2022《语文园地二》语文教案_1.docx

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1、2022语文园地二语文教案语文园地二语文教案 作为一位无私奉献的人民老师，时常须要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的语文园地二语文教案，希望对大家有所帮助。 语文园地二语文教案1、发觉和运用识字方法。、巩固识字，积累词汇。、初步驾驭部首查字典的方法。、主动参加展示活动。、拓展：说说课外知道的带提手旁的字和姓氏。、每人打算本常用的字典。、实物投影仪、课本“语文园地二”投影片。、“我会认”里的生字卡片。、同学打算“露手”里的内容。、小奖杯、红五星若干。两课时。一、我的发觉、我的发觉：出示投影“我的发觉”，指导同学发

2、觉识字方法。老师引导分析“纺”字的字形特点：“方”与“纺”有什么不同？同学同桌合作学习：视察两字有什么不同？老师激励同学视察熟字与生字：你发觉了什么？同学小组合作学习，汇报：熟字与生字的读音有关，熟字加与字义有关的偏旁组成生字。老师激励用其他方法相识这些生字，如“柏、纪、织”也可用“熟字换偏旁”的方法识记（伯柏、记纪、识织）。同学自主运用多种识字方法识字。、我会认：老师轮番出示生字卡片检查认读“我会认”里的生字。同学小组为单位开火车认读并口头组词。、我会读：老师出示投影“我会读”：有什么发觉？同学个别发言：带点的字都有提手旁，字义与手的动作有关。、老师：谁还知道课外的带提手旁的字？同学个别拓展

3、说。二、日积月累、读读比比：老师出示投影“读读比比”，指导同学读词。同学自由读，齐读。老师指导区分异同：留意每一行上下两个词中带点的字有什么相同的地方和不同的地方？同学同桌沟通，区分带点字的异同。、读读记记：老师指导读“读读记记”中的内容。同学自读，发觉姓氏歌特点。老师指导记姓氏：你是怎么记住的？同学个别介绍记姓氏的方法。老师谁还知道课外的姓氏？同学自由说课外的姓氏。、学习查字典。老师出示“庞”字。同学认读。（当同学答不上来时，提示同学可以用部首查字法查字典。）老师出示投影“查字典步骤”。同学看投影“查字典步骤”，认读，全体用部首查字法查“庞”字。老师做课本上的练习，比一比谁能查得又准又快。同

4、学查字典竞赛，每一组评一名优胜者嘉奖红五星。三、展示台老师：小挚友都来露一手怎么样？、组内展示。、选出代表在全班展示、评价，开展“擂台赛”。、分类选出擂主，颁发奖杯。语文园地二语文教案2、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时仔细听其他同学讲名人故事，沟通读后感想。、写一篇习作，介绍自己熟识的人的一件事。、自主发觉引用人物的对话的三种不同形式。、读读背背，收集积累名人名言。、读成语故事，了解故事内容。、口语交际。、习作练习。收集自己打算讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，打算讲名人故事时用。课时。第一课时口语交际讲名人故事、培育学生大胆、大方和他人进行沟通的好品质；、注意交际习惯的提示和

5、引导：讲的同学要讲清晰，让别人听明白；听的同学要仔细听，可以提问，可以补充。、学生体会到和同学沟通的欢乐。一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等很多名人，课外大家也在读名人故事、找寻名人资料，今日我们以小组为单位实行一个故事会。二、读读要求、讲的同学要讲清晰，让别人听明白；听的同学要仔细听，可以提问，可以补充。、听了以后有什么想法，大家相互沟通。三、分组实行，组内沟通、各人先在组内展示自己所画（或收集到）的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主子公。、各小组内学生试讲、老师巡察。、小组评价，评出本组“故事王”、“最好听的故事”、“听得最仔细的同学”。四、全班沟通、

6、各组汇报本组评比出的“故事王”、“最好听的故事”、“听得最仔细的同学”名单，老师颁奖。、全班沟通：荣获“故事王”称号的同学特别荣幸，“故事王”们确定情愿让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事王”给全班同学讲讲？、选择一、二名“故事大王”讲故事：共同评议讲解并描述状况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、绘声绘色等等。五、畅谈感想、听了组内同学讲的名人故事、“故事王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品行的评价，可以联系自身和现实状况发表感想。、学生畅谈感想。、老师小结：一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品行就像一座座灯塔，让我们将他们的形象恒久牢记在心中，从他们身上获得

