鼓励幼儿谈论。师：在XX时，我们必须怎么办?(排队等候)小结：不仅玩玩具时必须轮流，人太多时，我们都必须排队，一个一个地轮流去，不争不抢夺，遵守规则。4、游戏：轮流玩玩具有。出具几个崭新玩具，分组玩玩，一组一个玩具，鼓励幼儿轮流玩玩。5、评价要素(1)与否晓得人多时须要轮流和等候。(2)若想与同伴轮流玩玩具有，愿等候。6、活动建议日常生活中，老师和家长必须特别注意抓住机会，随机教育幼

9、儿学会等候，培育孩子们的规则意识和冷静。活动思考由于小班幼儿年龄大，形象思维占到主导地位，我制作了幼儿钟爱的动画形式的课件，并为幼儿准备工作了大量玩具，使幼儿在玩玩中体验大家一起玩玩欢乐，并鼓励幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。第3篇教案设计意图为突破本故事的重点与难点我特意制作了TPP，在展现TPP时我先出具图片，使小孩子比效与分析小马、老牛、松鼠的体重与小河的水深，他们过河时会发生相同的结果。以观赏TPP为切入点，引发大孩子们的兴趣，再讲故事。在课堂上回答：老牛对小马就是怎样说道的，小松鼠对小马就是怎样说道的，老马对小马又就是怎样说道的。而小马又就是怎样搞。恳请大孩子们探讨：为

10、什么老牛对小马说道水没了膝盖，而小松鼠却对小马说道他的小伙伴溺死呢?他们三种小动物体重存有什么相同。鼓励大孩子们重新认识低和狼，小和小，浅和深。总结童话故事谈了一个什么道理。使大孩子们明白生活的事物各存有各的相同，在相同的情况下也可以发生相同的结果，所以教育小孩子平时必须多动脑多想一想身边的事物事，凡事必须敢于尝试。大班的幼儿都就是6岁左右，他们对故事和演出都存有极深的兴趣，对于童话故事中的相同角色总是可以津津乐道。通过小马过河这个童话dgk故事使幼儿们观测与探讨演出等的方法回去事物不是紧固维持不变的，上幼儿们体验演出的快感，发展他们的语言表达能力。活动目标幼儿园教育指导纲要对语言活动建议：引

11、导幼儿大胆、确切的抒发自己的见解，尝试叙述直观的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力的建议。现在的孩子都就是爷爷奶奶拎什么事情都培养衣来伸手,饭来张口的习惯。针对此现象，我设计了这一活动，意在通过生动有趣的故事使幼儿感受到读书真有意思，越念越有味，使他们体会至搞什么事都必须自己试试才行及这个道理.小马过河就是一篇家家都颇感兴趣的儿童童话故事。故事说道的就是小马在帮忙妈妈旄麦子回去磨坊但前面要过一条小河，但不晓得前面河水的有多深。小马看见老牛就反问老牛，老牛指出小马能够顾虑到。小马看见松鼠就反问松鼠，松鼠指出小马过不去。最后小马在老马的引导下，大胆地回去先行，终于过了小河。本故事以“过河”为线

12、索，用生动简约的语言，并使大孩子们晓得凡事无法只听到别人说道，更必须自己颤抖动脑筋。都必须亲自试试才可以的一个道理。重点难点一、本课特点：1)仔细观察图片，能够用较完整的语言去讲诉故事内容，2)使幼儿懂行事必须动脑筋，多思索，无法光听到别人说道，自己一定必须回去试试看，找出化解的办法。二、三维目标科学知识与技能：介绍故事的概述及特点，掌控故事的主体风格。过程与方法：幼儿通过反反复复观赏TPP，通过探讨及品味体会童话故事的艺术手法。情感态度和价值观：通过写作与自学，培育幼儿的人生苦痛，坚毅不屈不挠的看待生活的品质。教育幼儿培养处事深入细致，不马虎的好习惯。能够学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流

