2022年《语文园地二》小学语文教案.docx

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1、2022年语文园地二小学语文教案语文园地二小学语文教案作为一位不辞辛苦的人民老师，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的语文园地二小学语文教案，欢迎阅读与保藏。语文园地二小学语文教案1一、我的发觉这次活动布置了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成局部，并且是形声字中表音的局部。这是一种较好的识字方法。教学时应引导同学进一步发觉汉字的构字特点。在探究和发觉中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的爱好，并学会应用。“俺会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“俺会读”进一步发觉和巩固这种汉字的构字特点。教学过程：俺会

2、认。1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导同学读一读，看看哪两个字可成为好挚友。2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导同学发觉这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？4、多种形式读生字，给你喜爱的字另组词。5、你能用这种方法还认知哪些字？进行沟通。俺会读。1、读读加点的字，看看你有什么发觉？2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？3、你还能说出其他类似的字吗？二、日积月累这一局部包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”布置了五组词语，目的让同学通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目

3、的在于引导同学反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容，引导同学驾驭部首查字法，教学时应首先让同学明确部首的含义，再进行举例，然后同学尝试加以练习。过程中要实行有效形式激发同学爱好，在轻松的氛围中学习。教学过程：读读比比。1、分小组竞赛读，要求读准字音。2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。3、用喜爱的方式读。4、你能为加点字再组词吗？汇报沟通。姓氏歌。1、同学同桌互读姓氏歌。2、回忆这是俺学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？3、多种形式反复读。学习查字典。1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。2、今日俺们

4、就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法部首查字法，老师介绍部首的含义。3、老师举例，示范部首查字的方法。4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟5、引导同学归纳部首查字法的步骤。（确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）6、竞赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。口语交际本次口语交际是在学习俺选俺一课的基础上，谈“俺的想法”。目的是为让同学对王宁的做法有正确的认知，做事对自身有信念，懂得正确的表示自身，和树立为他人服务的意识。教学时要针对班级的实际状况，引导同学主动参加，大胆表达，取长补短，相互促进。交际打算：多媒体课件。组织过程：1、创设情境，激发爱好。出示多媒体

5、课件（俺选俺课文插图）观看，引导同学说出这是怎样的画面。王宁选自身当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（同学自由谈）王宁选自身当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说缘由。2、设定岗位，组织竞选。（1）假如班里改选干部，你会不会选自身?（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际状况来进行，也可以假设岗位。）（3）小组内选定岗位，进行练习。3、竞选展示。小组内进行沟通，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。展示台这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是同学展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让同学真正能展示自身，体验欢乐。要引导同学选好展示的内容和方式，并且要为展示做好打

6、算，展示时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。语文园地二小学语文教案2一、我的发觉这次活动支配了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发觉汉字的构字特点。在探究和发觉中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的爱好，并学会应用。我会认用来进行巩固生字，并适当进行拓展；我会读进一步发觉和巩固这种汉字的构字特点。过程建议：我会认。1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好挚友。2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发觉这是用了什么

7、识字方法？（熟字加偏旁）3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？4、多种形式读生字，给你喜爱的字另组词。5、你能用这种方法还相识哪些字？进行沟通。我会读。1、读读加点的字，看看你有什么发觉？2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？3、你还能说出其他类似的字吗？二、日积月累这一部分包括三项内容：读读比比、读读记记、学习。读读比比支配了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。读读记记是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。学习是新的教学内容，引导学生驾驭部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学

8、生尝试加以练习。过程中要实行有效形式激发学生爱好，在轻松的氛围中学习。过程建议：读读比比。1、分小组竞赛读，要求读准字音。2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。3、用喜爱的方式读。4、你能为加点字再组词吗？汇报沟通。姓氏歌。1、学生同桌互读姓氏歌。2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？3、多种形式反复读。学习。1、复习音序的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。2、今日我们就要来学习一种利用字的部首来的方法部首查字法，老师介绍部首的含义。3、老师举例，示范部首查字的方法。4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟5、引导学生归纳部首查字法

