【状元之路】（新课标通用）2014高考生物一轮复习 第31讲 群落的结构和演替.doc

《【状元之路】（新课标通用）2014高考生物一轮复习 第31讲 群落的结构和演替.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【状元之路】（新课标通用）2014高考生物一轮复习 第31讲 群落的结构和演替.doc（8页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、【状元之路】（新课标通用）2014高考生物一轮复习 第31讲 群落的结构和演替考题反馈抓落实 自主演练我成功1.(2011安徽卷)某岛屿由海底火山喷发形成，现已成为旅游胜地，岛上植被茂盛，风景优美。下列叙述不正确的是()A该岛屿不同地段物种组成上的差异是群落水平结构的体现B该岛屿形成后最初进行的群落演替属于次生演替C旅游可能使岛上的群落演替按照不同于自然演替的速度进行D该岛屿一定发生过漫长的群落演替过程答案：B解析：水平方向上，不同地段各种影响因素不同，从而导致物种组成上的差异，属于群落水平结构的体现，A项正确；该岛屿刚形成时，不会有任何生物生存，所以最初进行的群落演替，应属于初生演替，其演替

2、过程进行缓慢，是一个漫长的过程，所以B项错误，D项正确；人类活动往往会影响群落演替的速度和方向，C项正确。2初生演替和次生演替的主要区别是()A影响因素不同B起始条件不同C产生的植物种群不同D产生的生物数量不同答案：B解析：初生演替与次生演替的主要区别是两者的起始条件不同，初生演替的起始条件是从来没有生长过任何植物的裸岩、沙丘等，次生演替的起始条件是发生火灾后或过量砍伐后的林地、弃耕的农田等。3下列有关水稻农田生态系统的叙述不正确的是()A水稻长势整齐，因此群落在垂直方向上没有分层现象B在群落水平上研究，要研究水稻田的范围和边界C除草等人为活动能影响群落的自然演替D水稻田内不规则分布的杂草，属

3、于群落水平结构上的差异答案：A解析：群落在垂直方向的分层现象指不同种群占据不同空间，水稻只是一个种群，不是群落，无垂直分层现象。4为了降低某种真菌对果树的毒害，园艺家引入一种形态结构、生理特征和原真菌相似，但毒性较低的真菌，从而使果树增产，园艺家利用的原理是()A寄生B竞争C捕食 D共生答案：B解析：引入的真菌形态结构、生理特征和原真菌相似，二者形成竞争。5下列关于群落的空间结构特征的生态意义的叙述，不正确的是()A群落的空间结构特征是长期自然选择的结果B群落的空间结构有利于对资源的充分利用C群落的空间结构缓解了种间竞争D导致这种结构特征的主要非生物因素是温度和水分答案：D解析：导致群落空间结

4、构的主要非生物因素是光照。6判断一个物种是否为群落中的优势种的指标是()A在群落中作用最大的物种B在群落中个体数量最多的物种C占有最大生存空间的物种D有最大生物量的物种答案：A7下列有关种群和群落的叙述，正确的是()A年龄组成为稳定型的种群，种群数量在近期内保持不变B用每平方米草地中杂草的数量表示该种群密度C捕食关系对维持群落的相对稳定有重要作用D人类活动一般不会使群落演替的方向改变，但可改变演替速度答案：C解析：年龄组成为稳定型的种群，其数量并不能保持不变，而是在一定范围内波动，若环境条件发生变化，种群数量也会发生大的变化。杂草不是一个种群，不能表示种群密度。捕食会淘汰掉老、弱、病、残，对维

5、持群落的相对稳定有重要作用。人类活动会使群落演替的方向和速度发生改变。8下列有关群演替的叙述，不正确的是()A群落的演替是指一个群落替代另一个群落的过程B草原地区的农田在弃耕后开始出现次生演替C群落的初生演替速度通常非常慢D火灾过后的森林发生的演替是初生演替答案：D解析：火灾过后的森林保留了土壤条件，甚至土壤中有繁殖体，发生的演替是次生演替。9有关初生演替和次生演替的叙述，正确的是()A沙丘、火山岩上进行的演替是初生演替，冰川泥、弃耕的农田上进行的演替是次生演替B初生演替形成的群落内无竞争现象，次生演替形成的群落内竞争现象明显C通常情况下，初生演替所需时间较长，次生演替所需时间较短D初生演替能