13、、探讨的快感。三、本课教学轻、难点：重点：把握住故事的思想感情和内涵;介绍故事的语言特点。难点：介绍故事所缔造的意象。解决办法：对故事的书法展与认知，答允幼儿们生见仁见智，老师参与者的身份和幼儿园戊日和写作回去体会，容许幼儿刊登精辟的看法，只要他们能够言之成理。使幼儿园用完备的连贯的语言不抒发小马查问了相同朋友的意见后的过程，研发幼儿们初步对故事的分析能力与口头的表达能力。积极主动重新认识汉字，使他们体会与小伙伴们合作的快感。利用各种各样的方式协助大孩子们确切地重新认识故事认知故事的内容，正确地鼓励他们事物就是相对的，提升大孩子们对写作的兴趣。在丰富多彩的课堂活动拓展幼儿们的经验，推动幼儿们语

14、言播发的条件理念。四、教学策略：课堂教学使用的方法1、教法制订：营造情境法：将幼儿们导入文本所营造的情境中，唤醒其自学兴趣。写作教学法：使用Seille、四书、书法展多种读法，品味语言。启发式教学法：在教学活动中必要时通过鼓舞回答，鼓励幼儿们思索，研发幼儿们的思维。2、学法制订：独立自主自学、合作自学、探究自学。引导幼儿们独立自主提问并合作研究去深入细致体会童话故事并作的情感意象及创作手法。3、设计意图：鼓励幼儿们品味语言，探究文本。通过对文本的个性化阐释，观赏童话故事并作的独有魅力。注重语文学科的人文促进作用，全面提高语文素养。活动准备工作1、多媒体课件2、各种小动物头饰(人手一个)3、故事

15、DVD活动过程1、以谈话引入活动，唤起幼儿的活动兴趣。老师以回答的方式进行活动，回答：“今天老师给小朋友增添了一个有意思的动画故事，故事谈了一回什么事儿呢?”2、逐一播出小马过河PPT课件，鼓励幼儿仔细观察，大胆讲话，用较完整的语言定义图片内容，认知故事内容。出具PPT1,观测并讲诉图片内容。回答：小马为什么必须过河?它就是怎样过河的?最后过河了吗?出具PPT2,观测并讲诉图片内容。回答：大马驮着麦子、唱着歌儿王磨坊跑回去，可是，它怎么停下了?小马碰到了什么困难?观赏故事，认得幼儿观赏小马与老马，小马与老牛，小马与松鼠体形上的比较三种小动物的远近。3、恳请几个小朋友讲诉观测至的内容。回答：(1

16、)故事的名字叫做什么?(2)故事里存有哪些小动物?(3)老牛、松鼠对小马说道了些什么?4、再听到一遍故事，老师大声谈你们跟著小声谈不好吗?在谈的过程中着重于鼓励幼儿叙述老牛、松鼠的直观对话。5、自学采用“旄、蹚、浅、深、磨坊、难为情”等词语。使幼儿用每一个词语说道一句话。6、恳请幼儿说道说道自己最赞同哪些小动物的作法?为什么?如果就是你，你可以怎么做?教师小结：这课就是一篇童话故事，描述了大马驮麦子回去磨坊，路上要过一条河，老牛说道水很深，可以过，松鼠说道水很深，他的伙伴刚被溺死。小马没有了主意，只好走回来问妈妈，妈妈必须他亲自回去试试看。小马又返回了河边，自己过了河。原来河水既不像是老牛说道

17、的那样深，也不像是松鼠说道的那样浅。表明行事必须自己动脑筋，想要办法克服困难，找出答案。7、回答：探讨1)老牛就是怎样说道的?(老牛为什么这样说道?小马可以坚信他的话吗)2)松鼠就是怎样说道的?(松鼠为什么这样说道?他说道的话为什么与老牛相同呢?你可以坚信谁的话呢?)鼓励幼儿重新认识低和狼、小和小、浅和深。8、分后角色演出故事。(1) 再看看一次PPT，使幼儿分后组分角色演出(2) 使幼儿边讲故事边演出。9、完结教学。活动思考小马过河就是一篇儿童童话故事。故事说道的就是小马必须过河，但不晓得前面河水的有多深。小马看见老牛就反问老牛，老牛指出小马能够顾虑到。小马看见松鼠就反问松鼠，松鼠指出小马过

