液体的压强（教案） 人教版物理八年级下册.doc

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1、液体的压强1教学目标（1）知识与技能90%的学生能够熟练的用语言描述液体压强的特点。80%的学生能够完整的描述液体压强的相关因素。（2）过程与方法通过一些现象的分析，引导学生知道液体存在压强。运用控制变量法通过具体实验引导学生明白液体压强与什么因素有关。（3）情感态度与价值观让学生体验探究过程，大胆猜想小心求证，养成实事求是的科学态度。感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦 。2学情分析初中阶段学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱，注意力不能持久集中，每个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同，但是喜欢看实验和做实验，并有一定的生活积累，他们对液体压强会有一定的认识，但只停留

2、在感性认识的阶段。因此，本节设计是安排在学生学习了固体压强概念之后，再根据固体压强的特点，通过类比，进一步探究设计出证明液体压强存在的方案。学习本课既能巩固前面所学知识；也能让学生懂得不但固体产生压强，液体也会产生压强。而且了解液体压强的特点也为今后学习浮力做好知识铺垫。所以本节是联系前后知识的桥梁，起着承上启下的作用。诚然我们也要注意到由于学生从压强一课了解到“固体压强只与压力及受力面积有关”，这前置知识会使学生对 “液体压强只与深度和密度有关”的理解产生困惑，有思维障碍。3重点难点重点：液体压强的特点. 因为这是解释生活中相关现象的基础知识。难点：探究影响液体压强大小的因素。 学生对液体压

3、强缺乏感性的认识；对影响液体压强大小的因素会有各种各样的误解，所以探究影响液体压强大小的因素为本课难点。4教学过程活动1【导入】检查课前作业完成情况上节课的预习题：请每人带一条活的带鱼。追问：市场上没有活带鱼的原因是什么？活动2【活动】观察倒置的豆浆杯请观察密封的豆浆杯杯口在正放，侧放，倒放时薄膜的形状。追问这些现象说明了什么？活动3【活动】观察图1和2 教师先后出示图1和2有薄膜的瓶子，引导学生观察倒入水前后薄膜形状，并追问造成这种现象的原因是什么？活动4【活动】看视频观察液体内部有压强引导学生看视频液体内部有压强实验。追问：1）实验中物体的四壁向内凹陷的原因是什么？2）物体上下底面凹陷程度

4、不同的原因是什么？3）根据上述实验现象可以推断水内部压强有什么特点？活动5【活动】观察液体压强计引导学生观察液体压强计，教师同时解说压强计的工作原理。活动6【练习】压强计的使用方法如图3，哪个图形中的薄膜受到的压强大？活动7【练习】探究液体压强与深度的关系引导学生讨论如何改变深度，并要求某生上台操作解说实验过程。实验结束时追问实验证明了什么？活动8【活动】拓展练习教师出示侧面不同高度有2孔的矿泉水瓶。要求学生讨论如何利用这种瓶子探究水内部压强与深度的关系，最终得到“上提瓶子和下压瓶子”两种方式。并要求学生自己验证。活动9【活动】观察水内部同一深度处各个方向的压强特点。教师提出问题：如何用液体压

5、强计探究水内部同一深度处各个方向的压强大小关系。学生讨论后教师演示。并要求学生总结实验结论。活动10【活动】拓展练习教师出示侧面相同高度有2孔的矿泉水瓶。要求学生讨论如何利用这个瓶子探究水内部同一高度处压强的特点。并要求学生自己验证。评估：实验中两孔喷入或喷出水的速度不同的原因之一是什么？答案：没有保证两孔的深度相同。活动11【活动】探究液体压强与密度的关系教师提出问题：如何利用液体压强计探究液体压强与液体密度的关系？学生讨论后教师演示，并要求学生总结实验结论。活动12【讲授】通过分析一道例题引导学生总结液体压强公式 一根圆柱形铁柱，底面为0.1米2，高为1米，立在水平大桌子中央，对桌面的压强多大？ 已知铁的密度为7900千克米3 g=10Nkg深度分析：设想在密度为的液体h深处有一个圆形水平面，面积是s，它受到的压强如何来求？