7、力气，学得才智，向自己的志向迈进。六、作业设计课后接着沟通名人故事。其次课时习作指导课时目标、要写清晰熟识的人的一件事。、要写值得写的事，并能从这件事看出熟识的人的品质。、培育学生习作的爱好。教学流程一、谈话，激发学生习作的爱好学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或擅长思索，或诚恳守信，一个个活灵活现，跃然纸上。我们大家也有很多熟识的人，在他们身上有很多值得写的事，这次我们就来学着写一写。二、帮助选材，让学生有东西可写、小组沟通：你最熟识的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？、小组沟通：该人怎么会留给你这样的印象？他身上有什么值得写的事？引导学生围绕给自己留下较好印象

8、的人绽开回忆，提示要介绍“值得写的事”值得宣扬介绍的、值得他人学习的事。从学生的生活实际入手，学生有话可说，也使学生在自然而然中进入了写作的状态，降低了学习难度。、老师指导写好事务：我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清晰。 事情发生的时间。 事情发生的地点。 事情中的主要人物。 事情的起因。 事情的经过。 事情的结果三、老师指导写好人物形象、抓特征，肯定要抓好肖像描写：千人千面，人的外表是很少有雷同的。但是仅有外表描写是不够的，因为人是立体生动的，不是呆板的模特，他有自己的思想，有不同于他人的行为和习惯，所以写人物外貌时要体现出人物神采“眼睛是心

9、灵的窗户”，因此，要学会画眼睛，学会抓住描写对象身上最能表现特性特征的东西进行刻画，这样，这个对象就能栩栩如在眼前。、抓语言，肯定要抓好对话描写：语言要特性化，语言是人物内心世界的流露，不要人云亦云，千人一腔。、抓事例，肯定要抓好细微环节描写。四、学生动笔写习作语文园地二语文教案3教学目标1、以“爱护环境”为主题绽开综合性实践活动，培育调查、访问、查找资料的实力，探究实力，口语交际实力和写作实力，树立爱护环境的意识。2、培育学生的视察实力和发觉实力，加强对比方句的相识。3、积累反义词。4、背诵描写景物的美丽古诗句，培育对古诗的领悟力。第一课时口语交际1、导入：同学们，我们的家乡美吗？但是我们美

10、妙的生活环境中却出现了一些不和谐的状况。这段时间，你视察到了哪些环境问题？2、沟通：各调查小组派出代表，依据本组的调查状况，采纳数据、图片或其他方法，围绕以下方面再全班进行汇报沟通：调查的哪方面内容？采纳什么方法？在调查中有什么发觉？了解到四周的环境受到哪些污染？污染的缘由是什么？3、探讨：以“我们能为爱护家乡的环境做点什么”为题，对改善家乡的环境提出几条切实可行的详细建议。各调查小组先在组内探讨，然后推选出代表在全般介绍，其他组的同学可以共同出谋划策。习作1、同学们，大家围绕“环境爱护”做了许多调查探讨工作，通过刚才的沟通，你肯定对爱护环境有了进一步的相识，你情愿把自己了解到的状况写成一篇短

11、文吗？可以写自己调查了解到的状况，可以写几年后家乡环境的改变，也可以写在综合性学习活动中发生的好玩的事情。2、学生自由写作，老师巡察，引导学生运用平常积累的.语言材料，特殊是有簇新感的语句，激励学生有创意的表达。3、交换习作，相互修改，老师就学生习作中存在的共同问题赐予指导，对有进步的同学赐予激励，并组织学生展示自己的习作。其次课时我的发觉1、学生自由读两组句子和学习伙伴的话。2、发觉了什么？其次句话好在哪里？3、你能仿按例子说一组这样的句子吗？日积月累读读认认：1、学生自渎，借助拼音读准生字。2、抽生读、同桌互对、师声互对、齐读。3、拓展：列举一些自己在平常的学习和生活中积累的反义词。读读背