18、不去。最后小马在老马的引导下，大胆地回去先行，终于过了小河。这个故事就是说明了凡事都必须“颤抖动脑筋，必须勇于尝试”的道理。在研习这篇童话故事时，我使小孩子自学了旄、蹚、浅、深、磨坊、难为情等生字。在上课时我用了电脑的PTT听课，我出具了老牛、松鼠、小马的图片在电脑上，使小孩子探讨老牛、松鼠的话说道的对不对。我没想到他们都说道对，这样一来，我的听课计划都被打乱了。我也只好自己讲出结果：他们的话对于自己来说就是对的，但对于别人来说就是不对的。课后，我静下心来，辨认出我精心安排的教学有点严重不足。其实，如果小孩子课文后的答案就是老牛和松鼠说道的话就是对的，我们可以再鼓励小孩再看看一次PPT，小孩们

19、就可以想起老牛和松鼠的话对别人来说就是不对的。虽然只是一个小小的环节，可是这个小小的环节对于小孩子来说就是一个思索、认知的过程。通过这堂课，我感觉到教师在复习的时候不仅晕车药教材，还要贴近幼儿们的想像力在课堂上他们随时有可能出现教师意想不到的事情，教师必须存有随机应变能力。第4篇教案【教材分析】食物金字塔直观形象地充分反映了饮食的营养结构。大班幼儿对食物营养存有了初步的重新认识，介绍了一些食物的种类与营养，但往往根据个人口味、偏好挑选食物，难导致营养摄入的不能平衡。本活动的难点是以多种形式唤起幼儿全面摄入营养育的心愿，在课堂教学操作方式中掌控营养配餐的能力。活动中，教师可以介绍食物金字塔的含义

20、，尝试科学餐食等方式达成一致教学目标。【活动目标】1.认知“食物金字塔”的含义，介绍饮食的营养结构。2.尝试根据“食物金字塔”设计配搭科学合理的营养午餐方案。3.懂合理配搭营养身体才可以身心健康的道理。4.晓得人体须要各种相同的营养。5.积极主动的参予活动，大胆的讲出自己的见解。【活动准备工作】1.幼儿素质发展课程多体教学资源纸盒课件 18、19.食物金字塔，幼儿园某日午管的食谱。2.提早恳请家长鼓励幼儿介绍食物营养的有关科学知识。【活动过程】1.播出课件国王和王后的苦恼，引起幼儿探究兴趣。探讨：国王、王后为什么不欢乐?怎样使王子和公主的身体不好出来?2.鼓励幼儿分析、探讨，认知“食物金字塔”

21、的含义。(1)鼓励幼儿观测“食物金字塔”形状，介绍食物的分类(粮食类、蔬菜水果类、肉奶蛋豆类、油糖盐类)。回答：这就是什么图形?分了几层?每一层上面都存有什么?你还喝过哪些粮食类(蔬菜水果类、肉奶蛋豆类、油糖盐类)食品?(2)播出课件食物的营养)，鼓励幼儿介绍各类食物的相同营养。(3)恳请幼儿观测、探讨：为什么“食物金字塔”自下而上越来越大?哪些食物必须喝得多?哪些食物必须喝得太少?喝得最少的就是什么?小结：粮食蔬菜和水果，每天必须喝无法太少：鱼肉蛋豆和牛奶，不多不少必须刚好巧克力糖果和肥肉，每天太少喝必须记牢。3恳请幼儿交流、探讨，为家人设计背养午餐食谱，现固对食物营养配搭的心智(1)鼓励幼

22、儿根据营养配搭为家人制订午餐食谱，用直观的符号和图画展开记录。(2)引导幼儿交流自己为家人设计的午餐食谱，说道说道午管中都存有哪些食物为什么这样设计。(3)恳请幼儿分析、评价同伴的设计方案。4.分析幼儿园午餐食谱，协助幼儿介绍食物配搭必须特别注意掌素、十稀配搭。(1)出具幼儿园食谱，鼓励幼儿探讨幼儿园的营养师就是怎样配搭食物的。(2)回答：食物怎样配搭可以喝得更难受、营养更平衡(3)师生共同总结营养配搭小窍门，鼓励幼儿晓得食物的配搭不仅必须存有营养，还要特别注意掌配素、干活配湿，使人讨厌喝。【活动延展】指导幼儿进一步调整食谱，恳请幼儿将自己设计的营养午餐带回家，与爸爸妈妈一起准备工作并参予制作