6、形成森林，次生演替很难形成森林答案：C解析：沙丘、火山岩、冰川泥上进行的都是初生演替。初生演替与次生演替形成的群落内都存在明显的竞争现象。初生演替与次生演替在气候适宜的条件下都能形成森林。10(江苏省黄桥2013月考)下列调查活动或实验中，实验所得到数值与实际数值相比，肯定偏小的是()A标志重捕法调查池塘中鲤鱼的种群密度时，部分鲤鱼身上的标志物脱落B探究培养液中酵母菌种群数量时，从试管中吸出培养液计数前没有震荡试管C调查土壤小动物丰富度时，用诱虫器采集小动物没有打开电灯D样方法调查草地中的蒲公英时，统计正好在样方线上的所有个体答案：C解析：A、B、D三项所得数值与实际数相比都会偏高。11下列属

7、于种间竞争实例的是()A蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露B以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上觅食C细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸D某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少答案：D解析：A项属于共生；B项中，菜粉蝶幼虫以油菜叶为食，而蜜蜂以油菜花上的花蜜为食，两者不是竞争关系；C项中，噬菌体寄生在活的细菌中，不能直接利用培养基中的氨基酸，而是利用细菌体内的氨基酸，细菌与噬菌体属于寄生关系；D项中属于竞争关系。12(杭州高中2013月考)某山区实施退耕还林之后，群落经过数十年的演替发展为树林。下图甲、乙、丙分别表示群落演替的三个连续阶段中，优势植物种群数量变化情况。下列说法中

8、错误的是()A实施退耕还林等措施之后，可增大部分野生动植物种群的环境容纳量B甲、乙、丙之间为竞争关系，第3阶段群落具有明显的垂直分层现象C演替中后一阶段优势物种的兴起，一般会造成前一阶段优势物种的灭绝D该过程中，群落的物种丰富度和生态系统的稳定性会逐渐提高答案：C解析：在群落演替中，后一个阶段的优势物种与前一个阶段的优势物种对生活条件的要求上差别较大，竞争较缓和，一般不会造成前一阶段优势物种的灭绝。13演替是一个漫长的过程，当一个群落演替到与当地的气候和土壤条件处于平衡状态的时候，演替就不再进行，并形成热带雨林、温带草原、苔原或沙漠等顶级群落。下列有关叙述不正确的是()A与演替之初相比，顶级群

9、落的结构更为稳定B形成哪种顶级群落与年平均气温和降雨量等气候条件密切相关C顶级群落一旦形成，将永远保持原状D热带雨林较草原、沙漠等群落的自我调节能力更高答案：C解析：顶级群落结构更为稳定，但并不等于永远保持原状。例如一场大火可以使森林生态系统彻底破坏。14(2013保定市重点高中调研考试)下面是弗来明对青霉素的早期研究过程：发现问题在培养细菌的器具中发现一种青霉菌，在这种青霉菌的周围没有其他细菌生存，为什么会产生这种现象？提出假设；设计实验在液体培养基中培养青霉菌后，探究这种培养液对细菌增殖的影响。实验结果：培养液使细菌的增殖停止。得出结论。下面最适合作为该实验假设的是()A青霉菌与细菌之间是

10、共生关系B青霉菌污染了细菌生存的环境C青霉菌产生了对人体有益的物质D青霉菌能产生抑制细菌增殖的物质答案：D解析：用培养过青霉菌的培养液培养细菌，发现培养液使细菌的增殖停止，说明青霉菌不是直接抑制细菌的生长，而是通过产生某种物质来抑制细菌的生长，故D项最适合作为该实验的假设。15(2012北京市西城区期末)在群落演替过程中，下列变化不可能发生的是()A群落的物种构成不断发生变化B只存在生物与生物之间的相互作用C物种总数起始增多然后趋于稳定D成熟阶段总生产量与总呼吸量相对稳定答案：B解析：群落演替是通过生物与生物，生物与无机环境的相互作用实现的。16(2012北京石景山模拟)在秦岭某区域的一片锐齿

