2022小学语文教案《语文园地二》例文.docx

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1、2022小学语文教案语文园地二小学语文教案语文园地二作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就不得不须要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我收集整理的小学语文教案语文园地二，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。小学语文教案语文园地二1一、我的发觉这次活动支配了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发觉汉字的构字特点。在探究和发觉中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的爱好，并学会应用。我会认用来进行巩固生字，并适当进行拓展；我会读进一步发觉和巩固

2、这种汉字的构字特点。过程建议：我会认。1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好挚友。2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发觉这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？4、多种形式读生字，给你喜爱的字另组词。5、你能用这种方法还相识哪些字？进行沟通。我会读。1、读读加点的字，看看你有什么发觉？2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？3、你还能说出其他类似的字吗？二、日积月累这一部分包括三项内容：读读比比、读读记记、学习。读读比比支配了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。读读记记是一段姓

3、氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。学习是新的教学内容，引导学生驾驭部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要实行有效形式激发学生爱好，在轻松的氛围中学习。过程建议：读读比比。1、分小组竞赛读，要求读准字音。2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。3、用喜爱的方式读。4、你能为加点字再组词吗？汇报沟通。姓氏歌。1、学生同桌互读姓氏歌。2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？3、多种形式反复读。学习。1、复习音序的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。2、今日我们就要来学习一种

4、利用字的部首来的方法部首查字法，老师介绍部首的含义。3、老师举例，示范部首查字的方法。4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟5、引导学生归纳部首查字法的步骤。（确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）6、竞赛进行书中练习。评出小能手。三、口语交际本次口语交际是在学习我选我一课的基础上，谈我的想法。目的是为让学生对王宁的做法有正确的相识，做事对自己有信念，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际状况，引导学生主动参加，大胆表达，取长补短，相互促进。交际打算：多媒体课件。组织过程：1、创设情境，激发爱好。出示多媒体课件（我选我课文插图）观看，引

5、导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说缘由。2、设定岗位，组织竞选。（1）假如班里改选干部，你会不会选自己?（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际状况来进行，也可以假设岗位。）（3）小组内选定岗位，进行练习。3、竞选展示。小组内进行沟通，选出优秀代表，上台演说，台下同学进行评议。四、展示台这次的展示台是露一手。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验欢乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好打算，展示时让每人都能露一手，这项活

6、动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。小学语文教案语文园地二2教学目标1引导学生探究发觉字、词的学习规律，激发学生自主学习的爱好，并在学习中积累字、词。2通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累学问，表达自己感想。3激励学生从不同方面充分展示自己才能，培育学生的思维创新实力，动手操作实力和语言表达实力。教学重点1自主识字，积累新词。2指导学生默读短文，并结合小制作进行口语交际。课时支配3课时教具打算1多媒体课件和生字卡片。2学生课前完成的小制作。教学过程教学案例（一）第一课时教学过程一、激趣导入小挚友，你们都是聪慧伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发觉文字王国中的奇妙吧!我的发觉1自读词

7、语（不相识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。2正音（指名读，订正错音）。3同桌互读（说一说每组字有什么特点）。4归纳小结（归纳每组两个词语的字相同，只是交换位置，组成新的词语，词义不同。）5激励学生说出类似词语（老师板书）。如：算盘盘算到达达到喜报报喜喜爱高兴6齐读词语，师生小结（让我们牢记规律，去发觉更多这样的词语。）二、读读认认1课件演示（出示课件：肤问：谁相识这个字？并指名读，再出示拼音。）2你怎么记住这个字？（出示课件：月夫肤（皮肤）说说记忆的方法）。3引导学生归纳识字方法。4激励学生用这种方法识记其它汉字。5师检查识字状况（先指名读，再“开火车”读。）6巩固生字，激励学生进行扩词练习