23、午餐，观察家人与否讨厌喝，介绍家人用餐后的体会附于国王和王后的频恼从前，国王和王后生活得很开心，因为他们存有两个调皮的孩子。但是，最近国王和王后却很苦恼。这几个月，小公主只香甜可口黄瓜，别的食物一点儿也吃，就这样，地的身体渐渐地发福，而且一点劲儿也没，经常生病。小王子与地刚好恰好相反，他只讨厌吃肉和油炸食品，一点儿蔬都吃，所以他牙龈出血，嘴巴溃烂，每天痛经，嘴角都番茄了。国王和王后十分害怕，非常心急，这可以怎么办呢?活动思考：能从幼儿游戏就是辨认出有价值的教育契机与内容，并变为集体教育活动，较好地满足用户了幼儿的须要，有效地推动了幼儿的发展。活动中幼儿体会了每天必须喝存有营养的食物，每种食物都

24、存有相同的营养，每样都喝，不吃零食，就可以沦为身心健康宝宝。第5篇教案活动目标1.学会报火警，掌控报火警的方法。2.能灭火打火，碰到火灾能沉著直面，不惧怕。3.体验协助别人报火警以后，火灾被攻灭、人员被救回的欢欣与自豪。4.积极主动的参予活动，大胆的讲出自己的见解。5.强化幼儿的安全意识。重点难点重点：学会报火警，掌控报火警的方法。难点：能灭火打火，碰到火灾能沉著直面，不惧怕。活动准备工作PPT报火警的小能手、玩具电话一台、玩具手机一部、烫毛巾人手一条、消防员扮演者两名、一处演示起火现场活动过程一、师生谈话，带出活动主题：拨通火警电话119。师：碰到火灾了，我们必须怎么做?鼓舞幼儿融合自己的经

25、验讲出逃出火灾的打火方法。师：“直面火灾，我们首先必须确保自己的安全。等我们逃亡至安全的地方以后我们还可以搞什么呢?”引起幼儿讲出拨通火警电话向消防员求助。教师小结：碰到火灾以后，大朋友们首先必须保证自己的安全，等我们逃出至安全的地方以后就要想要办法尽快通告消防员去救火，从而把火灾的危害降至最高。二、播出课件，鼓励幼儿掌控报火警的方法。1. 小明家起火了，他快速的逃出至操场并拨通火警电话，对消防员说道：“消防员我们家起火了。”笑了笑就说完电话了。师：“你们看见了什么?”师：听到回去小明的报警，你们真的消防员能够无法赶往小明家救火?为什么引起幼儿探讨，晓得小明没说道确切火灾地址，所以消防员不能到

26、达火灾现场。师：如果你家出现了火灾，你能够说道确切自己家的地址吗?恳请幼儿说一说自己家的地址。师：大朋友们，你们想一想，在报火警的时候，我们还可以说消防员什么信息了?2.教师播出课件展开鼓励。(1)表明小明家的具体位置的图片，并向幼儿了解：这就是小明的家，具体位置为“舞阳坝小区2栋2单元201。(2)小明家起火现场，鼓励孩子辨认出着火点就是沙发，存有一位爷爷伤势了。须要把这两个信息也说消防员。师：你看见了什么?(爷爷伤势了)师：这个情况该不该说消防员呢?为什么?师：对，要是有人伤势，我们也必须说消防员，这样他们就可以提早准备好救人物品，并挑选适度的消防车辆去救火。师：你们还看见了什么?(沙发起

27、火了)师：“那你真的这个信息该不该说消防员了?为什么?”师：“对，沙发就是小明家火灾的着火点，消防员晓得具体内容着火点以后就能够挑选适当的消防器材，并在根源处救火，这样消防员就跟更加快速的救火，增加火灾的损失。”3.教师小结报火警的三个关键信息：火灾地址、火势情况(包含着火点在哪里、火势大小)以及人员情况。三、教师指导幼儿报火警1.师：小明家的火越来越小了，刚才恳请一名小朋友协助小明再次报火警，并把这三个关键信息全部说消防员，谁愿?”幼儿拨通119，与之互动。报火警顺利以后，播出消防员顺利救回爷爷并救火的PPT。教师及时表彰孩子们：孩子们，你们报警顺利了，在你们的协助下，消防员不仅救回了小明伤