9、的步骤。（确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）6、竞赛进行书中练习。评出小能手。三、口语交际本次口语交际是在学习我选我一课的基础上，谈我的想法。目的是为让学生对王宁的做法有正确的相识，做事对自己有信念，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际状况，引导学生主动参加，大胆表达，取长补短，相互促进。交际打算：多媒体课件。组织过程：1、创设情境，激发爱好。出示多媒体课件（我选我课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说缘由。2、设定岗位，组织竞选。（1）假如班里改选

10、干部，你会不会选自己?（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际状况来进行，也可以假设岗位。）（3）小组内选定岗位，进行练习。3、竞选展示。小组内进行沟通，选出优秀代表，上台演说，台下同学进行评议。四、展示台这次的展示台是露一手。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验欢乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好打算，展示时让每人都能露一手，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。语文园地二小学语文教案3教学目标1.选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时仔细听其他同学讲名人故事，沟通读后感想。2.写一篇习作，介绍

11、自己熟识的人的一件事。3.自主发觉引用人物的对话的三种不同形式。4.读读背背，收集积累名人名言。5.读成语故事，了解故事内容。教学重难点1.口语交际2.习作练习课前打算收集自己打算讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。教学课时4课时教学过程第一课时口语交际 讲名人故事一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等很多名人，课外大家也在读名人故事、找寻名人资料，今日我们以小组为单位实行一个故事会。分组实行1.调整座位，各小组围坐在一起。2.各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主子公。3.交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清晰，让

12、别人听明白；听的同学要仔细听，可以提问，也可以补充；讲完后评比本组“故事大王”12名。4.各小组内学生试讲、老师巡察。二、全班沟通1.各组汇报本组评比出的“故事大王”名单，老师颁奖。2.荣获“故事大王”称号的同学特别荣幸，“故事大王”们确定情愿让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？选择一、二名“故事大王”讲故事。共同评议讲解并描述状况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、绘声绘色等等。三、畅谈感想1.听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品行的评价，可以联系自身和现实状况发表感想。2.学生畅谈感想。3.一位位名人是一座座丰

13、碑，他们的崇高思想与品行就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远牢记在心中，从他们身上获得力气，学得才智，向自己的志向迈进。其次课时习作指导一、交代任务学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或擅长思索，或诚恳守信，一个个活灵活现，跃然纸上。我们大家也有很多熟识的人，在他们身上有很多值得写的事，这次我们就来学着写一写。二、选材构思1.你最熟识的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？概括介绍一下，口头填写下表。人 物 该人物给自己的印象李四光 遇事爱思索，擅长提出问题宋庆龄 诚恳守信，答应别人的事坚决做到2.该人怎么会留给你这样的印象的？他身上有什么值得写的事？引导学生围绕给自

14、己留下较好印象的人绽开回忆，提示要介绍“值得写的事”值得宣扬介绍的、值得他人学习的事。3.我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清晰。把事情想清晰。事情发生的时间事情发生的地点事情中的主要人物事情的起因事情的经过事情的结果三、动笔起草1.下面就请大家动笔打草稿，把自己熟识的人身上值得写的事写下来，留意着重写清晰该人在这件事中的举动、表现。2.学生动笔写草稿，老师巡察。四、修改誊写1.大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。2.师生共同评议。3.针对已发觉的问题修改自己的习作。4.誊写习作。提示格式及书写字迹要求。5.写完后找机会把自己写的文章读

15、给描写的那个人听，请他评评写得怎样。第三课时习作讲评一、读文猜人1.老师选择几篇以同学为介绍对象的优秀习作，请作者隐去习作中同学名字，向大家朗读，全班同学猜一猜写的是谁。对被同学猜出了，且公认为描写精确的小作者加以表彰。2.议一议，为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁？3.请作者介绍为什么能把同学介绍得如此精确、生动？引导学生明确，要了解一个人平常要多关注他，做个有心人；写作时要专心回忆。二、再读观赏1.请以其他人物为写作对象的优秀习作作者朗读习作。大家听后议议评评。2.老师朗读其他同学习作中的一些精彩句段。第四课时日积月累一、我的发觉1.轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句

16、子有何异同。2.出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生沟通发觉。a.指名读句子。b.学生沟通发觉，老师引导总结。这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。3.齐读句子、体会。4.到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。二、读读背背1.我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品行，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪烁着思想的光线，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中吸

