素材：正向领导力.pptx

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1、,工作的意义？ 下面我们来讲正向领导力Sharp模型第五要素，目的/意义。那么，生命的意义和目的到底是什么？大多数人会认为，当你致力于消除贫困、为世界和平做出贡献、为企业出谋划策等这类不同寻常事情时，你才会感到生命的意义和目的。 心理学家维克多弗兰克尔认为“生命的意义”必须是很宏大的，在于我从哪里来、要到哪里去。或许这个问题可以从宗教中找到答案，因为宗教可以给人们一种意义感、目的感，可以解释我们早上醒来的目的是什么。但是，最优秀的领导者却认为，活在当下、享受工作就能够带来意义。 1工作意义的不同认知 威斯康星大学心理学家艾米蕾赛斯尼斯基和耶鲁大学简达顿教授说：“即使在最有限、最常规的工作中，员

2、工也能对他们的工作产生本质的影响。”两位教授通过调研不同领域的工作者，将员工分为三类,第一类：把工作看成差事。这些员工谨遵领导指示，即使觉得有些事情毫无意义，也听从指挥。 第二类，把工作看成事业。这些员工想要获得自我提升、加薪、职业晋升，继而获得事业上的成功。 第三类，把工作看成使命。这些员工做着擅长又有激情的工作，这项工作对他们很重要。他们每天早上期待上班、期待做更多工作、期待对工作产生影响。 由此可见，工作的意义不取决于外部条件的满足，而是取决于内心对这份事业的评判。如果你仅仅把工作当成是一份差事的话，你就只是庸庸碌碌度日，就不会全心全意地投入工作； 如果你把工作看作是事业的话，你就会获得

3、很大激励，并通过提高自身技能实现升职、加薪；而如果你把工作看作是一项使命的话，你的灵魂就会全心全意投入工作中，从而提高创造力、工作产出、工作参与度、工作积极性，走向人生巅峰、实现自我超越。,2、寻找工作意义的方法 我们应该怎样使自己所做的工作更有意义呢？我们应该怎样将自己工作的意义与工作的目标建立联系呢？ 亚当格兰特，现为沃顿商学院教授，做过一个研究，内容是让一个呼叫中心每天打电话给曾接受过资助的校友，让他们向母校捐款。大多数回应都是否定的、负面的。这个工作异常艰难，所以员工流失率非常高，工作满意度极低。 亚当格兰特随机挑选了这个公司50%的员工，去和那些接受了学校的资金帮助的学生交流15分钟

4、。受助学生表达了对筹款机构帮助他们完成4年大学学业的感激之情。于是，那些筹款人员觉得自己的工作更加有意义了，工作满意度得到大大提高。他们觉得自己的工作可以为他人带来影响、带来改变。在这之后，他们筹到的钱比之前提高了250%-400%。这个短短的15分钟交流却带来了意想不到的效果。 由此可见，如果你能够感受到你的工作对他人是有帮助的，你就能感受到工作的意义，你就能不断学习更多的东西、不断成长、不断改进，最终更好地帮助他人，遇见更好的自己。 下面，让我们来做一个自测题，测试你和团队是否能够发现工作的真实意义,三、总结正向领导力Sharp模型 本-沙哈尔老师分别从优势、健康、专注、关系、目的/意义角

5、度详述了正向领导力（Sharp）模型，从最优秀领导者经验出发，提供经验借鉴。下面，来总结一下最优秀领导者特质： 1、找到自己的优势和激情的重叠点，扬长避短。 2、简化生活，通过休息、合理管理时间和精力，接纳允许压力的存在，让压力变为动力。 3、通过正式冥想（打坐、瑜伽、健身等）和非正式冥想（倾听、写作、散步等）的方法使工作更加专注。 4、构建和谐健康的工作关系，使团队安全度提高，增加高效。允许失误的存在，但要会通过复盘学习失败，总结经验教训。 5、把工作当成使命，更好地帮助他人，从而从工作中体会到意义。 最后本-沙哈尔老师用大学礼记中的一句总结收尾，“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，

