部编版《道德与法治》小学六年级下册第1课《学会尊重》优质教案+练习题（含答案）.docx

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1、第1课学会尊重第1课时（习题）知识梗概:在生活中，在们会遇到不同的人，我们往往关注取得一定成就的人，忽视身边默默无闻的人。其实每一个人都应该被尊重。学习目标：1 .树立尊重他人、尊重自己的意识，在生活实践中能学会尊重。2 .明白每个人都拥有生而为人的尊严。3 .知道尊重自己、尊重他人的具体表现。学习要点：4 .明白每个人都拥有生而为人的尊严。5 .知道尊重自己、尊重他人的具体表现。习题演练：一、填一填。1 .在生活中，在们会遇到不同的人，其中很多人是我们 的。2 .谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，忽视身边 的 人。5.尊重他人还表达在能够维护他人，推己及人，让别人觉 得舒服。6.我因宪

2、法明确规定，公民的不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求,也是二、选一选。1 .古人说：敬人者，人恒敬之。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:曾说过:”只有尊重别人的人才有权受人尊重。由此可见（自尊的同时还要尊重他人 不尊重他人的人，不可能赢得他人的尊重 要受人尊重，必须严格要求自己，学会尊重他人 自尊就是希望得到别人的尊重与欣赏A.B.C.D .属于尊重他人表现的有（）A.给别人起外号B.别人问题时，不愿意帮助人，只是说：自己想C.设身处地谅解别人的小错误D.不和成绩差的同学交往.以下能表达出对他人尊重的是（）在校园里主动向老师问好在家里遇见父母的朋友能主动打招呼在学习、生活中虚心听取他人的

3、批评、建议不愿与学习差的同学交往A.B.C.D.三、我会区分（对的打3，错的打“错 ）O1 .面对冒犯和侮辱，我们要宽容对待。（）.被别人尊重让我们感到愉快、满足、充满价值感。（）2 .维护他人的自尊心也是尊重他人的具体表达。（）四、我会答。L如何适度维护自己？2 .在什么情况下，你能感受到别让对你的尊重？当时对方做了什么？ 你的感受是怎样的？绞口 3 .在你的记忆中，让你感到尊重的华语有哪些？这些华语，看一 看他们有什么共同的特点。答：答案：一、填一填。1 .愉快满足.文明素养2 .恶语伤人六月寒4行动尊重他人5启尊匕.人格尊严法律要求 二、选一选。CCC三、我会区分（对的打,错的打错）。x

4、VV四、我会答。1 .参考答案：不过分敏感，保持情绪平稳。客观评价自己，既相信肉自己的能力，也能认识到别人可能比自己更 优秀。理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。2 .参考答案：言之有理即可.参考答案：言之有理即可学会尊重第一课时一、教学目标. 了解尊重自己的意义，学会尊重自己。认识到每个人都拥有生而为人的 尊严，都应当得到尊重。1 .能够主动认识并关注到我们身边值得尊重人和群体。3. 了解国家也尊重和保障人权、人的尊严。二、教学重点及难点1 .树立平等、尊重的意识，尊重每一个人，尤其是普通人。2 .学会尊重自己。认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。3 .正确处理“尊重自己”

5、和“过度维护自己”的区别。三、教学用具多媒体设备、等四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程活动一：每个人都应得到尊重反应指导：1.课堂导入：说说我最尊重的人；请同学们提供自己在生活中 最尊敬的人是谁。2.出示教材图片，引导学生辨析这样的普通人值得尊重 吗；分组讨论：如果社会中每一个人都得到尊重，社会会发生什么样的变化。 3.阅读教材相关链接，了解国家也尊重和保障人权。教师总结：尊重的意思是尊敬和重视，尊重是个人内在修养的外在表现，是 礼貌，是态度，也是一种高尚的美德。每个人都是独一无二的个体，即使默 默无闻，即使没有取得显著成就，他们也拥有生而为人的尊严，每个人都应 得到尊重。尊重不仅仅

6、表达在礼貌、态度、美德上，更表达在中华人民共 和国宪法之中。设计意图：鼓励学生畅所欲言，善于发现身边正能量的典范。引导学生向身 边默默付出的人群致敬。让学生意识到法律保护每个人生而为人的尊严。活动二：学会尊重自己反应指导：1.请同学们自主阅读教材故事：刘菲的烦恼，分组讨论刘菲 是用什么眼光看待自己的，她是否是一个尊敬自己的人。2.分角色扮演 刘菲的同学，演一演刘菲的同学们会送什么样的建议给刘菲。3.出示教 材图片，引导同学判断一下这些行为仅是让我们颜面扫地吗？谈一谈怎样 才算真正的尊重自己。教师总结：尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。相信自 己的价值，不自我贬低，不自卑是尊重自己的