17、取力气，今日我们就来学一些。2.请各人轻声读书上供应的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。3.指名朗读沟通。老师相机正音指导。4.想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。5.指名再读，师生评价。6.齐读巩固。7.沟通各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。三、成语故事1.我们汉语中有许多成语都是从历史故事演化来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事会使你获得学问，获得教益。今日就来学一个成语故事闻鸡起舞。2.各自轻声读故事，留意生字的读音，借助注音仔细拼读，把故事读通顺。3.指名朗读，师生共同正音正句。4.各自再读。5.同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正

18、。6.了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。语文园地二小学语文教案4学习目标认字、写字；积累词句；以“秋天”为主题开展语文实践活动。在自主、合作、探究学习中，驾驭学问，培育实力。学习自主策划秋游活动。乐于学习、乐于展示。课前打算多媒体课件、实物投影仪。识字卡片。引导学生收集一些风景区的资料，如门票、导游图、景区风景图片。竞赛评比用的小红花。秋游活动安排表。教学设计第一课时我的发觉发觉识字方法，学习生字。a激趣：今日我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢？课件

19、出示：请边读边组同。引导：由这些学过的熟字做老师，教我们识新的字。他们是怎么教的呢？请你读完书后把你的发觉告知小组的伙伴们。读书探讨，发觉识字方法：熟字去偏旁，成为新字。b课件出示带拼音生字：交支龙求凡利用各种形式从读、正音。课件隐去拼音。再认读。C识字嬉戏“汉字妈妈找娃娃”。六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，另六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃。“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃你在哪儿？”“娃娃”举字说：“我是交字娃娃，我找挚友立交桥去了。”发觉汉字的特点（很多字偏旁相同），写相同偏旁的字。a激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客，请看是哪四家，看完后你能依据每组汉字的特点

20、给每家取个名字吗？b课件展示：四座小屋。每座小屋内分别有一组字：“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”C学生从读、探讨，按偏旁归类相识。d屋子太大，汉字娃娃太少，请你给它们的家再添几个汉字娃娃，看谁添得多，添得对。a谈话激趣：从秋游的地点、线路、活动支配来看，各“旅行社”真是“八仙过海、各显神通”。不过，秋游动身前，你们还应当提示游客们要做好哪些打算呢。下面，再比比哪个“旅行社”替游客想得最周到，会写的可以写出来。b学生探讨并说（写）秋游打算，老师深化各组参加探讨并提示要点。C采纳“游客提问、导游回答”的形式从“衣、食、住、行、知”五方面谈秋游打算。总结。a总结：各“旅行社”通过探讨探讨，为

21、我们的秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案。下一步，我们将选定一个方案，快欢乐乐地去秋游。其他的方案我建议送给一年级的小挚友，供他们支配秋游活动时参考。b颁奖：给“最佳旅行社”颁奖。其次课时谈话激趣。秋天是一个漂亮的季节，收获的季节，喜庆的季节。秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，枫林披上了火红的衣裳，青翠的松柏绿得更加浓郁秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人。秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。学了这组教材，我们真想出去秋游，走进秋天，感受秋天，我们还想为秋天的图画再描上几笔呢！在这节课里，同学们就一起商议商议，我们怎么来组织这次秋游活动。商议安排。a分组商议秋游活动安排。

22、全班探讨“到哪儿去秋游”。依据不同看法分组，看法相同的组成小组。各组依据秋游活动安排表的内容，商议制定比较具体的秋游活动安排。如：秋游的时间：几月几日几点到学校集合。秋游的地点：某公园、某村、某山秋游前的打算：联系各项事宜、发通知秋游的活动内容：巡游、做嬉戏、爬山秋游后的成果展示：绘画、日记、河边的鹅卵石、山上的野花b推举小组发言代表提名举荐或自荐小组发言代表。举荐人说说举荐理由。依据举荐理由商议确定小组发言代表。探讨确定a.各组代表发表看法，其他组同学及老师可对其进行质疑。b.各组之间充分探讨每个安排的特长与短处（老师作为学习伙伴之一参加探讨）。C.全班表决通过最佳秋游安排。d.分组探讨完善