6、心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”作为领导者，要先从培养自己的修为入手，然后用你的领导力去影响你的家庭、你的企业、你的国家、甚至影响全世界，这是领导的使命。,正向领导一：如何找到最佳领导区”。第一课的感受是大多的成功学和商学课程是在讲套路，而这个课程是在做正向引导。 本讲中本沙哈尔老师主要回答了三个问题： 1、到底成功和幸福之间是什么关系？（为什么要学习正向领导力） 关于第一个问题，大多数人认为成功是因幸福是果。实则成功并不能是幸福持续的因，在管理过程中和生活里，幸福快乐的领导带领的团队生产力会提升幸福指数会提高，幸福快乐的人会使家庭也幸福快乐，所以“幸福是因、成功是

7、果！”，幸福能带来更大的成功。 提升正面的情绪会带来： 更强的创造力、更高的参与度和积极性、更多的产出、更好的人际关系团队协作、更低的人员流失率、更加的健康状态，最后最简单也是最重要的一条：快乐是有好处的、幸福是有利的！ 2、到底如何增大获取成功的概率？（学习正向领导力的方法） 在这个部分本沙哈尔老师基于马斯洛的观点和盖勒普高达100万样本的调研提出了对于正向领导力的Sharp模型，并且给学习领导力一个可靠性极强的框架。 Learning from what works best.” “向最好的学习。” 课程里有两段话值得反复思索： 如果我没想知道人能跑多快，从人群中抽出一个“好样本”得出平均

8、速度是没什么用的；收集奥运金牌得主的成绩，看看它们能做的多好，则有用的多，如果我们想知道人的精神成长、价值成长或道德发展的可能性，那么我认为能让我们学到最多的，就是区研究我们当中最有道德、最合伦理的人或是圣人。 总而言之，我认为公平地说，人类历史就是一部人类本性如何被做空的记录。人类本性的最高可能性实际上一直被低估我们在心理学上称之为“正常”的实际上最精神病理学上所指的一切，它如此平淡无奇，如此广为转播，以至于我们通常甚至没有注意到它。,3、到底如何才能让自己达到最佳领导状态？（如何找到最佳领导区） 本部分，本沙哈尔老师重点讲述了Sharp模型中的“优势”，提出了正确看待“优势与劣势”的观点。

9、同时，他也教授了操作性强的找到最佳领导区的方法。在这个部分本沙哈尔老师用两个问题做了引出和总结，如下： 一、Which do you think will help you improve the most: knowing your strengths or knowing your weaknesses?” “你认为什么最有助于你提升：了解自己的优势还是了解自己的弱势？” 大多数人认为了解自己的弱势并将其提升对自己是有利的，但优秀的人却是认清自己的优势并将其坚持下去。 在这里沙哈尔老师教大家的方法是：首先找到自己的优势、其次再问自己是什么原因让自己拥有了这些优势；两个问题会有重叠的部分，那

10、重叠的这个部分就是自己优秀的领导区。 二、At work do you have the opportunity to do what you do best every day?” “在工作中你有机会每天做你最擅长的事吗？” 又是两个问题基本表述了方法：“1、你最擅长的事情是什么；2、你的激情何在，你的优势从哪里；”依然如果有重叠的部分，重叠的那个部分就是最佳区域。 每个优秀的领导者，他们都专注的是自己的优势、是自己最擅长的事情，而且他们能在日常的工作中、生活中的每一天不断练习自己最擅长的事情。 领导力管理学研究学的奠基者之一“皮得*德鲁克”说过：“唯有依靠优势才能实在真正的卓越人不能依靠弱点出成绩。”，“从无能提升到平庸所要付出的精力远远超过从一流提升到卓越所要付出的精力。” 所以做自己擅长的事情比较容易事半功倍，但这里个人要补充一点就是在不放大弱点不让弱点继续成长的基础上，扩大自己的优势的发挥。应该和现在的一个观点是同理的逻辑“找专业的人做专业的事，让更多专业的人走在一起，这才是强大的团队，也是机会成本衡量的方法之一。”,