11、栎林中选取锐齿栎(乔木)、木姜子(灌木)、披针叶苔草(草本)等三种有代表性的植物为研究对象，测定光合速率的日变化，得到如图所示曲线，同时测定森林不同高度的光照强度日变化如图所示。请据图回答问题。(1)不同植物分别配置在森林中的不同高度上，形成了群落的_。(2)从图1可以看出，锐齿栎的光合速率要远远_木姜子和披针叶苔草，而且有“午休”现象，导致此现象的主要环境因素是_。(3)在正常CO2浓度、最适温度、高湿度条件下，测定上述三种植物的叶片在不同光照强度下的净光合速率，得到的相关数据如下表所示。植物最大净光合速率/(molm2s1)光补偿点/(molm2s1)光饱和点/(molm2s1)甲17.9

12、77301400乙6.07117800丙2.7064600当光照强度等于光补偿点时，锐齿栎和披针叶苔草的净光合速率分别为_。当光照强度等于光饱和点时，木姜子的净光合速率为_。(4)研究者在灌木层另选取了三种植物，测定其光合速率，发现同处于灌木层的植物光合速率差异不大，这几种植物之间的关系是_。解析：(1)不同植物分别配置在森林中的不同高度上，形成了群落的垂直结构。(2)从图1可以看出，锐齿栎的光合速率要高于木姜子和披针叶苔草。植物出现“午休”是因为中午光照强、温度高，为降低蒸腾失水，气孔关闭，影响了二氧化碳的吸收。(3)当光照强度等于光补偿点时，光合速率等于呼吸速率，净光合速率为0。当光照强度

13、等于光饱和点时，木姜子的净光合速率为6.071。(4)同处于灌木层的植物的光合速率差异不大，竞争能力相似。答案：(1)垂直结构(2)高于强光照、高温(3)06.071(4)竞争17“霜叶红于二月花”的美丽景色，是由于成片的黄栌或枫树叶片逐渐变红形成的。假若你是研究性学习小组的成员，请你利用暑假对这一自然现象产生的原因进行实验探究。实验假设：叶片变红现象受温度影响。围绕该实验假设，有的同学主张在进行实验前，需要搜集有关资料，才能对实验组的温度进行设置，该“有关资料”应为_。实验材料：盆栽的黄栌或枫树、透明的恒温箱等实验用具。实验步骤：(1)_；(2)_；(3)_。实验结果预测及结论：_。答案：当

14、地深秋的昼夜气温变化资料(当地气象资料)实验步骤：(1)取甲、乙两组盆栽的黄栌(或枫树)，分别放入两透明的恒温箱内，甲为实验组，乙为对照组(2)甲组恒温箱模拟深秋时昼夜温度变化，乙组除温度与外界环境相同外，其余条件都与甲组一致(3)若干天后观察实验现象实验结果预测及结论：如果实验组和对照组中的叶片都变红(或都不变红)，那么假设不成立；如果实验组叶片变红，对照组叶片不变红，那么假设成立解析：在设计的过程中，要根据实验要求和已给的实验步骤，进行合理的想象，最好能根据题意画出实验草图，这样有利于直观地回答实验问题。解答此题主要考虑以下方面：为了说明叶片变红受温度影响，必须通过设置对照实验来观察：实验

15、组模拟深秋时昼夜温度变化，对照组模拟夏季时昼夜温度变化；注意单因子变量原则，各组除温度变化不同之外，其余的如实验所需的植物种类、大小、放置的环境、生存条件等都必须相同；要根据实验要求和实验步骤，合理预测实验结果或结论。1.(2012全国)一块农田中有豌豆、杂草、田鼠和土壤微生物等生物，其中属于竞争关系的是()A田鼠和杂草B豌豆和杂草C豌豆和其根中的根瘤菌D细菌和其细胞内的噬菌体答案：B解析：本题考查种间关系等知识。农田生态系统中，豌豆和杂草都是生产者，因争夺阳光、水和矿质元素等共同资源而形成竞争关系，选项B符合题意。田鼠和杂草属于捕食关系，豌豆和其根中的根瘤菌属于互利共生关系，细菌和其细胞内的