23、已通过的秋游安排。e.各组填写秋游安排表展示台总结式导入。我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还到野外找寻了秋天的踪迹，观赏了秋天的风光。秋天就像一位挚友，带给我们很多学问和美的享受。有四位小挚友办了一个“秋天”的展览，请大家观赏。你最喜爱谁的作品呢？课件展示：“我们的作品”。学生评论。建议学生用多种形式把眼中的秋天展示出来，布置出一间秋天的教室。开一个“秋天来到我们班”的展览会。建议这次语文园地教学用3课时，其中“口语交际”用1课时。语文园地二小学语文教案5教学目标：1、引导学生发觉汉字规律，自己小结识字方法。2、初步了解多义词。3、积累词语。4、培育学生的视察实力和口语表达实力。重点、难点

24、：1、引导学生运用规律自主识字。2、创设情景，提高学生口语交际的实力。教具打算：1、学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。2、教学课件。3、识字苹果树。教学课时：三课时第一课时引导学生去发觉1、同学们，欢迎大家到语文园地来做客。（老师边说边出示图标），我们先一起完成第一题：我的发觉（1）你们看，老师手里拿的是什么？（老师出示大眼睛图片）（2）用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发觉什么啦？（老师出示挂板，与书上的第一组相匹配）学生A：我发觉左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。学生B：我发觉把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。学生C：我还发觉这些字的读音有些像。（3

25、）他们说得特别好（奖给发言学生大眼睛的图片），请大家读一读，记一记。（4）再用上你们的大眼睛看看其次组字词（老师出示），说说你们又发觉什么啦？学生A：这一组左边的字比右边的字少了偏旁。学生B：我发觉给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。学生C：这些字的读音也有些相同。（5）你们真会发觉（嘉奖学生大眼睛图片）请大家读一读，记一记。（6）老师出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）请学生们读一读并组成词语。（7）小结：聪慧的同学们，说一说你们记字的方法。学生A：这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的学生B：前三个字我是用去偏旁记的，后三个字我是用加偏旁记的。老师：同学们总结的方法好极了，很多汉

26、字都可以用加一加。减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗？（让学生举例说明）2、接下来，我们接着去发觉。（1）你们看这些词语（老师出示）读一读。张贴一张画东张西望开张张爷爷张开嘴巴（2）动脑筋想一想，这些带点的字里有什么隐私吗？谁说一说。（待学生发觉后指名说一说，能说出表示的意思不同即可）（3）还能说出带有张字的词语吗？指名请学生扩词。其次课时带领学生去积累一、我会读1、出示一棵苹果树，苹果数上挂满了红彤彤的苹果（苹果上写了我会读中的词语）。2、小组学习：四人小组轮番读我会读中的生字，相互订正读音。3、各个小组采纳轮番的方式（开火车一人读一个词），看哪一组摘的苹果多。二、读读背背1、小组学习

27、。a、四组小组一起读小诗鞋，相互订正读音。b、说一说这首诗说了什么意思。c、表情朗读这首诗（可加动作）2、指名朗读鞋，同学评议。3、自由背诵小诗鞋。4、全班配乐背诵。第三课时口语交际：我该怎么办一、口语交际。1、创设情景，激发交际欲望。同学们，这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母，敬重长辈的课文，很多小挚友都在家里学着帮父母做家务，可前两天，我却收到了一位同学的来信，向我诉说了他的烦心事，你们想知道是什么吗？你们先猜一猜会有什么烦心事呢？2、揭开谜底，引出交际话题。（1）老师读这封信，揭开烦心事究竟是什么？（2）找寻有类似苦恼的同学。（3）揭示交际话题：出办法，想方法。3、引导交际主题，开展探

