名师教学设计《什么是周长》示范教学教案.docx

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1、什么是周长教学设计（第一课时）课题什么是周长备课人内 容 分 析本节课是学习平面图形周长的起始课，帮助学生建立正确的周长概 念是本节课和本单元学习的重点。过去的教学把关注点放在图形周长的 计算上，而对周长概念的构建仅是一带而过，这样常常会给学生后面解 决有关的实际问题带来困难和障碍，局部学生也因缺乏对周长概念的深 刻理解，而在后续的学习中常常t巴周长和面积的概念混淆。因此帮助学 生建立正确的周长的概念，这是本节课学习的重点。本节教材，从四个问题串的形式，展开探究，通过描一描、说一说、 量一量、数一数等一系列操作学习活动，让学生直观的去体验和感悟周 长的实际意义。这样做的目的就是要让学生能在丰富

2、的数学活动中建立 周长的概念，为学生的后续学习打下坚实的基础。学 情 分 析由于教学的对象是三年级的学生,学生的认知水平和动手操作能力 都有所限制，所以在设计活动上就要结合学生实际步子迈得小点，层次 递进缓一点，结合生活中熟悉具体的事物引导学生在观察、操作、交流 等多种形式的活动,逐步理解周长的实际含义，以求获得更多、更直观的 有关周长的直观经验,建立周长的概念,这样才能形成初步的空间观念。学 习 目 标1 .结合具体实物或图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体 外表或图形的周长。2 .能与他人合作，测量物体外表或简单图形的周长，获得测量周长 的经验，感受周长与实际生活的密切联系，并开展合

3、作技能。重点1 .认识周长，理解周长的含义，开展空间观念。2 .会测量曲线图形的周长。难点理解周长的概念。养成 平安 教育 训练帮助学生养成每天锻炼身体的好习惯。教具 学具教具：课件、绳子、树叶、数学书封面、三角板等。 学具：水彩笔、绳子、皮尺、直尺等。1二度修改二度修改学习过程一、猜谜语导入（课件出示）上课前咱们先来猜个谜语，它的个子小小的，能举 起自己重量100倍的物体，被称为动物界的大力士，它是谁小蚂蚁。二、合作探究展示交流活动一、描一描。1 .描一描。小蚂蚁每天都会跑步锻炼身体，所以才会这么大力气。大家也要 像小蚂蚁一样，在家里少看电视和手机，多去锻炼一下身体，这样不 仅能强身健体，还

4、能保护眼睛。小蚂蚁很顽皮，它很喜欢沿着一些物 体或者图形的边线跑步，这不，它碰见了一片树叶和数学书的封面， 你能帮它画出跑步路线吗学生描出树叶和数学书封面的边线。汇报描的方法。从一个点出发，沿着边线描了一周，再回到这个点。2 .认识“一周出示：小蚂蚁四次爬树叶边线的图片。提问：哪幅图才是树叶的一周学生汇报。总结：一周的准确概念，即从一个点出发，沿着边线运动一周， 再回到这个点就是一周。3 动二：说一说。1 .认识周长。提问：两只小蚂蚁比赛跑步，是否公平生：不公平。第一只蚂蚁爬的短。师：树叶的一周有长度的。讲授：树叶周长的概念。树叶一周的长度就是树叶的周长。揭示课题。学生边摸边说。提问：谁来说说

5、数学书封面的周长生：数学书封面一周的长度就是数学书封面的周长。师：数学书的封面是什么图形生：长方形。师：那什么是长方形的周长师：我们还学过什么图形生：正方形，三角形。师：那什么是正方形的周长三角形师：咱们看了长方形、正方形、三角形等等，无论什么图形，图 形一周的长度就是图形的周长。2 .举例生活中的周长。课桌桌面、黑版面、腰围等等。活动三：量一量。你能得到树叶和数学书封面的周长吗与同伴合作，量一量。活动要求：1 .同桌两人先讨论你们准备怎样测量.选择哪些测量工具2 .测量过程中需要注意什么.测量的结果取整厘米数。汇报。用绕绳的方法量树叶的周长，直尺量数学书封面的周长。提问：喜欢哪种方法。总结：

6、有些物体的外表边线不是直的，不规那么咱们只能用绕绳的 方法，大家要根据测量的对象选择合适的方法。活动四：数一数。数一数，下面图形的周长分别是多少厘米引导学生明白：数一数图形的边线是多少个小格，那这个图形的 周长就是多少厘米。学生独立数。三、达标检测完成课后题。四、回顾总结咱们这节课是如何学习“什么是周长”的先描边线，再测量。五、课后作业A类作业：测量一下自己父母的腰围。B类作业：这两个图形的周长一样吗C类作业：动物锻炼身体：一片长方形草地被分成A、B两局部，小辗鼠和大象要分别绕A、 B两块草地跑一圈，他们跑的路一样长吗板书设计：什么是周长树叶一周的长度，就是树叶的周长。图形一周的长度，就是图形的周长。