16、噬菌体属于寄生关系，故选项A、C、D均不符合题意。2(2012全国)下列关于森林群落垂直结构的叙述，错误的是()A群落中的植物具有垂直分层现象B群落中的动物具有垂直分层现象C动物在群落中的垂直分层与植物的分层有关D乔木层的疏密程度不会影响草本层的水平结构答案：D解析：本题主要考查群落结构的相关知识。乔木层的疏密程度通过影响阳光透过的程度，进而影响生活在乔木下的草本层的水平结构，选项D错误。群落中不同植物因需要的光照强度不同而出现垂直分层现象；受食物、栖息场所等影响，群落中的动物也有垂直分层现象，即植物的垂直分层决定了动物的垂直分层，选项A、B、C正确。3(2012福建理综)科技人员选取某地同一

17、自然条件下三种不同类型的茶园，进行物种丰富度的调查，结果如图。据图判断正确的是()A纯茶园物种数变化幅度最小，不易产生暴发性虫害B杉茶间作园各物种的种群密度在10月份时最大C梨茶间作园的营养结构在6月份时最为复杂D人类生产活动不会改变茶园的群落结构答案：C解析：此题综合考查考生的读图、析图能力。由图可知，三种茶园中纯茶园物种数最少，营养结构最简单，抵抗力稳定性最差，易产生暴发性虫害，A错误；题图只表明10月份杉茶间作园物种数最多，但无法得知各物种的种群密度大小，B错误；图中显示梨茶间作园在6月份时物种数最多，此时营养结构最复杂，C正确；人类的生产活动会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进

18、行，D错误。4(2012新课标)某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物。雄鹿有角、雌鹿无角，通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动(生殖季节除外)。有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象，即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险。回答下列问题：(1)该草原上的雌鹿群和雄鹿群属于_(填“不同”或“同一”)种群。(2)草、鹿、兔、狼、狐和土壤中微生物共同形成了一个_(填“种群”、“群落”或“生态系统”)。(3)为探究“鹿角效应”假说是否成立，某同学用狗(能将抛入流水池中的漂浮物叼回来)、项圈和棍棒做了如下3组实验：甲组同时向流水池中抛出2个相同项圈，乙组同时抛出2个相同棍棒，丙组则同时

19、抛出1个项圈和1个棍棒。记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间。若丙组平均时间_(填“大于”、“等于”或“小于”)其他两组，则实验结果支持该假说。测试时要求甲、乙、丙3组抛出项圈或棍棒的距离_(填“相同”或“不同”)。本实验中项圈或棍棒相当于该草原上的_。答案：(1)同一(2)群落(3)小于相同雌鹿或雄鹿解析：本题基于生态学部分的基础知识，考查考生对种群、群落基本概念的理解，同时引入了模拟实验，考查实验分析能力，并对知识的理解层次有更深的要求。以“鹿角效应”为探究点，考查考生的分析探究能力，难度中等。(1)生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群，因此一片草原上的雌鹿群和雄鹿群属于同一种群。

20、(2)草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物，是同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，构成群落。(3)假说内容为“一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险”，反之，一群有两种形态的食草动物更容易被捕食。对应的模拟实验为：甲组：2个相同的项圈(猎物相同)符合假说，猎物不容易被捕食，狗更难叼回；乙组：2个相同的棍棒(猎物相同)符合假说，猎物不容易被捕食，狗更难叼回；丙组：1个项圈和1个棍棒(猎物不相同)不符合假说，猎物容易被捕食，狗很快叼回，故从所用时间来看，丙组甲组乙组。实验中要遵循单一变量原则，无关变量应保持相同，故甲、乙、丙三组抛出项圈或棍棒的距离应当相同，这里的项圈或棍棒模拟了草原上的雌鹿或雄鹿。8