28、讨沟通。（1）找根源：说说父母为什么不让这些同学做家务？（2）出办法：怎样才能劝服父母？为什么？（3）想方法：在什么状况下，怎样做？4、分角色表演，评价激励。（1）小组内分角色练习。（2）选出代表上台表演，评价激励。二、识字沟通，擂台赛。1、拿出自己的汉字积累卡，以小组为单位进行识字赛。评比一名在看电视时相识汉字最多的同学。2、每组优胜者再竞赛，选出其次期擂主。颁发小博士帽。3、布置下一期擂台赛内容：看谁积累的食品商标最多。内容概括：这篇介绍了关于小学语文一年级下册语文园地二教学设计，希望对你有帮助！语文园地二小学语文教案6教学内容：人教版语文第三册学习目标：1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并

29、引导发觉偏旁与字义的关系。2、能留心视察四周事物，用数量词填上相应的事物名称。3、朗读词语、通过读记积累词语。4、正确、流利、有感情背儿歌。5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。教学用具：电脑、课件、实物投影、图片第一课时一、导入（播放音乐）听到选这熟识的声音，又到了“我的发觉”时间了，这一次我们会有什么新的发觉呢？二、我的发觉1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）钅 钢 铜 铁 钉衤 被 裙 裤 袄疒 病 疼 痛 疯2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发觉。3、沟通发觉：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前面点击偏旁）可是，你们知道吗?这12个字里藏着隐私呢?聪慧的小挚友一看就

30、知道。(引导学生视察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。)?（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；其次行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关）4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？(激励学生在生活中识字，通过沟通识字阅历增加识字的骄傲感。)6、 拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。老师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。三、我会填1、出示课件（不带词语）一只( ) 一个( ) 一把( )一块( ) 一条( ) 一盘( )2、你能依据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后举荐一人讲给大家

31、听）3、 指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。4、 在生活中像这样的词还有许多，你会说吗？5、拓展：五颗( ) 一座( ) 一本( )一幅( ) 一架( ) 一间( )四、我会读小挚友们认得、填得真好，咱们接着往下学。(点出“我会读”。)?出示课件图片上写着“我会读”中的词语。书桌 凳子 椅子 棉被 运动裤本事 习惯 宣布 赞扬 争论纷纷自信 简单 粗糙 疲惫 吞吞吐吐学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？让学生说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。五、读读背背走山路是一首好玩的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让学生借助插图，在读中感悟。语文园地二小学语

32、文教案7教学目标：1、运用方法认字、写字。2、积累词汇、诗歌。3、口语交际。4、展示作品。5、通过认、读、说、写，做识字、积词、交际，完成作业。教学重难点：1、运用方法认字、写字。2、进行口语交际。教学时数：四课时第一课时我的发觉这一项支配了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发觉规律利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采纳多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。过程：我会认1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2

33、、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3、组词语，区分每组两个字的意思。4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告知大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。6、扩词练习。引导学生实行多种方式扩词。7、变更语境，在不同语境中巩固生字。出示下列词语，学生认读。交挚友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟要求恳求凡人凡是平凡利用利益有利我会写：1、出示四组字引导学生认读。2、引导学生发觉每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？

34、木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、家、定其次课时日积月累这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。过程：我会读：1、学生分小组采纳多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。2、引导学生选择自己喜爱的词语造句。3、沟通词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班沟通，相互促进。读读背背：1、老师示范读。2、轻声读儿歌，不相识的字，看看音节多读几遍。3、引导

35、学生品读，比一比谁读得有味道。1、用自己喜爱的方式背诵儿歌。2、拓展将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。（朗读时需留意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）第三课时口语交际这次口语交际是进行秋游的前期打算，主要是探讨去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有肯定的安排性，培育学生创建力。激发学生想说的热忱，能说清自己的安排和理由，并能用商议的口吻与别人沟通。在交际中培育学生合作意识、取长补短的好品质。交际打算：1、多媒体课件2、学生搜集的有关景点或秋游路途的资料。组织过程：1、创设情境、走进秋天。播放多媒体课件，展示出秋天的漂亮景色。老师启发谈话：同学

36、们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美妙的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？2、小组汇报，组内探讨。引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路途资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的准备，其他人要进行评价。小组探讨谁的安排好，达成共识，进行补充完善本组的秋游安排。3、全班沟通，统一安排。各组陈述本组的安排和理由，进行评价，引导学生用商议的语气进行探讨，集中大家的看法，确定秋天安排。4、探讨详细事宜。引导学生探讨秋天的前期打算工作和秋游的分工。5、总结评议，提出建议。老师总结秋天的安排探讨状况，引导学生在此基础上提出自己的建议。第