8、（出示生字卡片。）其次课时激趣导入小挚友们，词宝宝迷路了，让我们把它们送回家，好吗？一、我会读1读一读词语，发觉每组词语在意思上联系。2读句子，选词填空（填完后读一读，并说说为什么这样填）。3指导朗读（老师范读，指名读、订正练习、再指名读）。4拓展练习：用其中的词语说一句话。二、我会读1默读短文（画诞生字，可借助字典或和同学沟通学会）。2指名读（说说你想告知我们什么）。3指导朗读（抓住重点词、句，了解课文内容，同时采纳多种方式、方法朗读，特殊是师范读）。4说说从鲁班身上学到什么？5把故事讲给同学听。第三课时口语交际：我们的小制作一、视察小制作引入话题（老师出示用易拉罐做成的灯笼，引导学生视察，

9、你认为做得怎么样。）二、让学生展示自己的小制作（把小制作放在自己课桌上）。三、板书课题我们的小制作。四、师生口语交际。（1）引导学生思索如何把制作过程说清晰，其他同学要仔细听，补充订正。（2）分小组沟通。每小组同学轮番介绍，其他同学进行评价，还可以提出问题，讲的同学要刚好解答。比一比小组中哪名同学说得好，推举进行全班沟通。老师巡察，进行个别指导。（3）汇报展示（各小组代表分别介绍，评出优秀讲解员和最佳作品）。五、办作品展览会，展示优秀作品。展示台一是学生比一比谁收集的多，选出最有特色的邮票，向同学介绍它的内容。二是同学读自己的名言，可以说一说作者和自己为什么会收集？并开展互赠名言活动（小组成员

10、之间）。三是学生自愿展示自己近期的优秀作品（如书法或美术作品，小制作或作文等）。（新邱区中部小学 刘宇）内容概括：这篇介绍了关于小学语文二年级下册语文园地四教学设计A案,二下语文园地四，希望对你有帮助！小学语文教案语文园地二3教学内容：人教版语文第三册学习目标：1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发觉偏旁与字义的关系。2、能留心视察四周事物，用数量词填上相应的事物名称。3、朗读词语、通过读记积累词语。4、正确、流利、有感情背儿歌。5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。教学用具：电脑、课件、实物投影、图片第一课时一、导入（播放音乐）听到选这熟识的声音，又到了“我的发觉”时间了，这一次我们会有

11、什么新的发觉呢？二、我的发觉1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）钅 钢 铜 铁 钉衤 被 裙 裤 袄疒 病 疼 痛 疯2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发觉。3、沟通发觉：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前面点击偏旁）可是，你们知道吗?这12个字里藏着隐私呢?聪慧的小挚友一看就知道。(引导学生视察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。)?（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；其次行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关）4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？(激励学生在生活中

12、识字，通过沟通识字阅历增加识字的骄傲感。)6、 拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。老师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。三、我会填1、出示课件（不带词语）一只( ) 一个( ) 一把( )一块( ) 一条( ) 一盘( )2、你能依据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后举荐一人讲给大家听）3、 指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。4、 在生活中像这样的词还有许多，你会说吗？5、拓展：五颗( ) 一座( ) 一本( )一幅( ) 一架( ) 一间( )四、我会读小挚友们认得、填得真好，咱们接着往下学。(点出“我会读”。)?出示课件图片上写着“我会读”中的词语。书桌 凳子 椅子 棉被

13、 运动裤本事 习惯 宣布 赞扬 争论纷纷自信 简单 粗糙 疲惫 吞吞吐吐学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？让学生说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。五、读读背背走山路是一首好玩的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让学生借助插图，在读中感悟。小学语文教案语文园地二4学习目标1.发觉汉字的一字多义特点，结合语言环境理解字意。2.相识9个生字，巩固识字，积累词语。3.能看懂图画的意思，能依据图意、联系生活实际想出方法，并乐于与同学沟通、探讨。4.能把自己所画的图画用文字表达出来。5.树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。课前打算1.多媒体课件。2.识

14、字卡片、词语卡片。3.竞赛评比用的小红旗。4.让学生打算展示内容。教学设计我的发觉要引导学生发觉：同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的丰富性。1.激趣：今日我请了一位汉字挚友，它是谁呢？出示“回”字，用“回”字来组词。2.引导：这位挚友要教给我们一个新的学问，是什么呢？请你读读书上的三句话，然后把你的发觉告知小组的伙伴们。3.结论：同一个字在不同的语境中意思可能不同，要结合语境来理解字意。（采纳换词法理解第1、3句中的“回”字）4.扩展积累：引导学生用“打”字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多义的现象。日积月累1.读读认认。a.激趣：老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们

