名著导读 《水浒传》 古典小说的阅读教学设计.docx

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1、名著导读水浒传古典小说的阅读教学设计教学目标1 .引导学生了解水浒传的主要内容，感受作品的艺术魅力，培养 学生阅读古典名著的兴趣。2 .了解小说中人物的绰号、事件等。3 .通过游戏活动及人物竞猜辨析人物形象,掌握小说中塑造人物的方 法。4 .学会读书与思考相结合,并鼓励学生创新性地表达。教学重难点.分析小说中典型人物的性格特点，掌握塑造人物的方法。1 .使学生学会读书与思考相结合,并鼓励学生创新性地表达。教学方法1 .师生活动互动法3.答题竞猜法教学过程一、歌曲导入二、整体把握一水浒知识知多少？三、知识配对一识记绰号四、竞猜答题熟悉人物五、人物小传六、拓展延伸七、作业布置（见作业卷）八、结束语

2、九、板书设计十 教学反思播放水浒主题歌好汉歌 （师）：看来这首歌的魅力挺大的嘛，大家居然都情不自禁地跟着哼唱 起来了，大家知道这首歌的名字叫什么吗？你又知道它有多大岁数 了？告诉大家至少有23周岁了，他是98版的央视剧水浒传的主 题曲好汉歌，刚刚听了一小段，歌词当中给你印象最深的是哪几 句呢？（屏显）水浒所叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其 形状，人有其声口。金圣叹（师）：一个月之前，老师就布置了大家阅读水浒传，施耐庵笔下 塑造了 108个真英雄，今天我要来检查一下大家阅读的情况，看看是 哪些人是真正的阅读英雄。二、整体把握一水浒知识知多少？1 . 元末明初，施耐庵。2 .地位：是中国

3、第一部用白话文写成的章回体白话小说。3 .人物：108梁山好汉，草莽英雄。4 .情节:好汉们从起义一一兴盛一一受宋朝招安一一招安后为宋朝 征战一一最终失败。5 .主题：表现了 “官逼民反”的主题。6 .重点：记住重要人物的绰号、外貌特征、性格、情节。三、知识配对一识记绰号（一）人物与绰号大配对（希沃软件的知识配对）.九纹龙史进1 .花和尚鲁智深.豹子头林冲2 .青面兽杨志.托塔天王一一晁盖3 .及时雨（呼保义）宋江.行者武松4 .鼓上蚤时迁（擅偷）.神行太保戴宗5 .黑旋风李逵.母夜叉孙二娘6 .一丈青扈三娘.母大虫顾大嫂（二）人物与事件知识大配对（希沃软件的知识配对） 误入白虎堂一一林冲 大

4、闯野猪林鲁智深 醉打蒋门神一一武松 斗浪里白条李逵 智取生辰纲吴用 潺阳楼题反诗一一宋江、竞猜答题一熟悉人物（师）：一部伟大的著作，具有永恒的魅力，感动着不同时代的广大读 者,这与作品人物性格的创造有密切联系，梁山好汉各个以正义和公 理于一身,他们嫉恶如仇，除暴安良,所作所为，人们无不拍手称快,大 家既然知道了这些好汉的名字,我来考考大家，请同学们在我的描述 中猜出是哪位英雄好汉，并说出小说中与他有关的故事或情节。1 .宋江：及时雨、呼保义 黑、矮；仗义疏财、义薄云天又城府极深；既有对抗性，又有妥协性。对老太公很孝敬，对朋友很仁义，对国家很忠诚，总想着招安。私放 晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄等

5、。2 .林冲，豹子头（上层人物被逼上梁山的典型代表） 他是八十万禁军枪棒教头，武艺高强，勇而有谋。他安分守己，却屡次遭到陷害，最初逆来顺受，后奋起对抗，最终被 逼上梁山落草。江南平定后，在杭州屯扎期间得了风瘫，被留在六和寺中养病，由武 松看视照顾，半年后病故，追封忠武郎。他忍辱负重、救弱济贫、谨 小慎微。误闯白虎堂、火并王伦、风雪山神庙、棒打洪教头等。3 .鲁达、鲁智深、鲁提辖（官名），绰号花和尚是水浒传中最正派、最讲义气的英雄。他重情重义，与史进、林冲、武松、杨志等交好。曾与杨志、武松占领二龙山，担任大头领。他为人慷慨大方、嫉恶如仇、但粗中有细。他行侠仗义，救过金氏父女、刘太公女儿、野猪林救

