2022年星 空－教学教案.docx

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1、2022年星 空教学教案江苏省海门市秀山初级中学 陈 君教材：义务教化课程标准试验教科书美术 ( 湘版 ) 教材七年级下册第 6 课教学目标：1 学问目标：从视觉艺术的角度观赏星空，感受星空的漂亮； 了解星空的有关学问；理解艺术与科学的关系；2 技能目标：用各种表现手段从美学的角度去创建星空；学会运用网页阅读的技能自己去获得学问；3 情感目标：培育学生关爱自然、关爱生活的情感；主动主动参加探究、探讨、表达等活动。教材内容及重点、难点分析：教学重点：从审美的角度观赏星空；擅长探究，擅长表现以及主动主动参加活动；教学难点：运用各种表现方法创建性地表现星空。教学资源的收集与制备：1 通过 Intem

2、et 网络，搜集有关星空内容的网站、网页，找寻有关星空的学问点和好玩的故事；2 网络学习资料极为丰富，为提高学生学习新知的效率，削减无关网络内容的干扰，老师必需仔细筛选和组织学生的学习资料。因此课前将搜集的内容运用 Frontpage2000 制作成虚拟网站漂亮的星空。包括“星曲悠扬”“星知博识”“星河览胜”“星画赏鉴”“星灵物语”等内容。教学设计及分析：课前打算：电脑室中，全部电脑显示屏上都显示网页课件漂亮的星空的首页，悠扬的轻音乐在漂浮。( 创设一种轻松、愉悦的情境，给学生以视觉上的，中击，激发学生学习的爱好。 )第一课时： 歌曲导入，激发爱好 老师：在学习新的内容之前，我们先来听一首歌曲

3、。( 引导学生点击“星曲悠扬” ) 这是一首英语歌曲，歌名是 Twinkle ， Twinkle ， LittleStar ，会唱的同学跟着一起唱，好吗 ?( 师生一起唱歌 )老师： Twinkle 一闪一闪， Little 小小的， Star 星星，你们知道这首歌曲所唱的是什么内容吗 ?学生：星星。老师：其中有一句歌词“ howlwonderwhatyouare ”的意思是“我多么想了解你的奇妙”，你们想不想了解它的奇妙 ?学生：想。 ( 很大声 )老师：好，那我们就一起来学习第 6 课内容，漂亮的星空。设计意图：1 依据学生的年龄特点，创设一个欢快的导入情境，激发每个学生的爱好，给孩子们一

4、个“充溢阳光、充溢欢乐”的开场白；2 漂亮的视觉形象加上好听的听觉效果，这是传统的教学工具所无法企及的，也是网页课件的一大特点。 观赏、感悟 老师：我们来观赏一幅照片， ( 引导学生点击首页上的照片 ) 深蓝色的天空，星光绚丽， 点点繁星好像颗颗明珠，镶嵌在天幕上，闪闪地发着光。这时候的夜空给你什么样的感觉呢 ?学生：漂亮、宁静、旷阔、神奇设计意图：用美丽的语言引导学生进入情境之中，激起他们的已有的审美阅历。 上网查资料，沟通资料 老师：神奇而漂亮的星空，给我们带来无限的遐想。你们想了解哪些方面的内容呢 ? 学生： ( 一下子提了好多问题 )( 激励学生提出问题 )老师：好，大家提出了许多问题

5、，老师还一下子答不出来。但是，我们可以去“星知博识”里去看一看，或许你会在那里得到答案的。( 让学生通过阅读网页， 自己去找寻答案，解决问题，培育了学生自主学习的实力 )不过，老师也有个问题：漂亮的星空，是什么样的呢 ? 我们该从哪些方面去观赏它的漂亮呢 ?学生： ( 很怀疑 )老师：我们去“星河览胜”看一看，在那里我们可以感受星空的漂亮。( 以问题学习法引导学生去阅读网页，让学生在自主、合作、探究的学习过程中解决问题 )老师： 由于时间关系，我安排一下任务：第一其次排的同学请你们点击“星知博识”，代替老师回答刚才同学们提出的问题，你们情愿吗 ?( 生 ) 第三、四排的同学请你们点击“星河览胜

