人教版(部编版)小学语文一年级上册《小蜗牛-》教学教案-教学设计-教学反思.doc

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1、孩子们！好好学习，天天向上！敎师姓名李苏波单位名称库尔勒市第一小學填写时间2020年8月30日學科语文年级/册一年级（上）敎材版本统编版課题名称第八单元 14小蜗牛难点名称朗读課文,以及识记生字,正确,流利地朗读課文,并能够用自己的话讲给大人听。难点分析从知识角度分析为什么难理解蜗牛出去的四次,回来四次时,蜗牛妈妈说的话和景物的变化具有一定的难度。从學生角度分析为什么难这篇課文,没有拼音,篇幅相较而言长,让學生正确,流利地朗读課文,相对来说有些难度。难点敎學方法1.通过情境诵读和想象,蜗牛出去的四次,回来四次时,蜗牛妈妈说的话和景物的变化。2.通过朗读和补充资料,让學生感受小蜗牛一課四季的美。

2、敎學环节敎學过程导入一、歌曲导入,激发兴趣 1播放歌曲蜗牛和黄鹂鸟,请同學们听一听这首歌唱的是哪两种小动物。你们见过蜗牛吗?这节課我们就来學习一篇关于小蜗牛的故事。(板书:小蜗牛) 2.學生齐读課文题目。3.认识”蜗”字知识讲解（难点突破）二、整体感知,扫清障碍 同學们,了解了蜗牛,也听了有关于蜗牛的歌,你们想知道文中的蜗牛身上发生了什么故事吗?1.學生自由读課文,同桌间互助认读生字。(1)大声朗读課文,圈画不认识的生字词。(2)标注自然段。2.敎师范读學生指;观看課文视频.3.认识了文中这只有趣的蜗牛宝宝,它还带来了它的好朋友和我们一起學习,请把书翻到110页.认识双横线内的字(1)采用小老

3、师交读的方式和图片认读的方式學习生字”住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、变”(2)认识偏旁”王”字旁,注意:”王”在单独做字时,第四笔是横,做部首时第四笔是提.4. “回、全”字的书写敎學。（1）回,全包围结构,口子框,组词,再写一个句子。（2）全,上下结构,人字头（3）描红再写两个課堂练习（难点巩固）5开火车认读,男女生读,摘苹果。6.生字我们都认识了,再读課文,你能把它读好吗?请大家再一次自由地大声朗读課文,争取把字音读得更准确,句子读得更通顺。生指读課文果然大家把这些字宝宝送回到文中读的更好了,可是还有两个字宝宝在它们的房间里等着我们去做客呢,快去看看是谁的家吧。7出示“对、妈”两个字。 （1）对,左右结构,又字旁,组词,写句子（2）妈,左右结构,女字旁,字词（3）观察字的结构,说说书写注意点及每一笔在田字格中的位置。描红再写一个。小结8.老师:你们能把“对和妈”这两个字宝宝再送到課文里读一读吗?生指读課文。 认识了蜗牛的这些字宝宝朋友,你们想不想了解本文中在小蜗牛的身上发生了什么有趣的故事呢?（想） 老师:好的,那我们下节課再来想一探究竟吧。2