15、一起来相识它的名称。（课件播放：结合实物出现词语）b.小组内练读词语。c.比一比。小组开火车读词竞赛，比哪组的火车开得好。同学来挑战，看谁最棒。d.认读生字。刚才我们相识的词语中有许多要认的生字。课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟。小组内相互读一读生字。老师用生字卡抽查。听字音举卡片。小组探讨沟通：你有什么好方法可以记住这些字的字形？2.读读背背。a.引入：成语是我国语言文化的精髓，短短的几个字概括出深刻的道理，我们可以从中受到启发。b.小组内练读成语。c.比一比看谁读得快，读得最精确，记得最坚固。（老师简笔勾画一座山，山脚下贴几面红旗代表各个小组，老师随意抽出词卡，小组抢答，哪个小

16、组抢答胜利，就把哪个小组的红旗向上挪一步，最终看哪个小组最先到达山顶）d.学生自由说成语的意思。e.扩展积累：你还能说出哪些成语？口语交际1.看图了解图意。a.出示挂图，提出要求：先细致看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来视察，说说讲了一件什么事。b.自己看图、理解图意。c.在小组内练说。2.续编故事。a.小组探讨：假如你是这位小挚友，你会怎么做。b.列出学生想的方法。c.评一评谁的方法好。d.把续编的故事讲给同桌听。e.举荐讲得好的同学把故事讲给全班听，评出“故事大王”。3.扩展延长。a.自主画一幅或几幅画，然后再把画上的内容写下来。b.与同学沟通自己画或写的内容，相互欣赏，相互学

17、习。展示台1.小组内展示课外学习语文的成果。2.每小组举荐一个代表在全班沟通展示。3.办一个班级小报展览。建议这次语文园地教学用3课时，其中口语交际用1课时。小学语文教案语文园地二5一、出示教学挂图1、看图，说说每幅图画的什么内容。2、议图，弄明白四幅图连起来说的什么事。二、续编故事1、假如你是图中的小挚友，你会怎么做呢？（激励学生各抒己见）2、选择合理的想法，小组合作续编故事。小挚友相识这位叔叔的确是爸爸的挚友,该怎么办？小挚友不相识这位叔叔，又该怎么办？三、全班展示1、小组评比好的同学到台前讲故事。2、评比故事大王。四、探讨沟通通过这个故事，你懂得了什么？第四课时一、展示台1、完成“填字嬉

18、戏”。投影出示填字嬉戏。同桌合作，把词语补充完整。指名读成语，看是否正确。竖着读填好的字，说此文转自淘.教。案网().说发觉了什么。（新世纪我能行）2、猜谜语学生出示自己打算的谜语。小组互猜谜语。全班猜谜语竞赛，评出猜谜大王。二、画画、写话1、老师出示一幅画，指名说说画的内容。2、学生自己动手画一幅画，并说出画上的内容。3、写话，留意语句通顺，写清晰画上的内容。4、小组相互展示沟通。教后反思：语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径也应是语文实践。”语文园地意在让学生自主，好玩且相对集中的语文实践活动中提高学生的语文时间实力。所以我借助

19、教材所供应的材料，达建了一个好玩开放的语文实践活动平台，让学生在好玩中练，在练习中达成活动目标。一、“我的发觉”，引导学生绽开沟通，巩固了查字典的方法，促进学生自主学习实力的提高。二、“读读认认”是让学生认读八个表厨具名称的新词，从中相识其中的生字。主要培育学生借助拼音拼读生词，再让学生发觉排列的规律，并联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，从而培育学生的识字实力三、口语交际在创设情景中，引导学生绽开互动的好玩的口语沟通，并联系实际生活，挖掘学生的相识，在师生、生生的沟通中，生成学生的自我爱护意识，培育学生的倾听，表达和应对的实力，使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。四、展示台在教学时，