7、表达。尊重自己应该维护自 己的形象、爱惜自己的名誉、信守自己的承诺。设计意图：通过故事阅读，培养学生正确认识自己，尊重自己的能力；教 会学生自我认识和通过他人评价、建议认识改变自己的方法。活动三：“好脾气”与“讲道理”反应指导：1.分角色扮演教材“活动园”的故事，引导学生判断“讲道 理先生说好脾气先生的做法是不尊重自己”的说法自己是否同意，说 说自己的观点。2.分组讨论：如果“好脾气”先生总这样做，接下来还会 有什么样的事情发生；为“好脾气”先生的为难情绪提建议。教师总结：尊重自己，并不意味拒绝批评。过于爱面子，输不起、说不得, 就是过度维护自己。因此，如果为了维护自己在别人心中的形象从而没有

8、原 那么没有底线，就是不尊重自己的表现。设计意图：通过解决现实问题明白每一个人都要学会尊重自己的道理；为 他人提建议让学生了解更多尊重他人、尊重自己的做法。活动四：维护自己应适度反应指导：1.请同学们分析判断下面哪些行为属于“尊重自己”而哪些 是“过度维护自己”，说说自己的理由。2.引导学生思考并讨论过度维 护自己会产生哪些后果？我们应该怎样才能防止过度维护自己。教师总结：在与朋友交往的过程中，我们不要过于敏感，要保持情绪的 平稳。事情发生后要客观评价自己，既要相信自己的能力，也要认识到别 人可能比自己更优秀。不要不接受他人的建议，解决问题是要对事不对人。设计意图：学会分析和处理问题的能力，进

9、一步明白在生活中如何做到 真正的尊重自己。认识到“尊重自己”和“过度维护自己”的区别，突破 教学难点。课堂小结：同学们，学了这一课我们就要知道每个人都有自己的尊严和 价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重，而且我们也要学会去尊重他 人。板书设计：学会尊重每个人都应该得到尊重尊重自己学会尊重第二课时六、教学目标.知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人 和谐相处必须具备理解他人。设身处地为他人着想的意识和能力。4 .学会体会他人的内心感受，从自我为中心走向利他、公正，形成和谐健 康的人际关系。5 .通过学习，养成尊重他人。尊重自己的良好品质，养成事事处处为他人 着想的行为习

10、惯、真正做到互相尊重。七、教学重点及难点.通过学习，了解到尊重无处不在，并在活动中培养尊重自己、尊重他人 的意识和品质。4 .掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。八、教学用具多媒体设备、等九、相关资源图片资源、场景照片等十、教学过程活动一：提供故事会反应指导：1.课堂导入：请同学们提供一下自己被别人尊重的事情，谈一 谈被别人尊重时自己有什么样的感受。2.出示教材图片，提问学生如果自 己是图片中的主人公，当被他人尊重时会有什么样的表现。教师总结：在我们的学习、生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我 们的态度。你顾及别人的感受，别人也会照顾你的情绪。尊重别人，才能赢 得他人的尊重

11、。设计意图：感知生活中更多尊重他人的行为表现及心理感受，提升尊重他 人的意识和能力。活动二：“国王”与“医生”反应指导：1.请同学们自主阅读国王与医生的对话，分组讨论：当 病人与医生相处时，会有什么样的感受？当医生把每个病人都当作国王来 对待时，他自己的地位降低了吗；小组派代表说出自己的理由。2.请同 学们提供在课前记录的生活中不尊重他人的场景，全班观看、分析并做出 判断 。教师总结：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体 现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了这一要求。俗话说，“良言 一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖 和鼓励，然而，一句不理解的

12、话也会给他人带来烦恼和不好的体验，让我 们走进活动园，感受语言的力量。设计意图：通过对社会中尊重与不尊重行为的比照分析认识，学会在生活 中尊重他人。活动三：做个会说话的人反应指导：1分角色扮演教材“活动园”的情境，想一想在横线中应该填 写什么恰当的语言。2.分组讨论在日常生活中感到被尊重的话语有哪些， 它们都有一些什么特点。教师总结：与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人 需要都是尊重他人的表达。大家都在日常生活中体会过他人对自己的尊 重，希望大家在以后都可以学会尊重他人，使用文明的语言，大家可以做到 吗？设计意图：通过情境扮演让学生学会在不同场合使用不同的礼貌语尊重关 心他人

13、的方法。活动四：我是小小辩论家反应指导：1.请同学们自主阅读教材“活动园”，针对六（3）班的故事 展开辩论：你觉得秦波和黄凯谁的观点正确，找出论据说明理由。2.课 件出示故事小小的善，请同学们谈一谈自己的感受。教师总结：尊重他人还要能够维护他人自尊心，推己及人，让他人觉得 舒服。我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。因此，尊重他人既 是道德要求，也是法律要求。设计意图：学会在思考处理问题时推己及人的方法，用心体会被人尊重 的感觉。课堂小结：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体 现。尊重他人既是道德要求，也是法律要求。尊重他人不仅要表现在话语 上，更要落实在行动上。板书设计：

