第3课《从汉至元政治制度的演变》教学设计.doc

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1、第3课从汉至元政治制度的演变教学设计 学情调查学生在初中时已经学过本课的部分内容，有一定的基础。但对于政治制度演变的总体把握还比较欠缺。教学目标本单元的学习主题是古代中国专制主义中央集权的发生、发展和膨胀。汉到元，正是这一制度不断发展的重要阶段。中央的权力日渐集中于皇帝手中，地方上的权力却逐渐趋于分散，地方政治机构分工既协调又相互牵制，都是为了中央更方便控制地方，其实也是为了将权力集中于皇帝手中。这一过程充分体现了君主专制的本质。为了学生更好地掌握这一发展过程，设定教学目标如下：1.掌握重要概念中朝与外朝、三省六部、行省制度等。2.认识从汉到元政治制度演变的过程。3.结合历史材料分析中国古代政

2、治制度的特点。4.理解从汉到元专制主义中央集权制度对中国封建社会发展的影响。教学方式1.引导学生研习和运用历史材料。引导学生充分利用课本提供的历史材料，提取有效信息，帮助思考。2.通过各种方式创设情境，设置具有探究性的问题启发学生进行思考。（详见教学构思）教学构思教学内容 教师的教 学生的学 预期效果1.专制主义中央集权制度中的权力矛盾 情境创设：讲述宋太祖建德二年（公元964年）欲任赵普为宰相发诏敕难以完成法定手续的故事。问题设计：从这个故事来看，宋代皇帝的权力是否完全不受限制？如果皇帝的权力受到牵制，那是受谁的牵制？说明：从秦始皇建立专制主义中央集权制度以来，皇权与相权是中国政治中相互配合

3、又相互牵制的一对矛盾。 思考问题，讨论发言。 明确学习主题。2.从汉到元中央政治制度的演变 资料引入：汉朝形成“中朝”与“外朝”机构；魏晋南北朝时形成三省体制；隋唐时期确立了三省六部体制；宋元时期中书省与枢密院为中央权力机关。 问题设计：从汉到元，中央政治制度的变化是一种什么样的趋势？在这个演变的过程中，谁的权力在不断扩大？说明什么问题？ 阅读课本，思考问题。从汉到元，相权在不断地分散和削弱；皇权在不断加强；这正是君主专制的本质。 了解从汉到元中央政治制度的演变历程，掌握“中朝与外朝”“三省六部”等概念，掌握归纳法学习历史。3.地方政治制度的演变 资料引入：汉代实行郡国并行制，汉末形成州、郡、

4、县三级制唐代地方形成藩镇割据局面宋代地方政权分为州、县两级元代地方实行行省制度。设问：从汉到元地方政治制度演变是一种什么样的趋势？你认为这样的变化趋势对中国历史的发展有什么样的影响？ 阅读课本，思考问题。 了解从汉到元地方政治制度的演变历程，掌握“藩镇割据”“行省制”等概念。4.小结 从汉到元，中央的权力日渐集中于皇帝手中，地方上的权力却逐渐趋于分散，地方政治机构分工既协调又相互牵制，绝对服从于中央。这样的政治体制有效地维护了统一的多民族封建国家的稳定，同时也造成了一些消极的影响。但中国的专制主义中央集权制仍将继续膨胀。 思考、讨论、理解。 了解从汉到元政治制度演变的主要趋势；懂得运用归纳和比较的方法学习知识。背景资料3推荐阅读：第八单元 当今世界政治格局的多极化趋势第三单元近代西方资本主义政治制度的确立和发展第3课 古代政治制度的成熟（岳麓版学案）第三课从汉至元政治制度的演变古代希腊罗马的政治制度第3课从汉至元政治制度的演变政治教育教案政治教案设计政治教案 第 3 页 /总页数3 页