20、不能就教材教教材，所以我在课前做充分的打算，搜集有关的资料，以便拓宽学生的学习空间，增加语文时间机会，使得语文训练扎实而有效。小学语文教案语文园地二6一、教学目标：1、辨别字音，区分平舌音和翘舌音，鼻音和边音。2、比较形近字，字的偏旁归类。3、读词读句，巩固识字和积累词句。4、读背古诗，激发学生学古诗的爱好。二、教学重点、难点：辨别字音，比较形近字，学古诗画鸡。三、教学时间：二课时第一课时教学目标：辨别字音，比较形近字以及字的偏旁归类。（一）我会连1、视察本题，讲要求，自己先做，然后全班沟通。2、小结：要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。3、做“小蝌蚪找妈妈”的嬉戏来巩固本题。八名学生手拿声母卡

21、扮成青蛙，18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。（二）读读比比1、看题目，引导学生自己发觉上下两组形近字的排列有什么规律。（上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏旁。）2、选一组进行音形义的比较，突出字形的比较，然后口头组词。3、四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。4、小组派代表，自选一组来沟通。（三）我会找1、创设情景：瞧，苹果园到了！谁在干什么，你们还发觉了什么？2、同桌分工，帮图上的小挚友“捡苹果”。3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。4、再贴上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在生活中相识的带有“”的字，想想该放进哪个篮子。其次课时教学目标：读词语，读句说句

22、和读背古诗。（一）我会读1、谈话：我们做个“过独木桥，夺红旗”的嬉戏。展示独木桥，桥上有很多“拦路虎（词语）。只有读准它们，才能“过桥夺旗”。2、把词语分成几部分，做过桥夺红旗的嬉戏。（1）指名个人“过桥”。（一个读一排词语）（2）四人接力“过桥”（两排词语）（3）男女接力竞赛“过桥”（全部的词语）（二）读读说说：1、过了“独木桥”，我们又到了“我会读读说说”的巡游区，我们读什么，说什么呢？（让学生自己发觉）2、读句子，学生练读，指名读3、引导学生相识“什么地方有什么”的句型。4、指导学生把其次句的“什么地方”用“”画出来，用“”把“有什么”画出来。5、变句子说话联系生活实际说说“我家门口有”

23、，“江上有”。6、把第三句话补充完整：屋子里有（指导用准数量词）。7、扩展练习：河上有_。海边有_。树上有_。公园里有_。教室里有_。还有_。天上有有_，还有什么_。（三）读读背背1、看图，说说这只公鸡美吗？你喜爱它吗，为什么？2、读古诗画鸡（1）借助拼音读古诗（2）四人小组相互读一读（3）指名读，学生评价（4）小组赛读3、背诵古诗（四）作业：挑战题：1、_有_。2、_有_，有_，还有_。教学反思：小学语文教案语文园地二7、放手让学生视察发觉，沟通探讨。、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发觉字的特点。、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等个字的特点。、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字

24、的。、老师还可举出几个声旁是“包”的子，让学生试着认一认（苞、胞、炮等）、读读记记： 自由读。 师生相互数数字对词语的嬉戏。 师生相互数数字对词语的嬉戏。 生生相互数数字对词语的嬉戏。 说说对词语的理解，如有不理解的地方，老师可讲解。 你记住了哪些词。、我会填： 自由朗读，感受语气。 填写标点符号。 指导朗读，加深对这三种句式特点的相识。、我会写： 学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？ 指名说，引导学生细致听。 学生评价。 在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。 把自己说的几句话写下来。、我会读： 老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自

25、己读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。 把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。 小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应当听谁的?为什么？ 你还有更好的方法吗？（如一人骑一会儿） 假如遇到这种事，你会怎样做？ 这个故事真好玩，我们来演一演好吗？听了人们的争论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。（课前细心布置“展示台”）、识字沟通站：“学生字，有方法，课内学，课外集，相互沟通进步大。”小挚友们，欢迎来到识字沟通站。 把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。 找到自己的好挚友相互学习生字。 自己练习读生字，每组举荐一位参与班级的竟赛。