28、势的爷爷，还攻灭了火，你们都就是消防大能手，就是坚强的小英雄，你们真是太难受了。2.播出课件，消防员警告PPT，告诫孩子火警电话无法随便拨通。小朋友，你们真棒，在你们的协助下我们及时把火驱散了，增加了小明家的损失。不过，你们必须忘记火警119无法随便拨通。四、播出课件，使孩子自学报火警游乐场的转动木马处起火了，存有一个小男孩伤势了，恳请孩子们根据情况报火警。师:情况危急，须要我们去报警，谁去报火警?教师恳请一个幼儿拨通119，PPT与之互动，报火警顺利以后，播出消防员顺利救回小男孩并救火的PPT。师：今天我们恰当拨通了火警电话119，找来了消防员驱散了两起火灾，你们真是太坚强了。五、播出课件，

29、通过挑战的形式，再次稳固提高幼儿报火警的能力。依次出具四处火灾现场的PPT，使孩子们根据图片内容报火警。1.图片一：超市出现了火灾，水果架起火了，存有三个人伤势。2.图片二：图书馆出现了火灾，书架起火了，存有一个小男孩伤势、一个小女孩吞噬了。3.图片三：面包店出现了火灾，紧邻门的柜子起火啦，没有人伤势4.图片四：玩具店出现了火灾，镜子后面的那个装进娃娃的柜子起火啦，存有一个小男孩伤势了。教师小结：今天孩子们已经掌控了报火警的方法，不过你们必须忘记火警电话119无法随便拨通哟。六、演示演练(图书角起火)。教师及时率领幼儿撤离至操场，然后一个小朋友报火警，消防员收到电话以后，快速办案并救火。1.

30、播出录音：紧急情况，紧急情况，幼儿园的图书角起火了，恳请老师快速率领大朋友们撤离至安全的地方。师：大朋友们，图书角起火了，恳请不要惊慌失措，快速跟在我的身后，拎不好烫毛巾蒙住口鼻，弯角着身子一个跟著一个跑。2.教师率领幼儿逃出至操场以后，马上清点人数，然后鼓励小朋友报火警。3. 孩子们在大门口接报，并挥动手中的红丝巾，说消防员具体内容的起火方向，消防员根据孩子们的鼓励赶往火灾地点救火。教师小结：孩子们，今天我们不仅安全有序的逃出了火灾现场，还顺利的拨通了火警电话119，找来了消防员、驱散了大火，你们真是太坚强、太机智了。活动总结本次活动一共设置了六个环节：一、师生谈话，带出活动主题：拨通火警电

31、话119。二、播出课件，鼓励幼儿掌控报火警的方法。三、教师指导幼儿报火警四、播出课件，使孩子自学报火警五、播出课件，通过挑战的形式，再次稳固提高幼儿报火警的能力。六、演示演练(图书角起火)。教师及时率领幼儿撤离至操场，然后一个小朋友报火警，消防员收到电话以后，快速办案并救火。从活动的积极开展情况来看，活动流程准确、多媒体课件采用恰到好处，能够有效地推动教学活动积极开展，而且教学环节层层环环相扣、相互契合，大大迎合了孩子们的注意力，特别是在最后一个演示火灾的环节中可以窥见孩子们已经掌控了报火警的方法。第6篇教案活动目标1、自学按照大小正逆排序三个物体。2、用语言讲诉排序结果，培育幼儿的口语表达能

32、力。3、培育幼儿的观测能力、比较能力和对排序的兴趣。4、晓得按事物相同的特征展开排序可以存有相同的结果，初步介绍排序的可逆性。5、积极参与数学活动，体验数学活动中的快感。活动准备工作1、趣味练：比较概念2、小熊玩具三个;礼物三盒;球三个(大小相同);玩具(大小相同)每人一套。活动过程一、引入情境导入课题，唤起幼儿自学的兴趣。教师：小朋友，今天存有几位大客人至我们幼儿园去玩玩了，你们想要不敢晓得就是谁呀?(出具三只熊)就是谁呢，谁能够说大家?这些熊大小一样吗?(不一样)二、进行1.备考区别大小，找到哪个最小，哪个最轻(1)鼓励幼儿观测小朋友看看，哪只熊最小?(恳请一幼儿去抱一抱著最小熊)小朋友一

