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1、生物生存的家园生物圈班级_ 姓名_ 学号_【学习目标】知识目标：描述生物圈的范围。说出生物圈为生物生存提供的基本条件。能力目标：培养学生收集资料和分析处理资料的能力。情感态度与价值观目标：通过了解环境的恶化对生物生存的影响，从而使学生初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的的行为。【学习重点】通过资料分析、模拟实验等感受生物圈是生物生存的惟一家园。【学习难点】生物圈及其惟一性。自制生态瓶的模拟实验。【学生活动】一、认识生物圈1、地球最大的生态系统是什么？ 。2、生物圈的范围是指地球上 及其能够生存的 的总称。3、生物圈的范围包括_、_、_。二、分析生物圈二号结合课本中P44-45的文字资
2、料以下问题：（1）、为什么把这个实验基地命名为“生物圈号”？（2）、科学家们为什么要提前撤出 “生物圈号”？（3）、“生物圈号”实验的失败给你什么启迪？【自我检测】1下列属于最大的生态系统的是 ( )A海洋生态系统 B生物圈 C草原生态系统 D森林生态系统2在我市的团结河里有多种多样的生物，其中属于生产者的是 （ ）A鲫鱼 B浮游动物 C水藻 D淤泥3具有净化水源、蓄洪抗旱作用的生态系统是 ( )A草原生态系统 B森林生态系统 C淡水生态系统 D湿地生态系统4.生物圈是指地球上 （ ） A、一切适应生物自下而上的环境 B、所有生活着的生物 C、所有生物及其生存的环境 D、最大的生物群落5一位同
3、学动手做了一个生态瓶,瓶中有水,水草,2-3条小鱼和几个螺蛳。你认为把生态瓶放在以下哪种环境中 （ ）A温度较高的环境中 B阴湿环境中 C干燥环境中 D有阳光的环境中6.生态系统及稳定性的探究探究目的：初步学会观察和研究人工生态系统。 实验材料： 带瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金鱼藻、绿萍、虾、螺蛳、细沙、河水、不透光的盒子。 实验装置如图8所示（将A、B瓶置于有光条件下，C瓶用不透光的盒子罩住）。请回答：(1)针对“光对生态系统的稳定性有影响吗？这个问题，请你作出假设： (2)对(1)所提出的问题，应选择 瓶与B瓶进行对照实验。(3)在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定 开始的。(4)在A、B、C三个生态瓶中，生态系统维持时间最长的应该是 瓶。【教学反思】2
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