12、背：1、学生借助拼音自由读古诗句，读准字音。2、实行多种形式读古诗句。3、实行多种形式背古诗句。展示台：支配学生围绕“环境爱护”这个主题，就其所获得的综合性学习成果进行沟通和展示。可以实行制作爱护环境的标语牌、爱护环境的建议书、爱护环境的手抄报等形式，可以单独制作，也可以多人一起制作。对优秀作品进行嘉奖。语文园地二语文教案4教学目标：1、复习本单元内容，并学会运用能发觉词语内在联系。2、练习积累。3、自己通过视察、询问或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些改变第一课时一、我的发觉1、要引导学生发觉每组的两个词中含有同样的两个字，其次个词是在前一个词的基础上加了一个字

13、，两个词的意思不一样。2、接着引导学生发觉，左边一栏的每一组词，前一个表示活动（动作），后一个表示完成活动（动作）所需运用的工具，即“照相”要用“照相机”，“洒水”要用“洒水车”，“集邮”要用“集邮册”。右边一栏的每一组词语，前一个表示物品（东西），后一个表示场所。3、在学生发觉词语规律的基础上，可以作一些拓展练习，如：游泳火车洗衣服装二、日积月累1.“读读认认”是通过反义词的形式，相识九个生字，同时也有自主发觉汉字的反义关系、积累反义词的作用。可按以下步骤操作：（1）学生读读相识的字，并借助拼音读读不相识的字，看看每组里两个字之间有什么关系。（2）运用自己发觉的规律，再读这些字，读准字音，认

14、清字形。老师有针对性地指导，比如，“窄、恶、善、内”等字的读音。（3）可分男女或同桌之间进行对比读。（4）去掉两个中间的破折号，看看有什么发觉。学生发觉规律后，再两字连词语，熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”，并适当运用。（5）启发学生用不同的方法识记九个生字。2.“我会填”是搭配词语的练习，让学生在运用中积累词语。对词语的意思，不必作过多的说明。（1）回忆所学课文，找出可以搭配的词语。光明的（教室） 绚丽多彩的（广告）繁华的（城市） 络绎不绝的（汽车）茂密的（枝叶） 风光秀丽的（公园）（2）启发学生说说还可以填什么词语，大家认为正确后，再填在括号里。（3）用线连接可以搭配的词

15、语。光明的 市场 绚丽多彩的 日月潭繁华的 森林 络绎不绝的 舞台茂密的 灯光 风光秀丽的 行人3.“我会读”，目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶。（1）学生借助拼音自读诗歌。（2）看插图，感受草原一望无际、宽阔无边的美景。（3）学生自由朗读，再通过老师范读、个别读、品读等多种形式读出感情，熟读成诵。（4）观赏民歌漂亮的草原我的家，进一步体会诗的意境。其次课时一、导入同学们，我们的家乡是哪里呀？对济源，这个生我们养我们的城市，那你们对她了解吗？当我从一个小村庄走入城区，我感受到了我们家乡的各个角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老漂亮，这一节课我们就来夸夸我们的家乡吧！二、口语交际1.汇报展

16、示、探讨沟通。（1）展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）。同学间相互沟通资料内容和获得经过。（2）把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和观赏，说说对对方资料的看法和感受。2.充分“对话”，夸夸家乡。（1）小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。（2）学做“小记者”采访。如，你的家乡在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望将来的家乡是怎样的？3.写一写。（1）把自己介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。（2）写好后读一读，再和同伴

17、沟通、共享。三、展示台1.让学生以小组为单位依据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。示例：国家家庭庭院院长长大大人祖国国民民主主子人生生活活动2.老师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙嬉戏。3.展示反映家乡改变的照片开自己画的画。办一期夸家乡的专栏。4.展示、沟通在葡萄沟一课后布置同学们打算的其他资料或学习成果。四、宽带网1.演示部分民族图片，创设情境，导入：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是依据什么知道的？2.小组合作学习沟通。展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。3.出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。4.从地图上找到四个直辖市和两个