6、”，来回答老师提出的问题，行不行 ?老师引导学生上网 ( 课件 ) 查资料：1 学生上网查资料，填写课笺；2 学生沟通：学生活动： 由第一、二排同学沟通有关星空的学问；老师小结： 当然，有关天文方面的学问还有许多许多，多得就像天上的星星一样。我希望同学们在以后的学习生活中多多关注。老师：接下去，该第三第四排的同学来回答老师的问题了。星河留给我们太多的漂亮，大家一起来谈谈星空的漂亮吧。学生活动： 由第三第四排同学谈星空的漂亮 ( 从星空的色调、星球的形态与布局、 日月星辰的运行与改变、形态与明暗的对比等方面沟通，从而获得色调美、节奏美、造型美体验 ) 。( 在沟通活动中，培育了学生乐于探究、擅长

7、表现以及主动主动参加活动的情感 )老师小结：各种形态的行星、闪耀的星星、一掠而过的彗星以及人类探究宇宙的图片，使我们感受到星空的漂亮，那你们知道这些图片是通过什么手段取得的呢 ?学生：天文望远镜、人造卫星等老师：是啊，人们利用这些现代高科技手段，获得了大量丰富的视觉形象，激发了艺术家的艺术创作的灵感，可以说现代艺术离不开科学，科学为艺术的发展插上了腾飞的翅膀。( 让学生理解现代艺术与科学的关系 )设计意图：1 整个教学环节体现了新课程自主性、合作性、探究形式学习方式的三个基本维度。学生学习的 过程不是被动接受现成结果的过程，而是学生亲自参加、合作探究的丰富生动的思维过程。2 对美的体验和表述。

8、审美是美术教化的基本功能，美术教化也因美术这一基本特质而更具人文价值。学生在自主学习、合作学习、探究学习的过程中，以体验的方式来感知美、发觉美，从而沟通美的启示。这种学习是生动的，这就使美术教化具有了生命力，也更具有特性特征。3 此环节也体现了多元综合。既超越教材内容，拓展教材内容，为学生供应了大量的相关资料，扩展了学生思维的丰富性，升华了教材的内容主题；又超越了形式，把美术同地理天文相结合，把美术同音乐相结合，把美术同信息技术相结合，确立了多元综合教学模式，这既适应时代发展的需求，更适应学生发展的需求。4 网页课件使学生有了查寻资料的自主性，这是其他课件形式无法完成的，更是传统教学形式所望尘

9、莫及的。其次课时： 观赏绘画作品 老师：星空漂亮而神奇，假如把它表现出来，会是什么样的呢 ?( 引导学生点击“星画赏鉴” )老师：不过在观赏前，老师有任务给你们：通过阅读网页，你了解了哪些表现方法与手段 ? 你比较喜爱哪几件绘画作品 ? 为什么 ?学生活动：1 学生观赏绘画作品，填写课笺。2 全班同学沟通。设计意图：1 采纳任务驱动、问题教学法，使学生有目的地阅读网页来达到此环节的教学目标；2 进一步体现新课程所提倡的自主性、合作性、探究学习方式。、组合作 共创星空 老师：通过鼠标点击，我们了解了星空，鉴赏了星空，想不想自己来创建一幅表现漂亮星空的作品呢 ?学生活动：划分了小组，合作完成作业，

10、表现方法不限。设计意图：通过此环节，让学生在学习过程中以体验的方式感知美、表现美，增加干脆阅历；也是一个呈现学生特性特征的过程。 评价 老师活动：老师快速用数码相机把学生手绘作品拍摄下来，输入电脑，用 AcdSee 把学生的手绘作品和电脑绘画作品呈现出来，点评学生作业；学生活动： 自评，互评。1 电脑绘画作品评价；2 其他方法表现的作品评价；老师：在日常生活中，人们用不同的形象语言，表达自己对星空的理解或借助星空的题材表现自己的志向和愿望。在今后的生活中，你们可以用刚才学过的表现手法，装饰自己的生活 ( 老师举例 ) ，通过这些方法，把我们的生活装饰得更漂亮。设计意图：注意质性评价，张扬每个学生生动活泼的特性；注意发展评价，关注学生现时发展更关注学生将来发展；注意多元评价，促进学生关注自己也关注同学。 升华 老师：观赏了你们创建的漂亮星空，我想起了我曾看过的一篇文章，现在我把它举荐给大家。 ( 引导学生点击“星灵物语” ) 下面我们请一位同学来朗读一下。学生： ( 很有感情 )老师：好，读得很有感情。老师希望我们班每位同学都是一颗光明的星，人人都有一颗最美的心。设计意图：此环节的设计，体现了美术教化与德育的有机结合，把德育、情感教化熔铸其中。 星 空一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!