化枯燥为兴趣——《走进数据库》教学设计.doc

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1、 “创新整合点 运用多媒体课件进行任务导航， 引领学生一步步走进数据库管理系 统。利用Moodle 平台进行资源共享、小 组讨论、展示交流、教学反馈，让学生 真正成为学习的主人。 “ 教材分析 本节内容重点是让学生利用数据 库管理软件实现数据库查询等操作 , 虽然信息技术课主要就是让学生操 作，但是单纯的数据库操作会让学生 感觉比较枯燥，可借助多媒体创设情 境，利用 Moodle 平台提供资源，使学习 过程变得简单、有趣。 “半生分析 通过上节课的学习，学生已经初 步感受到数据库技术应用的广泛、方便 和高效，但是对数据库管理系统比较陌 生，需要借助技术和手段帮助他们理解 和顺利地解决问题。 “

2、教学目标 知识与技能目 标 :能指出数据库中 的实体、属性、记录和字段，能用 Access I 优秀教学设计 mam 化枯燥为兴趣 -走进数据库教学设计 刘育欣李玲张敏河北省石家庄市鹿泉一中 打开一个数据库，尝试使用数据库后， 能说出数据库与电子表格之间的区别 , 能熟练使用数据库中的查询功能，包括 多条件查询解决实际问题。 过程与方法目标 :通过简单数据 库的应用操作、简单剖析，感受使用数 据库管理信息的鉢思想与方法，通过 完成具体的研究性主题来设计查询条 件，掌握查询、筛选、排序等相关的数据 库操作。 情感态度与价值观目 标 :主动学习 和利用数据库工具 ，培养管理利用信息 的积极态度

3、;通过引 导 ,自主探究学习，感 受利用数据库检索的 优势，形成科学管理 信息的意识，激发探 索数据管理的热情。 “教学环境与 准备 Moodle 平台、红 蜘蛛网络教室软件、 感受数据库数据 库和动物数据库、多媒体课件、多媒 体网络 1。 “教学过程 1.导入 师 :上节课我们访问了感受数据 库，通过它提働餅界面我们可以方 便地查询需要的信息。作为一户，这 就足够 了。但是，作为未来财创新的精 英，难道你们不想知道魔术背后的秘密 吗 ?擴示刘谦魔 9究竟什么是 S 雕 库 ?为什么要使用数据库 ?如何使用数 据库？（展示数据库系统结构图，如图 1) 中国倍息技术教育 2 1221 21 优秀

4、教学设计 j _ 一 _ _ . 感共鸣，弓丨出任务五 :根据动物 .mdb 文件，各小组选定主题，进行研究分 析。比如 ,在河北省范围内有多少种物 种，哪些属于濒危的 ?河北省有没有保 护区 ?由于栖息地破坏而濒危的动 物有 学生通过观看幻灯片刘谦表演 魔术的图片，激起兴趣。带着问题进入 本节课的学习。 设计意图 :提出问题，激发学生学 习兴趣，认识数据库系统的构成，引领 学生逐步走进数据库。 2“打开数据库，解读术语 师 :本节课让我们以 Access 为例 , 走进数据库。 (提示学生启动 Access,打 开数据库 .mdb 文件。给学生三分钟 时间熟悉 Access 的菜单和工具栏

5、。理解 四个数据库基本术语 ） 学生活动 :学生打开 Access 会有似 曾相识的感觉，可以根据原有知识自主 操作。并阅读第 69 页知识扩展部分 , 指出数据表里面的字段和记录。 师 :作为鹿泉市的一分子，你对 家乡了解多少 ?鹿泉市有多大 ?有多少 人？ (针对数据库 .mdb 中的县级数 据统计表提出任务一） 学生通过查找鹿泉市的信息结合 小组讨论，进一步理解记录和字段的 含义 。 教师总结学生发言，并展示幻灯 片中实体、属性、记录、字段的关系。强 化学财四个术语的理解。 设计意图 :理解实体、属性、记录、 字段的含义。实体与记录的关系，属性 与字段的关系。 3.数据库査询 师 :咱们

6、现在进行任务二，我想知 道河北省各麵号細瞧码怎 _1 雛们用已有鮮糕 学生尝 试利用已有的 Excd 知识解 决，发现不能完美解决。 教师引导学生认识筛选的局限 性，引人数据库查询，屏幕演示用查询 方式解决任务二。学生观看教师演示 从而认识查询，并模仿教师的演示完成 任务二。 师 :完成任务二之后，接着进行任 务三。如果我们想去旅游，河北省有哪 些国家级森林公园？ (教师提示条件查 询中可使用通配符 * ） 学生灵活运用查询，解决实际 问题。 师 :要完成的任务四是找出河北 省哪个地区的人口密度最高，哪个地区 的最低？（此任务有难度，教师巡视并 指导） 学生按照课本上的操作实例自主 完成。 设