6、林冲，为救史进 刺杀贺太守被抓进大牢。大闹五台山、火烧瓦罐寺、倒拔垂杨柳、单打二龙山、大闹野猪林等 （插入鲁智深倒拔垂杨柳的视频，加强对人物形象的理解）.武松，绰号行者是下层英雄好汉中，最富有血性和传奇色彩的人物。与鲁智深、杨志等人聚义二龙山，三山聚义时归顺梁山。他武艺高强、爱面子，曾在景阳冈上，空手打死老虎而名声远扬。他为兄报仇杀死嫂子潘金莲、西门庆。最后在六和寺出家，被封为清忠祖师，以享年80岁善终。景阳冈打虎、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼等.李逵，黑旋风是水浒传中最鲁莽、最心直口快的人物。他最敬佩宋江，是宋江的铁杆粉丝，言听计从。宋江酒后潺阳楼题反诗，入大牢待斩，他在不

7、知梁山方面行动的情况 下，只身闯法场。他最后被宋江毒死，却毫无怨言。他孝顺，为了让母亲享福，特地回家去接老母亲，路遇李鬼。接了母 亲后途经沂岭，放下母亲去接水，回来后发现老母被老虎所吃，气愤 之下杀了一窝四只老虎。江州劫法场、沂岭杀四虎等（此环节结合具体的人物，谈谈他们的事件，分析人物的性格，以点 带面深入小说挖掘人物身上精神品质，谈体会。）五、人物小传通过希沃白板“拍照上传”功能，将学生给自己喜爱的梁山英雄做 的小传拍照上传，请学生点评优劣，教师总结小传写作应该注意的事 项。（此处特别注重课堂的生成）六、拓展延伸根据水浒传1-40回的内容，完成下面题目。杨志在汴梁买刀时不堪牛二的撩拨将他杀了

8、，后怕连累他人主动去官府自首；鲁智深替金氏父女打抱不平，三拳打死镇关西后用智逃脱。你怎么评价这两位英雄好汉的做法？学生畅谈自己的看法，同时结合现实谈谈对人物的评价。鼓励他们创 新表达。七、作业布置(见作业卷)(-)填空.水浒传的作者,朝代,它是我国第一部小说。1 .水浒传中共有 将,天罡共 人，地煞星共人。2 .水浒传是以 为主要题材，通过一系列 的生动故事，揭示了当时的社会矛盾，暴露了，歌颂了3 .水浒传中冒充李逵拦路打劫，后被李逵一刀打翻在地的人是.水浒传中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直 至被朝廷招安，梁山寨主先后共有一位。他们是、八、结束语水浒传让我们认识了众多个性鲜明的英

9、雄形象，今天我们只是 从“人物绰号一一故事情节人物性格”方面来初步认识这些 英雄好汉，他们是中华文学宝库中的经典形象。我国著名的作家谢冕曾写过一篇文章叫读书人是幸福人，其中 有一句话让我记忆犹新，今天我把它作为礼物送给大家“我们通 过阅读能进入不同时空的诸多他人的世界，无形间获得了超越有限生 命的无限可能性，上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异 俗。”希望在座的每一个同学都能爱上阅读，成为幸福人！这节课上 到这，谢谢大家。九、板书设计名著导读水浒传之人物篇.识记人物绰号1 .熟悉故事情节.分析人物形象2 .感悟精神品质十、教学反思这堂名著导读课，我从能引起孩子们共鸣的好汉歌导入， 从水浒传的人物角度切入，对他们阅读的情况予以检测，同时能 运用希沃白板里的活动功能，让学生从游戏活动“知识配对” “竞猜 答题”中学知识，将趣味性与知识性相结合，提高了学生的学习积极 性，也增加了课堂的容量，师生共生，生生共生，课堂效率比拟高。 同时运用希沃白板里的拍照上传功能，将学生的作业当堂拍照在白板 中显示，让学生评价其优劣处，老师对他们的方法予以点拨，师生互 动，将整堂课推向高潮。中间插播鲁智深倒拔垂杨柳的视频，在与小 说文字稿对照，长小说的语言魅力，让学生也有将文字表演的冲动。美中缺乏之处，就是还有一小局部的学生积极性没有调动起来,在以后的教学中，特别要注意这一点。