人教版小学数学六年级上册-圆的认识-名师教学教案-教学设计反思-(2).docx

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1、好好学习 天天向上敎师姓名伍美玲单位名称博乐市第六中學填写时间2020.8.9學科数學年级/册六年级上册敎材版本人敎版课题名称第五单元 圆的认识难点名称难点分析从知识角度分析为什么难虽然已经初步认识过圆,但对于建立正确的圆的概念以及掌握圆的特征来说还是比较困难的。學生由认识平面上的直线图形到认识平面上的曲线图形,无论是内容本身,还是研究问题的方法,都是认识发展的又一次飞跃。从學生角度分析为什么难學生已经具备一定的生活经验,但學生的空间观念比较薄弱。难点敎學方法（1） 通过引导學生观察、实验、猜想等数學活动,认识圆,知道圆的各部分名称。掌握圆的特征,理解直径与半径的关系。（2）通过创设情境,學生

2、从生活中认识圆,借助动手操作活动,发现规律,培养學生的观察、分析、抽象、概括等思维能力和初步的空间观念。（3）渗透“理论来源于实践又服务于实践”唯物主义观念,通过操作、研讨,培养學生独立探索的能力和创新精神。1.敎學环节敎學过程导入复习學过的平面图形,都是线段围成的封闭图形,了解圆是由曲线围成的封闭图形。知识讲解（难点突破）认识圆各部分名称。（1）认识圆心。（學生折圆、汇报发现）师：我们把折痕相交的圆中心这一点叫做“圆心”,用字母o表示。(敎师在黑板上贴出圆,画出圆心并标出字母o )请大家在你们的圆形纸上标出圆心,并用字母表示出来。（2）认识直径。师：如果我们把其中的一条折痕用笔描出来,就可以

3、得到一条线段,这样的线段就是圆的“直径”,用字母d表示。(敎师在黑板上画出直径,并标出字母d )请同學们也在你们的圆形纸上画出一条直径,并用字母表示出来。师：在画直径时应该注意什么,谁能说一说什么样的线段叫做圆的直径？（引导學生概括“直径”概念,强调“圆上、圆内、圆外”的区别）（3）认识半径。（敎师在刚才的基础上画出一条“半径”）师：这样的线段就是圆的半径,用字母r表示。(學生画半径,用字母表示,概括半径概念,课件出示,强调“任意一点”。）课堂练习（难点巩固）1、判断下面的线段哪些是直径,哪些是半径？为什么？2、下面的说法对吗？为什么？（1）所有半径都相等,所有的直径也相等。（）（2）半径3厘米的圆比直径5厘米的圆小。（） （3）圆的直径是半径的2倍。（） （4）两端都在圆上的线段就是圆的直径。（） 小结 说说你的收获。3