2022《蝙蝠和雷达》教学反思_6.docx

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1、2022蝙蝠和雷达教学反思蝙蝠和雷达教学反思身为一位到岗不久的老师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思能总结我们的教学阅历，来参考自己须要的教学反思吧！以下是我帮大家整理的蝙蝠和雷达教学反思，欢迎大家共享。蝙蝠和雷达教学反思1蝙蝠和雷达是一篇科普短文。这节课的重点是弄清蝙蝠探路的方法，以及了解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。针对教学重点难点，教学本课我采纳复习导入精读提出问题师生图画讲解解决问题课下作业图画记忆的教学过程落实教学任务，并达到高效的教学效果。画示意图是我本节课的教学亮点。课前，我仔细备课，对于蝙蝠的画法进行了反复练习，所以课上画示意图相对轻松。形象的图画很好的调动了学生理

2、解课文的爱好，主动举手讲解蝙蝠夜间飞行的隐私。很好的驾驭了课文内容，对重点词语超声波、障碍物，重点句子，超声波像波浪一样向前推动，遇到障碍物就反射回来，加强了理解和记忆。选编这篇课文的意图，就是为了让学生在阅读中抓住要点，精确把握课文的主要内容。图画式阅读教学很好的突出了本课的教学重点，突破了教学难点。同时，激发学生的学习爱好。学生作业，图画展示重点问题“蝙蝠在夜间飞行的隐私。”学生对于障碍物的画法各种各样有房子有大树，可见学生思维活跃，对词语理解较好。达成了本课的教学目标不足：图画作业是本课设计的亮点，也是突显学生主动学习的地方，但是时间关系，当堂不能完成，只能下节课再点评。阅读教学方法多种

3、多样，针对不同的课文，找到合适的方法，才是有效教学。让学生在课堂上学有所获，学生和老师都得到发展，学习是愉悦的，在欢乐的环境中轻松的理解课文内容，并学会运用，发展学生的核心素养。我认为这是语文教学达到的最好境界。蝙蝠和雷达教学反思2蝙蝠和雷达课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。这是一篇很有意思的科普学问短文，叙述思路清楚，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能平安飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。其次自然段在文中起承上启下的作用。其次部分：科学家做了三次试验，结果证明，

4、蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵协作起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机平安飞行。这项探讨告知人们，探讨生物可以对人类的创建独创有所启示。听了于老师执教的蝙蝠与雷达这节课，我感受最深的是于老师对于学生学习方法指导特别到位。比如，于老师导入新课之后引导学生，打开书看和其它文章有什么不一样？学生畅所欲言：课文边上有问题，课文后边有问题，你会想问题吗？于老师奇妙地把学生带到了问题的思索环境，为学生创建了思索的氛围。在沟通完字词之后，于老师有引导学生自己读课文写出问题。学生从不同的方面提出了有价值的问题，如，蝙蝠是怎么用嘴和耳朵探路的？为什么只有蝙蝠听到

5、，而人听不到？其次自然段运用了什么修辞手法？老师又引导学生对所提出的问题进行归类，有内容方面，写法方面，生活阅历方面等等。并充分利用了学习单，对学生进行了提问题的训练，学生的实力得到了提高。总之，本节课于老师结合新教材的训练点，将学生训练到位，课堂扎实有效，我在听课中受益匪浅。蝙蝠和雷达教学反思3心动不如行动，外出学习回来的第一天，我首先确定从班级的座位起先变更。星期三上午第三节语文课，我来到教室和白老师表达完我的想法后，我们俩就起先行动起来，我根据“学习共同体”的分组要求，把班级的座位调整成“U”型，四个人为一个学习小组，在调整座位的整个过程中，我都没有和学生说明我这样做的理由，孩子们一边照

6、做一边带着质疑的表情，有的还轻轻发出疑问的声音“老师这是要干嘛呀？”我只是轻轻的说：“现在大家须要做到的只有一个字静”。大家或许被我的宁静所感染，教室里也没有以往那么大的嘈杂声了。“学习共同体”第一步座位调整完成。大家坐好后，我才向他们表达缘由，我把外出学习的所见所闻所感先向他们做了简短的汇报，并向他们说明，我们的课堂也要渐渐的、静静地发生变更，这样的课堂叫做“学习共同体”的课堂，这样的课堂是“互求、互助、互学、互动、互赏、互暖”的课堂，我和孩子们一起解读了这几个词语的意思，有心的孩子静静的登记了这几个词。或许他们做起来还不会太好，但是我信任我们一起努力，就会有变更的。今日的语文课讲蝙蝠和雷达