37、四课时展示台这次展示台是在本组教学起先就引导学生平常进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生供应了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的欢乐。教学时老师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并沟通。培育学生的参加意识和自我表现的意识。过程：一、出示一些简易的手工作品：1、看、观赏、评。2、导语：这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今日我们就来制作自己宠爱的作品。二、动手做作品：可以写、画、剪、贴等。三、展示作品，评作品。四、作业：为自己的作品写几句话。内容概括：这篇介绍了关于小

38、学语文二年级上册语文园地一教学设计七,二上语文园地一，希望对你有帮助！语文园地二小学语文教案8教学目标：1、复习本单元内容，并学会运用能发觉词语内在联系。2、练习积累。3、自己通过视察、询问或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些改变第一课时一、我的发觉1、要引导学生发觉每组的两个词中含有同样的两个字，其次个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。2、接着引导学生发觉，左边一栏的每一组词，前一个表示活动（动作），后一个表示完成活动（动作）所需运用的工具，即“照相”要用“照相机”，“洒水”要用“洒水车”，“集邮”要用“集邮册”。右边一栏的每一组词语，前一个

39、表示物品（东西），后一个表示场所。3、在学生发觉词语规律的基础上，可以作一些拓展练习，如：游泳火车洗衣服装二、日积月累1.“读读认认”是通过反义词的形式，相识九个生字，同时也有自主发觉汉字的反义关系、积累反义词的作用。可按以下步骤操作：（1）学生读读相识的字，并借助拼音读读不相识的字，看看每组里两个字之间有什么关系。（2）运用自己发觉的规律，再读这些字，读准字音，认清字形。老师有针对性地指导，比如，“窄、恶、善、内”等字的读音。（3）可分男女或同桌之间进行对比读。（4）去掉两个中间的破折号，看看有什么发觉。学生发觉规律后，再两字连词语，熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”，并适当

40、运用。（5）启发学生用不同的方法识记九个生字。2.“我会填”是搭配词语的练习，让学生在运用中积累词语。对词语的意思，不必作过多的说明。（1）回忆所学课文，找出可以搭配的词语。光明的（教室） 绚丽多彩的（广告）繁华的（城市） 络绎不绝的（汽车）茂密的（枝叶） 风光秀丽的（公园）（2）启发学生说说还可以填什么词语，大家认为正确后，再填在括号里。（3）用线连接可以搭配的词语。光明的 市场 绚丽多彩的 日月潭繁华的 森林 络绎不绝的 舞台茂密的 灯光 风光秀丽的 行人3.“我会读”，目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶。（1）学生借助拼音自读诗歌。（2）看插图，感受草原一望无际、宽阔无边的美景。（3）

41、学生自由朗读，再通过老师范读、个别读、品读等多种形式读出感情，熟读成诵。（4）观赏民歌漂亮的草原我的家，进一步体会诗的意境。其次课时一、导入同学们，我们的家乡是哪里呀？对济源，这个生我们养我们的城市，那你们对她了解吗？当我从一个小村庄走入城区，我感受到了我们家乡的各个角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老漂亮，这一节课我们就来夸夸我们的家乡吧！二、口语交际1.汇报展示、探讨沟通。（1）展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）。同学间相互沟通资料内容和获得经过。（2）把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和观赏，说说对对方资料的看法和感受。2.充分“对话”，夸夸家乡。（

42、1）小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。（2）学做“小记者”采访。如，你的家乡在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望将来的家乡是怎样的？3.写一写。（1）把自己介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。（2）写好后读一读，再和同伴沟通、共享。三、展示台1.让学生以小组为单位依据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。示例：国家家庭庭院院长长大大人祖国国民民主主子人生生活活动2.老师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙嬉戏。3.展示反映家乡改变的照片开自己画的画。办一期夸家乡的专栏。4.展示、沟通在葡萄沟一课后布置同学们打算的其他资料或学习成果。四、宽带网1.演示部分民族图片，创设情境，导入：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是依据什么知