地球表面形态.docx

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1、地球表面形态地球表面的形态教材分析地球表面，在大气圈和水圈之下，便是地球的固体外壳地壳。地壳表面不是一个平坦的表面，而是具有很大的凹凸起伏,地表形态多样，有各种各样的地貌。在宏观上，地球表面最显著的特点是海陆分布，即有高起的大陆和深渊的海底。本节内容总体分两部分，一是可感知的陆地和海底地貌；另一部分是具有肯定理论高度的大陆漂移说与板块学说。教材中选用了6幅插图，图5-6揭示了海拔与相对高度的关系；图5-7陆地地貌示意图，增加学生对四种地貌的感性相识；图-5-8勾画了海底地貌的概况；图5-9、10展示非洲、南美洲的轮廓形态，推出大陆漂移的设想；图5-11表示大陆板块的划分、运动。老师在授课时应引

2、导学生关注、运用课本插图，增进理解。教法指导一、 授课的思路与方法1、本节教材在教学中应留意海平面与基准面的区分，板块运动学说与大陆漂移学说的区分，如有条件，在教学中可播放“地球表面形态”的教学录像，使学生干脆地感受地球表面的形态，以提高学生驾驭学问程度。2、利用课余时间组织学生视察学校旁边地貌，获得充分的感性学问。二、 课时支配本节共支配2课时。教案实例（第一课时）一、 教学目标（一）认知目标1.理解海拔和相对高度两个概念，初步学会海拔与相对高度的推断与计算。2.了解陆地地貌的五种基本类型及主要特征。（二）情感目标培育学生爱好和探究精神及酷爱科学的情操。二、 教学重点和难点1教学重点：陆地地

3、貌的五种基本类型及特征。2教学难点：海拔与相对高度两个概念的联系与区分。三、 教学打算1海拔与相对高度的示意挂图或投影片。2“地貌类型”挂图或投影片。四、 教学过程（）新课起先前，先播放“地球表面形态”教学录像或投影片，如无条件，可用“地形地球仪”替代。然后老师提问，我们在地球表面看到了什么？学生探讨回答，老师归纳；我们人类生存的地球表面积有5.1亿平方千米，地球的表面有一个固体外壳，称为地壳。地壳的平均厚度有17千米。地壳有一个很不平坦的表面，具有很大的凹凸起伏。地球表面最显著的特点是有海陆分布，有陆地和海洋，即高起的大陆和深渊的海底。而且陆地表面和海洋底部的形态多样，有各种各样的地貌，如地

4、球最高峰-珠穆朗玛峰（8848米），地球最低深的海沟-马里亚纳海沟（-11034米）。那么，地球表面凹凸不平，如何在地图上表示这种凹凸起伏的地貌呢？今日我们学习“地球表面的形态”这一节课，共同来解决这个问题。 （一）海拔和相对高度 老师用投影仪或地理光盘出示“海拔和相对高度示意图”（课本图5-6），讲授海拔和相对高度这两个概念。1.海拔：表示地面上某个地点高出海平面的垂直距离。2.相对高度；表示某个地点高出另一个地点的垂直距离。老师在讲授时应留意：（1）我国将青岛（黄岛）旁边的黄海海平面作为海拔的基准面。（2）向学生讲明一般地图上所表示的高度多为海拔高度。（3）相对高度的计算方法：(a)与(b)的相对高度=(a)的海拔高度-(b)的海拔高度。（二）陆地地貌老师提问：课余时间我们视察学校旁边地貌，请学生回答学校旁边有那些地貌类型。学生回答后老师归纳：地球表面有各种各样的形态，总称地貌，陆地地貌可分为山地、丘陵、高原、平原和盆地五类。老师出示五种地貌的示意图投影片或地理光盘，讲解地貌特征。1.山地：海拔一般在500米以上，相对高度也比较大，坡度较陡，峰峦高耸、沟谷幽深。2.丘陵：相对高度一般不超过200米，地势起伏较小，坡度较缓。123456下一页