26、 评比出“识字大王”。、故事会： 最近，我们学习了坐井观天风娃娃酸的和甜的等等故事，这些故事都告知我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。 分组打算，可以一个人讲，也可以几个人商议编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。 在小组里讲一讲，再讲给大家听。 评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？ 谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？ 颁奖，评出故事大王以及优秀评论家。小学语文教案语文园地二8一、谈话导入。同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能安静，有胆有识、足智多谋的诸葛亮；有勇有谋、智勇双全的打虎英雄武松；活泼可爱、敢作敢为的美猴王；憧憬自由欢乐的贾宝玉

27、、林黛玉一个个富有特色的人物形象，一个个精彩的情景呈现在我们的面前，我想同学们和我一样，很想把读书后的感受写下来，是这样吧？二、明确要求。1请同学们默读习作提示，看看有哪些要求。2出示要求：读懂文章内容；写出读后感受；引用相关资料。三、读悟写作方法。课件出示例文：草船借箭读后感今日，我反复读了草船借箭这篇课文，读后我受益匪浅。这篇课文写的是诸葛亮很有才能，周瑜很嫉妒，于是设下陷阱陷害他。诸葛亮不但没有拒绝，而且立下军令状。诸葛亮向鲁肃借船、军士、青布幔子，并叮嘱不要告知周瑜。诸葛亮在大雾天气向曹操借箭，顺当借到了箭。周瑜自愧不如诸葛亮。当读到“诸葛亮说怎么敢跟都督开玩笑？我情愿立下军令状，三天

28、造不好，甘受惩处。”的时候，我想：诸葛亮怎么回事？明知是个圈套，怎么还答应周瑜呢？当读到“诸葛亮说你借给我二十条船，每条船上要有三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自用妙用。第三天保管有十万支箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的安排就完了”的时候，我想诸葛亮要这些东西干什么？鲁肃会不会向周瑜通风报信？当读到“曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。”的时候，我想曹操实在是太多疑了，最终造成白白送箭给诸葛亮的结果。读了这篇课文，我想人们假如都像周瑜那样，不允许别人比他强，忌贤妒能、心胸狭窄，就肯定会走上歧途，犯下了滔天大祸。我

29、们应当学习诸葛亮的顾全大局，有胆有识，足智多谋。他不但奇妙地化解了周瑜的阴谋，而且顺当地将十万支箭借到，最终战胜曹操，取得了巨大的成功。1用不同符号画出哪些是课文中的内容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相关课外资料？2小组沟通，总结读后感应怎样写。3归纳总结：写读后感要先写所读文章的主要内容，然后重点写自己对文章中一两方面内容的感受，还可以结合其他相关资料进行思想表达。四、自由写作。1请同学们就本单元所读的课文或课外读的文章写一篇读后感。2可以重点介绍哪些给你留下深刻印象的内容，可以联系自己的阅读积累和生活阅历，也可以引用原文中的个别语句。3题目可以是“读xxx有感”或“xxx读后感”，也

30、可以将它作为副标题，再自拟题目。五、评议修改。1读一读自己写的习作，把自己认为写得好的地方标出来。2在小组内互读，小组推出两篇习作在全班展示。六、全班评议，提出修改看法。1结合评议，自己修改作文。2老师小结：(1)写读后感要读懂全文，正确理解原文中心思想，深化体会作者的思想情感。(2)“读”是“感”的前提，“感”是“读”的延长。只要你记住这些，就能写出好的读后感。小学语文教案语文园地二9学习目标认字、写字；积累词句；以“秋天”为主题开展语文实践活动。在自主、合作、探究学习中，驾驭学问，培育实力。学习自主策划秋游活动。乐于学习、乐于展示。课前打算多媒体课件、实物投影仪。识字卡片。引导学生收集一些