33、起说道这只熊怎么样?(这只熊最小)哪只熊最轻呢?(恳请一幼儿上来亲一亲最轻的熊)(手指着)这儿除了一只熊呢!它比小熊怎么样?(小一些)它比大熊呢?(比大熊大一些)(2)教师：小朋友看看，熊送给小朋友增添了礼物呢!(出具礼物盒)鼓励幼儿观测：哪盒礼物最小，哪盒礼物最轻?(出具大小相同的三个球)熊送给小朋友增添了玩具球，恳请一位小朋友去拍一拍最轻的球?拍一拍最小的球?2.自学大小排序教师：熊给我们增添了这么多礼物，使我们一起说道“谢谢!”(1)三只熊想要恳请小朋友帮忙它们排在排队，小朋友最快乐协助别人了，谁愿去帮忙它们排队呢?(恳请12名幼儿)教师鼓励幼儿观测、比较并讲诉：它们就是怎样排在的?谁位

34、列最为前面?我从有花的这边已经开始排在。小熊最轻，排在在前面;这只熊比小熊小一些，排在在小熊后面;这只熊最小，排在在最后面。(恳请个别幼儿讲诉排序的结果，语句完备)小结：最轻的位列前面，后面的一只比一只小，这就是按从小到大的顺序排队。(2)教师：除了按照从小到大顺序排队，还可以怎么排在呢?谁愿刘本一排?(鼓励幼儿观测并讲诉：这次它们就是怎样排在的?从有花的这边已经开始排在，谁位列前面?(最小的熊)谁排在在它的后面，谁位列最后面?小结：最小的位列前面，后面的一只比一只大，这就是按从小至大的顺序排队。(3)恳请小朋友给礼物盒、球排队，进一步自学从小到大、从小至大的排序方法，重点掌控从小至大的逆排序

35、。(4)幼儿操作方式练小朋友，这些具有大小一样吗?哪个最小?哪个最轻?恳请小朋友把最小的举出来;把最轻的举出来。恳请小朋友给玩具排在排队，从戴花的手这边已经开始排在，按照从小到大或从小至大的顺序排队。(教师个别指导)教师检验：谁就是按从小到大的顺序排在的?请举手。谁就是按从小至大的顺序排在的，请举手。3.游戏：大家一起拍拍手小朋友，恳请你打听一位老师一起随着美好拍手歌玩玩拍掌游戏不好吗?比一比谁的手小，谁的手小?三、延展活动恳请幼儿观测比较周围环境中哪些物体较之，谁大、谁小一点、谁最轻，给它们也排在排队。教学思考：新课程的理念就是使每个幼儿都能够在旧有的基础上获得发展。活动中，我紧紧把握住这个

36、理念，并使幼儿在积极主动开心的气氛中以游戏的形式，使幼儿随心所欲地重新认识、认知了自学内容。课上的气氛也就是很活跃的，讲话也很积极主动，较好地达至了预期设计的活动目标。第7篇教案活动目标：1、学会用脚趾将物品手掌，并按类别放进筐中。2、发展脚步肌肉的灵活性和协调性，以和身体的均衡能力，体验赤足的快感。3、存有集体合作的精神，以和集体荣誉感。4、锻炼身体幼儿的反应能力，提升他们动作的协调性。5、体验游戏的欢乐。活动准备工作：积木、牛皮纸、揉纸团、塑料筐、气球若干、磁带、录音机、标志(分组用、分色)、小旗(白、徐、蓝三面)、红苹果看板。活动过程：1、脱下鞋赤足步入场地，民主自由玩玩(自由组合游戏：

37、角力游戏;石头、剪子、布;人、枪、老虎等)。2、集体听音乐搞冷脚运动。、脚部韵律操、热身壮3、民主自由集中练用脚趾夹物品。、幼儿边缠边探讨怎样夹。、恳请个别幼儿示范点，师小结。、情由而用脚趾将积木、牛皮纸、揉纸团等物品分类放进小筐。4、游戏竞赛：、送来纸团、师了解竞赛名称，方法。规则。(分后三组落跑的幼儿手拿小旗先用脚趾手掌纸团，再追到规定的筐前将纸团装进，然后快速将小旗托付给下一位幼儿，在规定的时间内纸团多的获胜)、幼儿竞赛、评选赢队，引导大家密切合作。、踩气球、师出具充气气球：我们再来一个游戏竞赛-踩气球!师了解竞赛的方法、规则。(将幼儿分成红黄蓝三组，每组摔同色的气球，例如：红组摔白气球