14、学会尊重尊重他人的行为表现良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒尊重他人既是道德要求，也是法律要求3 .每个人都是抽一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的 o每个人，都应当得到。4 .每个人都有自己的尊严和价值，只有,才会获得别人的尊重。尊重自己包括、和 等方面。相信自己的价值，不自我贬低,就是尊重自己的重要表现。二、选一选。L 晏子使楚这那么故事告诉我们（） 只有自己尊重自己，别人才会尊重你。一切应以国家利益为重，个人自尊不算什么。不懂得尊重他人也得不到他人的尊重。自尊的人最看重自己的人格。A.B.C.D . 2.在日常生活中，我们尊重他人最基本的表现是（）对人有礼

15、貌尊重他人的劳动 接受他人的观点尊重他人的人格A.B.C.D .三、我会区分（对的打，错的打错）O1 .尊重他人既是道德要求，也是法律要求。（）.尊重他人主要表现在话语上。（）2 .尊重自己与接受别人的批评是有相矛盾的。（）四、我会答。说一说你身边有哪些值得尊重的普通人,讲讲一讲他们的故事吧？ 答：答案：第1课学会尊重第1课时（习题）一、填一填。1 .非常尊重.默默无闻2 .尊严尊重.尊重自己自尊自重自爱自我接纳不自卑二、选一选。BA三、我会区分（对的打，错的打错” ）OV X X四、我会答。1.参考答案：说一说身边的具有闪光品质的人，介绍清楚他们做的值 得尊重的事。第1课学会尊重第2课时（习

16、题）知识梗概：每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。尊重自己包括自尊,自重,自爰和自我接纳等方面。相信自己的价值，不自我 贬低，不自卑就是尊重自己的重要表现。学习目标:1 .树立尊重他人.尊重自己的意识，在生活实践中能学会尊重。2 .明白每个人都拥有生而为人的尊严。3 .知道尊重自己,尊重他人的具体表现。学习要点:1 .明白每个人都拥有生而为人的尊严。2 .知道尊重自己.尊重他人的具体表现。习题演练:一.填一填。1 .尊重表现为：维护自己的,爰惜自己的，信守自己的 O2 .尊重自己，并不意味着拒绝 0尊重自己与是不矛盾的。如果过于爰面子，输不起、说不得，就是 维 护自己

17、。3.,别人敬之；,别人慢之。-朱嘉4.自尊不是,自信不是,独立不是。一一徐特立二、选一选。1 .对新中学生日常行为规范中增加同学之间应互相尊重、理解、宽容”内容的正确理解是（）心有他人天地宽尊重彼此个性，宽容不讲原那么彼此尊重才能赢得尊重只有理解他人，才能与人为善A.B.C.D .2 .以下说法不正确的选项是（）A.自尊是人人需要的B.自信是成功的基石C.自尊比尊重他人更重要D.彼此尊重才能赢得尊重三、我会区分（对的打，错的打错 ）O1 .我们要尊重那些有突出成就的人。（）.每个人都有自己的价值。（）四、我会答。1 .尊重自己的表现有哪些？答：2 .面对冒犯和侮辱，我们可以怎么做？答：答案:

18、一、填一填。1 .形象名誉承诺.批评接受别人的批评过度2 .自敬自慢.轻人自满孤立选一选。BC我会区分（对的打，错的打错）。xV!1!1!我会答。1 .参考答案：尊重自己表现为：维护自己的形象，爰惜自己的名誉, 信守自己的承诺。2 .参考答案：指出对方错误 要求对方抱歉 必要时拿起法律武器第1课学会尊重第3课时（习题）知识梗概:在生活中，被别人尊重让我们感到愉快,满足，充满价值惑。狼己及人,别人也希望我们能给他们带来同样的体验。学习目标：1 .树立尊重他人.尊重自己的意识，在生活实践中能学会尊重。2 .明白每个人都拥有生而为人的尊严。3 .知道尊重自己.尊重他人的具体表现。学习要点:4 .明白每个人都拥有生而为人的尊严。5 .知道尊重自己,尊重他人的具体表现。习题演练:一.填一填。1 .被别人尊重让我们感到、,推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。2 .尊重他人是一项基本的道德要求,也是一个人的表达。但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的道德要求。3 .语言可以表达尊重，俗话说，良言一句三冬 暖,。.尊重他人不单表现在话语上。更应落实在 上。与人交往 时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要”都 是 的表达。