31、风景区的资料，如门票、导游图、景区风景图片。竞赛评比用的小红花。秋游活动安排表。教学设计第一课时我的发觉发觉识字方法，学习生字。a激趣：今日我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢？课件出示：请边读边组同。引导：由这些学过的熟字做老师，教我们识新的字。他们是怎么教的呢？请你读完书后把你的发觉告知小组的伙伴们。读书探讨，发觉识字方法：熟字去偏旁，成为新字。b课件出示带拼音生字：交支龙求凡利用各种形式从读、正音。课件隐去拼音。再认读。C识字嬉戏“汉字妈妈找娃娃”。六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，另六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃。“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃你在哪儿？”“

32、娃娃”举字说：“我是交字娃娃，我找挚友立交桥去了。”发觉汉字的特点（很多字偏旁相同），写相同偏旁的字。a激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客，请看是哪四家，看完后你能依据每组汉字的特点给每家取个名字吗？b课件展示：四座小屋。每座小屋内分别有一组字：“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”C学生从读、探讨，按偏旁归类相识。d屋子太大，汉字娃娃太少，请你给它们的家再添几个汉字娃娃，看谁添得多，添得对。a谈话激趣：从秋游的地点、线路、活动支配来看，各“旅行社”真是“八仙过海、各显神通”。不过，秋游动身前，你们还应当提示游客们要做好哪些打算呢。下面，再比比哪个“旅行社”替游客想得最周到，会写的可以写出来

33、。b学生探讨并说（写）秋游打算，老师深化各组参加探讨并提示要点。C采纳“游客提问、导游回答”的形式从“衣、食、住、行、知”五方面谈秋游打算。总结。a总结：各“旅行社”通过探讨探讨，为我们的秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案。下一步，我们将选定一个方案，快欢乐乐地去秋游。其他的方案我建议送给一年级的小挚友，供他们支配秋游活动时参考。b颁奖：给“最佳旅行社”颁奖。其次课时谈话激趣。秋天是一个漂亮的季节，收获的季节，喜庆的季节。秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，枫林披上了火红的衣裳，青翠的松柏绿得更加浓郁秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人。秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。

34、学了这组教材，我们真想出去秋游，走进秋天，感受秋天，我们还想为秋天的图画再描上几笔呢！在这节课里，同学们就一起商议商议，我们怎么来组织这次秋游活动。商议安排。a分组商议秋游活动安排。全班探讨“到哪儿去秋游”。依据不同看法分组，看法相同的组成小组。各组依据秋游活动安排表的内容，商议制定比较具体的秋游活动安排。如：秋游的时间：几月几日几点到学校集合。秋游的地点：某公园、某村、某山秋游前的打算：联系各项事宜、发通知秋游的活动内容：巡游、做嬉戏、爬山秋游后的成果展示：绘画、日记、河边的鹅卵石、山上的野花b推举小组发言代表提名举荐或自荐小组发言代表。举荐人说说举荐理由。依据举荐理由商议确定小组发言代表。

35、探讨确定a.各组代表发表看法，其他组同学及老师可对其进行质疑。b.各组之间充分探讨每个安排的特长与短处（老师作为学习伙伴之一参加探讨）。C.全班表决通过最佳秋游安排。d.分组探讨完善已通过的秋游安排。e.各组填写秋游安排表展示台总结式导入。我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还到野外找寻了秋天的踪迹，观赏了秋天的风光。秋天就像一位挚友，带给我们很多学问和美的享受。有四位小挚友办了一个“秋天”的展览，请大家观赏。你最喜爱谁的作品呢？课件展示：“我们的作品”。学生评论。建议学生用多种形式把眼中的秋天展示出来，布置出一间秋天的教室。开一个“秋天来到我们班”的展览会。建议这次语文园地教学用3课时，其中

36、“口语交际”用1课时。小学语文教案语文园地二10、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时仔细听其他同学讲名人故事，沟通读后感想。、写一篇习作，介绍自己熟识的人的一件事。、自主发觉引用人物的对话的三种不同形式。、读读背背，收集积累名人名言。、读成语故事，了解故事内容。、口语交际。、习作练习。收集自己打算讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，打算讲名人故事时用。课时。第一课时口语交际讲名人故事、培育学生大胆、大方和他人进行沟通的好品质；、注意交际习惯的提示和引导：讲的同学要讲清晰，让别人听明白；听的同学要仔细听，可以提问，可以补充。、学生体会到和同学沟通的欢乐。一、谈话导入最近在语文课上我们结