38、，依此类推，摔自爆后将同色的气球，用脚趾夹至小筐中，以快速、整洁组获胜)、展开游戏竞赛。、师正式宣布获得胜利组。5、听音乐搞脚趾收紧动作，有秩序地穿着袜、穿鞋，完结活动。(1)恶搞老师拍摄节奏，老师先拍，幼儿跟著学。(2)恳请拍摄得不好的小朋友在大鼓上敲打以上节奏，其他人恶搞月琴，并收到鼓声节奏。5.完备地学唱歌曲。特别注意唱准和点音符和切分音。二、减少练形式，提升唱歌的兴趣。1.探讨：除了全体一起演唱，还可以怎样演唱?2.老师统一指挥，幼儿按统一指挥建议吟唱或是领唱、高唱等。3.存有表情地歌唱，唱起中班小朋友的光荣感。活动思考：通过本节课的自学，使我更加感受到孩子更能够拒绝接受老师说道的话，

39、家长很确实我们的教育工作，有个家长说我孩子不仅仅晓得维护自己的脚丫，还说妈妈以后不要穿高跟鞋，对脚丫不好。家园配合默契，宝宝就可以更身心健康茁壮成长。午餐后，幼儿在操场散步，一起玩玩小脚丫跑直线的游戏，幼儿对脚丫头尾相连跑直线的动作很感兴趣，有的幼儿还明确提出：脚丫除了很多本领呢，有的说道：脚丫可以缠报纸、有的说道脚丫可以跳绳、有的说道脚丫天冷时会长冻疮.幼儿的问与答妙趣横生，她们同意说道必须取找一打听有关脚丫的奥秘，针对这种情况，我们积极开展了有意思的小脚丫系列活动。游戏中，孩子们紧紧围绕着小脚的本领，自己分组，有的踢球、有的跳栏、冲圈、冲纸棒，除了的用腿用脚缠沙袋跑和冲，玩玩得很高兴。在探

40、讨中孩子们还编出了很多创意设计，比如说，脚可以夹沙袋也可以夹小纸棒、夹球，还可以跳球，还能够走着飞过跳栏，用小脚打大纸厉害玩玩，就象打拎绳子的毽子一样，小脚还可以玩玩两人一起穿着大鞋的游戏等。第8篇教案活动背景在每天的晚锻炼身体中，我们大班的小朋友总是讨厌在很高的地方跳下去，我反问他们“惧怕吗?”有的说道：“这存有什么不好惧怕的，又不低”;有的说道：“我一已经开始惧怕的，但看到他们都能够冲，我也跟著一起冲，就不惧怕了!”。 捕捉到这个兴趣点后，我翻看了许多幼教杂志。纲要中表示幼儿就是教育活动的积极主动参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、须要、及拒绝接受能力相吻合 ，鼓励幼儿向最近目标

41、发展区发展。根据以上的情况便分解成了这个活动。活动目标1、自学双脚前进冲，两人前后合作冲，锻炼身体腿部肌肉，掌控协同能力。2、存有出席体育活动的兴趣，并能够坚强的尝试各种挑战。3、通过活动锻炼身体幼儿的弹跳能力，使他们的身体获得锻炼身体。4、讨厌与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。5、培育竞争意识，体验游戏增添的挑战与欢乐。6、积极主动的参予活动，大胆的讲出自己的见解。7、钟爱出席体育锻炼，培养快乐运动的好习惯。活动准备工作1、幼儿人手一只布袋2、准备工作活动的音乐，小红旗四面，四枝小树枝活动过程1、准备工作活动：“小朋友，今天天气真不好，我们跟著音乐一起来搞运动吧!”听音乐跟老师搞准备工作活动

42、。2、引入：积极探索布袋 “小朋友，这就是什么?”(布袋)“你们以前和布袋玩玩过游戏吗?现在我们就和布袋去玩游戏吧!”老师的建议：“恳请你停下的小脑筋，搞出与别人不一样的花样去!”幼儿积极探索，老师辅导。(抓取冲得像是只袋鼠的孩子)(评析：在活动的已经开始使幼儿民主自由积极探索，考虑到大班幼儿存有自己的见解，使他们自己想起小袋鼠步入主题，充分发挥了孩子的想象空间，调动参予活动的积极性。)3、自学双脚按住冲“大朋友们，慢来看呀，她冲得真像是只袋鼠，好棒!”“我们恳请她为我们演出一下，不好吗?”恳请这位小朋友模拟，其余的起身歇息。“除了谁存有相同的玩法?”恳请出来那位冲的像是袋鼠宝宝的幼儿去模拟，