18、特殊行政区。5.同桌相互说一说，你还知道哪个省在什么地方。6.观赏爱我中华歌曲，激发学生对祖国的酷爱之情。语文园地二语文教案51、同学们，到这个单元为止，我们已经学习了许多生字，也积累了不少识字的方法，你知道的识字的方法有哪些？2、今日我们学习一种新的识字方法利用偏旁部首理解字义。3、师示范朗读，生跟读。边读边找不同。4、讲解：大部分汉字由两部分组成一个部分跟汉字的读音有关，一个部分跟字义有关，如：“蚜”的发音和右边的“牙”有关，而意思和左边的“虫”有关，因为蚜本身是指蚜虫。5、分析其余的汉字，加深相识这一规律。6、总结生字的特点，归纳新的识字方法。7、指导学生相识“玲.岭.铃.淮.维”五个要

19、求相识的生字。8、“看看说说”1、回忆学过的识字方法，回答老师的问题。2、学习“我的发觉”。3、自主探究老师所板书的字的特点。4、听老师讲解，分析其他的汉字，进一步驾驭规律。5、视察字形，分析组成，相识这五个汉字。6、生视察后发言，如不详细其它同学可补充。这一环节的设计，放手让学生自主去视察，发觉规律，在老师的引导下，经过充分的沟通、探讨，驾驭新的相识生字的方法，并应用于今后的学习中去。做该题时师不必做过多补充限制，培育学生的视察实力和合作实力。让学生视察画面并进相对比，说出里面所包含的反义词。1、示范朗读“日积月累”中的成语，要求学生仔细听，可小声跟读。2、指导学生朗读成语。可以将学生分成几

20、个组，比一比哪个组读得好；也可以用接龙的形式，每个小组的同学每人读一句，看哪个小组读得又快又好。3、让学生自由朗读成语，并在熟读的基础上加以背诵。4、“我会选”生自读词语和句子，想想它们内在的联系。1、听老师朗读成语，在听的过程中留意个别难读字的读音。2、根据老师的要求朗读成语。3、全班同学熟读、背诵成语。4、生自己选词填空，并说说自己的理由。这一环节采纳多种形式的朗读，让每个学生主动的参加到学习活动中，充分调动了学生学习的主动性，活跃了课堂气氛，从而达到积累成语的目的。1、启发谈话（1）你们平常有许多心理话没说，你们想说出来吗/2、尝试（2）先在小组内说，再全班沟通。（内容不限长短不限）（3

21、）放胆试写，实现迁移。3、评改（4）展示沟通，互评互改。让学生将自己写的话读出来，和全班学生进行沟通，老师对学生写的话进行分析点评。（5）佳作观赏，借鉴提高。让学生在小组内互读自己的作品，选一篇最好的在全班沟通。2、“我会读”要求学生读准字音，读通句子。不相识的字可查字典或问老师。3、同学竞赛读，读给老师听。4、说说韩愈聪慧在什么地方？（1）生思索自己最想说的话语文园地二语文教案6课时目标1.学习“我的发觉”和“日积月累”。2.理解成语故事的内容，懂得其中蕴含的道理。一、提出学习任务这节课，我们要完成三项任务，一是“我的发觉”，二是“日积月累”，三是“成语故事”。二、教学“我的发觉”1.学生自

22、由读句，边读边想这些句子详细写了什么？2.探讨这些句子写得是否详细？为什么？3.学生沟通。4.小结。这些句子之所以写得这么详细，是因为作者经过了长期视察，而且视察得细致、仔细。希望同学们也要养成这种严谨仔细的好习惯。三、教学“日积月累”1.学生自渎各句。2.组成小组探讨。3.老师予以归纳。这些句子按月份写出了各月里的典型花卉。4.自由读.5.齐读。6.背诵。7.测试：老师说出各月里花的名称，让学生说出它生长的主要月份。四、教学“成语故事”1.自由读短文。2.自由谈短文的内容。3.谈谈心中有数的启发。从心中有数的故事中得到一个启发：人们在做任何事之前，都要有通盘的考虑和充分的把握，然后再去动手做。4.讲一讲“心中有数”的故事。五、小结读了“日积月累”，学了“成语故事”，我们应当懂得什么？本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页