37、识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等很多名人，课外大家也在读名人故事、找寻名人资料，今日我们以小组为单位实行一个故事会。二、读读要求、讲的同学要讲清晰，让别人听明白；听的同学要仔细听，可以提问，可以补充。、听了以后有什么想法，大家相互沟通。三、分组实行，组内沟通、各人先在组内展示自己所画（或收集到）的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主子公。、各小组内学生试讲、老师巡察。、小组评价，评出本组“故事王”、“最好听的故事”、“听得最仔细的同学”。四、全班沟通、各组汇报本组评比出的“故事王”、“最好听的故事”、“听得最仔细的同学”名单，老师颁奖。、全班沟通：荣获“故事王”称号的同学特别荣幸，“故事

38、王”们确定情愿让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事王”给全班同学讲讲？、选择一、二名“故事大王”讲故事：共同评议讲解并描述状况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、绘声绘色等等。五、畅谈感想、听了组内同学讲的名人故事、“故事王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品行的评价，可以联系自身和现实状况发表感想。、学生畅谈感想。、老师小结：一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品行就像一座座灯塔，让我们将他们的形象恒久牢记在心中，从他们身上获得力气，学得才智，向自己的志向迈进。六、作业设计课后接着沟通名人故事。其次课时习作指导课时目标、要写清晰熟识的人的一件事。、要写值得写的事，

39、并能从这件事看出熟识的人的品质。、培育学生习作的爱好。教学流程一、谈话，激发学生习作的爱好学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或擅长思索，或诚恳守信，一个个活灵活现，跃然纸上。我们大家也有很多熟识的人，在他们身上有很多值得写的事，这次我们就来学着写一写。二、帮助选材，让学生有东西可写、小组沟通：你最熟识的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？、小组沟通：该人怎么会留给你这样的印象？他身上有什么值得写的事？引导学生围绕给自己留下较好印象的人绽开回忆，提示要介绍“值得写的事”值得宣扬介绍的、值得他人学习的事。从学生的生活实际入手，学生有话可说，也使学生在自然而然中进入了写作

40、的状态，降低了学习难度。、老师指导写好事务：我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清晰。 事情发生的时间。 事情发生的地点。 事情中的主要人物。 事情的起因。 事情的经过。 事情的结果三、老师指导写好人物形象、抓特征，肯定要抓好肖像描写：千人千面，人的外表是很少有雷同的。但是仅有外表描写是不够的，因为人是立体生动的，不是呆板的模特，他有自己的思想，有不同于他人的行为和习惯，所以写人物外貌时要体现出人物神采“眼睛是心灵的窗户”，因此，要学会画眼睛，学会抓住描写对象身上最能表现特性特征的东西进行刻画，这样，这个对象就能栩栩如在眼前。、抓语言，肯定要抓好对

41、话描写：语言要特性化，语言是人物内心世界的流露，不要人云亦云，千人一腔。、抓事例，肯定要抓好细微环节描写。四、学生动笔写习作小学语文教案语文园地二11课题及栏目等图片、汉字组合体卡片、动物（小花鹿、小山羊、小白兔）头饰。一、提示课题1创设情境，激趣导入。（1）猜谜语：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东”（蜜蜂）出示图片。（2）蜜蜂“飞到西来飞到东”干什么？（采花粉酿蜜），蜜甜不甜？（做尝甜味的表情）（3）蜜蜂采花粉酿的蜜很甜，我们每学习一个新的学问，驾驭一项新的本事，兴奋不兴奋？甜不甜？（4）让我们就像小蜜蜂一样，来到盛开着学问鲜花的语文园地中，尽情地采集学问的花粉，酿出学问的甜蜜吧。2.在黑板上出示课题：语文园地七及几丛绿草鲜花图片（绿草丛中暂隐藏“我的发觉