7、 计意图 :三个任务层层递进，使 学生学会灵活运用麵操作，初步感受 数据雜索的优势。 4.总结 Access 与 Excel 的区别 通过对 Access 的操作，要求学生 讨论、总结 Access 与 Excel 的区别，并将 结果发到 Moodle 讨论区供大家共享。 5“互动评价 教师以 Moodle 讨 论区中的典型发言进行 总结并做补充，从而强 化学生对数据库优势 的认识。 6.拓展训练，研究 性学习 教师利用幻灯片 展示瀕危动物图片，引 起学生保护动物的情 哪些 ?有没有设保护区 ,在什么地方？ 每个小组选取一个研究主题，利 用查询操作完成主题，并将研究结果 发到Moodle 平台

8、，大家共享。（教师提 示利用多个表关联的方法进行查询 )教 师巡视各小组研究情况，并提供帮助。 设计意图 :通过研究性学习进一 步巩固查询的操作。形成利用数据库高 效管理信息的意识。 7“分享交流，小组互评 组织学生评价其他小组的表现， 评价要点 :能否根据选定的数据库确 定研究主题，设计的研究主题是否有 实际意义。能否根据研究主题设计 研究步骤，并记录研究成果。 设计意图 :分享成果，评价他人 , 取长补短。 8.课堂小结 学生认真完成 Moodle 平台中的反 22 I 中国倌患技术教育 2012/02 | 优秀教学设计 馈单 (如上页图 2)。 设计意 &学生总结，感悟，形成自 己的知

9、识结构。教师总结埋下伏笔，延 续学生探索数据库的兴趣，为选修课 程数据管理技术，打下基础。 瘳教举反思 本课教学设计较好地体现了新 课标的精神，巧妙运用了网络教学资 源，基本实现了学生真正地走进数 据库 第一， 结合本节课不容易掌握、不 容易理解的特点，整节内容釆取导入一 递进一深人的过程，通过小组合作及 自主探究学习，培养了学生的团队协 作能力和管理利用信息的积极态度 , 使学生真正感受到利用数据库检索 的优势，化难为易地解决了本节的重、 难点。尤其是使用动物数据库系 统，通过保护濒危动物数据库系统 , 不仅唤起了学生保护动物爱护环境的 思想意识，让学生在这种意识的驱动 下去完成本节任务，而

10、且使学生真正 地感受到利用数据库管理信息的必要 性，并树立了科学管理信息的意识。 第二，对 Moodle 平台的使用。充 分感受 到利用该系统组织教学具有 资源共享、扩展思维、促进组内及组间 合作等优势，为顺利开展教学提供了 非常好的平台。Moodle 的文件上传功 能为学生开展组间共享与评价提供了 平台，使全班学生可以共同学习，取长 补短，共同进步。教师也可以及时点评 并为学生提供帮助，实现良好的师生 互动。 第三 ,对于教学设计，我们进行了 反复研讨，甚至对每个细节都进行了 激烈的争论。在相互合作、彼此碰撞 中 ,智慧的火花不断产生，灵感顺次展 现 ,使我们的教学设计日臻完善。这次 的合作

11、，每位成员都大显身手，为了 一个共同的目标精诚合作 ，每位教师 都取得了巨大的进步，我们真正感受 到团队的力量 ,也真正感受到每位成 员身上的闪光点，相信这次的合作会 给将来的教学工作带来巨大的促进 作用。泛 网络教研团队思欧希教宵信息化发明创新奖“离中傕息技术 走进数据库教学设计 梁玉华张玲李永晓山东省昌乐二中 “创新整合点 结合本节课的重点和难点，釆用了 一个学生亲身经历的主题活动 (校本 课程的选修 )作为依托 ,先是让学生通 过情境创设发现问题，然后经过自主探 究、小组合作答疑分析问题，最后经过 教师点拨解决问题。这样给学生一个 明确的解决问题的思路 ,更有利于学生 对所学知识的灵活应用，同时也化解了 “ 本节课的难点。 “教材分析 走进数据库是中国地图出版社 必修模块信息技术基础第三单元 科学管理信息第二节的内容。主要 包括认识数据库和操作数据库两 部分。单元中起着承上启下的作 用 :前一节学生通过使用数据库应用系 统 ,体验了利用数据库技术存储、管理 大量数据并实现高效检索的优势 ;本 节主要是通过解决实际问题，使学生学 会利用数据库管理系统对数据库进行 查询、添加字段等简单操作，为下一节 构建数据库管理身边的数据作铺垫，同 时使学生更深地体会数据库管理信息 中国信息技术教育 2012/02 | 23