名师教学设计《什么是周长》完整教学教案.docx

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1、什么是周长教学设计教学目标结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。1 .让学生通过“描一描、找一找、量一量、算一算、数一数”等活 动获得丰富的感性认识，动手操作以及合作学习的能力，体会化曲为直 的数学思想。2 .结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系，建立初步的空 间观念。教学重难点理解周长的含义学具准备：直尺、彩色笔教学过程一、激趣导入欣赏用树叶拼出的图片。想不想瞄一下树叶的形状？请翻开书用彩 笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓。开始吧！【设计意图】以学生喜爱的用树叶拼出的图片，吸引学生的注意力，激发学生 学习本课的兴趣。二、质疑探究.描一描，初步感知周长的含义。用彩笔描出树叶的

2、边线。（课本45页第1题）.说说你是怎样描的？从哪里开始？到哪里结束？1 .学生演示。2 .播放视频小蚂蚁爬树叶。小蚂蚁绕着树叶的边线爬了一周，它爬过（）就是树叶的（）。3 .区分哪只小蚂蚁爬的是树叶的一周？强调：从一个点出发，沿着图形边线运动，最后又正好回到这个点，这才是一 周。4 .再次描课堂作业的第一题的图片。【设计意图】加深学生理解周长的含义。5 .不仅树叶有周长，许许多多物体的外表都有周长，在你的身边找一找，并且 摸一摸它的周长吧！周长在我们的生活中无处不在，而且运用非常广泛。你想知道它们的周长吗？6 .量一量、算一算（2人小组合作完成）选择合适的测量工具进行测量。3厘米2厘米2厘米5厘米三角形的周长长方形的周长梯形的周长7 .数一数，下面图形的周长分别是多少厘米？（课本45页最后一题）在书上完 成。（提示：用红笔分别描出每个图形的边线，一边描一边数）【设计意图】通过看一看、描一描、找一找、量一量、算一算、数一数等活动， 调动学生各方面的感官，多方位的体会周长的实际含义，从而加深学生对周长这一概 念的理解，正确建立起周长的概念。三、达标检测算一算下面图形的周长5厘米四、拓展延伸下面两个图形的周长一样吗?