43、其他幼儿观测：她就是怎么冲的?模拟后恳请她了解就是怎么想起的以及这样冲的方法。(了解布袋)小结：双脚按住，击球时膝盖稍弯角，双臂自然摆于胸口，前脚掌用力往上拖，落地时轻轻着地。“那我们也去研习她的样子，搞袋鼠宝宝冲，不好吗?”告诫幼儿穿布袋可以与同伴互相帮助“袋鼠宝宝们，用力冲，冲的低又离，冲至老师这里去。”幼儿朝着老师的方向向前冲。(评析：这部分就是重点，在活动中，利用布袋去束缚孩子们活动，使他们尝试积极探索怎样冲得又稳中求进，又重，又慢，又低;根据幼儿的相同情况予以鼓励引导：能力强的可以多冲几次，直至战胜自己，消除恐惧心理;能力弱的为他们助威引导，彰显同伴间的相互关心。)4、游戏：挑战自我

44、过独木桥(1)挑选一条独木桥(一高一狼)坚强的飞回来。师：“大家看看，前面存有两条独木桥，它们存有什么不一样吗?”幼儿说一说。(一高一狼)“小袋鼠，你们敢于UX21LI2677E独木桥吗?”“真坚强!那你愿过哪座桥，又该怎么过呢?我们去试试看。”师明确提出建议：恳请孩子们在想要试举的那座桥前面排队，一个一个按次序冲，必须注意安全。”(过独木桥时，教师鼓励幼儿互相引导，坚强的冲过桥。)“孩子们真坚强，都飞回来了，我们起身去歇息一下吧!”“谁来说说道你就是怎么飞回来的?”(恳请试举时遇到困难又获得别人协助的幼儿了解，衬托同伴间相互关心的幸福情感。)(评析：为了多样幼儿的经验，使幼儿自己去跳远的独木

45、桥，挑战自我，进一步增强自信心。认输使幼儿自己回去尝试，在练过程中自己找寻方法。)(2)练与同伴合作冲。“大家真难受，都能够坚强的通过独木桥，刚才我们就是一个人冲的，那能够无法与同伴一起合作冲呢?”先探讨，然后恳请小袋鼠们打听自己的好朋友去Cheese看看。幼儿积极探索，师巡查指导，鼓励多人冲，把他们迎合过来，明确提出建议：必须跟著口令协同冲。(评析：这部分就是难点，建议就是合作冲，可以就是两个，三个，甚至更多，使孩子们民主自由积极探索，教师通过鼓励使孩子们协同不好动作，一起大喊“一二、一二”，并使大家冲得又快又稳，并一起互动胜利增添的快乐。)5、小游戏：抢夺红旗“那我们去个比赛，抢夺红旗!”

46、师了解游戏方法：五人一组，分为四组，每组的小手伦明高前面的肩膀一起向前冲，特别注意必须大喊口令。哪TNUMBERG34iss停住小红旗就获得胜利。(评析：以游戏的形式去突破难点，举办比赛，运用竞争、引导、表彰的手法去进一步练，更唤起了孩子们的积极性及练的兴趣。)6、完结部分(1)收紧练雪人融化了“唉呀!我她俩啊!大家辛苦吗?那把布袋脱下摆边上，跟我一起收紧一下吧!”“啊呀呀!我的腰融化了，没用没用，我的左腿也融化了，我的右腿也已经开始融化了，我的手，我的脸，我的身体都融化了!”(2)整理布袋 “嗯，游戏完结了，大朋友们，我们把布袋整理不好，下课后再用别的方法去玩玩布袋吧!”活动思考本次内容就是通过每一个具体内容活动去全面落实至幼儿身上。根据崭新纲要中表示：必须为幼儿一生的发展踢不好基础，著重能力的培育，通过独立自主的自学，推动幼儿生动活泼，主动人与自然的发展。活动准备工作就是为具体内容活动目标服务的，幼儿同时通过与材料的相互作用去赢得发展的。因此，本次活动准备工作能够与目标、活动主体的能力、兴趣、须要等相适应。这次活动设计，源于幼儿的日常生活中的一个兴趣点，并且在整个活动中幼儿始终处在独立自主积极主动的状态，在相互的引导，协助中学可以了双脚按住冲，积极探索至了一些有关冲的玩法。大班的孩子积