7、一课，学生围绕课后问题进行学习：科学家是怎样受到蝙蝠启示，独创雷达的？由于学生已经做过充分预习，所以我让他们用1号声音进行小组沟通，孩子们基本已经能做到小脑袋凑到一起，放低声音四个人一起沟通，并且沟通的还很投入，这时我突然想起，我遗忘了约年组老师来我的课堂做视察员，视察孩子们的沟通，看看他们的学习是否发生了，这一点下次要弥补。在沟通汇报的环节，一个小组逐一进行汇报，汇报结束后有其他小组产生了疑问，认为前一小组丢掉了一个自然段，同时7、8自然段又不该作为问题的答案，这时候我就站出来进行了讲解，讲完之后我第一时间意识到：我错了，我没有遵循“学习共同体”的“忍住、再忍住”原则，我该让孩子们再次回来文

8、本，再去读书，再去沟通哪一段内容是对的，7、8自然段该不该算做正确答案，我该让学生不断的与文本对话、与同伴对话的。这是今日这节语文课我最大的反思。在反思中学，在反思中改，我的教改还在路上。蝙蝠和雷达教学反思4蝙蝠和雷达是一篇常识性的文章，课文用“在漆黑的夜里，飞机怎么能平安飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示”这个设问句开头，引出一百年前科学家所作的试验，从而揭示蝙蝠和雷达之间的关系。依据文章的内容及写作特点，我通过如下“三步”进行教学。一、填一填课文的四、五小节介绍了科学家做的试验，是文章的难点部分，我设计了下边的表格，要求学生填写：试验次数：试验方法：试验结果：试验结论：通过填表，学生们

9、理解了蝙蝠飞行靠的是嘴和耳朵，突破文章的难点。二、比一比课文的第六自然段作者运用了比较的方法，揭示了蝙蝠和雷达之间的关系。教学时我先引导学生读书并找出这些语句，再读一读，比一比。当堂黑板演示：蝙蝠：嘴发出超声波障碍物耳朵变更方向雷达：天线无线电波障碍物荧光屏平安飞行通过比较，学生理解他们之间的关系。三、拓一拓本课第一次让学生接触到仿生学的学问，该科学领域是极其宽广的，因此在教学本文内容后，我让学生沟通所收集的有关仿生学的资料：例如，人们依据乌贼喷水的原理，独创了喷水船；依据海蜇的游动，独创了风暴预料仪；依据蝴蝶的外表特征，独创了迷彩伪装这一环节将学生由课堂引申到课外，从语文课本引申到社会生活中

10、众多的信息媒体，不仅激发了学习爱好，又拓宽了学生的学问面，培育了学生良好的学习方法和学习习惯。这节课上，学生主动性很高，教学任务很快就完成了。由此我体会到老师肯定要深化钻研教材，细心为学生设计教学方法，就肯定能取得较好的效果的。蝙蝠和雷达教学反思5这节课，我采纳的教法是：指导学生进行探讨学习，激发激励学生自觉主动地参加学习，使他们的语文自学实力在探讨、发觉、合作、沟通等学习活动中行到提高发展，体会到学习进行的欢乐。培育他们自主、自信的优良品质。学生学法主要有：自读自悟、小组研讨、全班汇报沟通。教学中，我激发学生自己去发觉问题，引导学生带着问题去读书。生思索，想方法解决问题，同时发动学生互助解疑

11、，在探讨沟通中敢于发表自己的见解。在教学“科学家做了三次试验”这个环节，我出示表格，让学生带着疑问，以小组为单位自学课文 4、5、6自然段，揭开蝙蝠夜间飞行的隐私，为了面对大多数，让更多的学生得到练习的机会，我打算了很多表格，两人一组，根据里面的表格分小组探讨填写。学生自学后得出结论：蝙蝠探路是离不开嘴和耳朵的，是用嘴和耳朵协作起来探路的。“协作”这个词不能丢掉，老师在黑板上画简图说明蝙蝠探路时，嘴和耳朵这两样器官在飞行时必需同时运用，才能发挥作用。这个部分的学习，学生个个参加，学习爱好深厚，学生自主探究得出结论能增加自信念。在本节课中，我觉得有很多地方做得还不够，在一些环节上还挖得不深等，这

12、些都有待于我改进。蝙蝠和雷达教学反思6一、教学方法呈现语文味对于一篇课文学生学习的好与差，关键要看老师的教学方法，要看老师能否深化课程标准，把握目标教学，使趣味性和听、说、读、写等相结合，从而很好地引导学生进行有效率地学习。王老师在这节课上出示了三个教学目标即：内容、方法、语文。在整个教学过程中能够紧紧围绕目标进行导学，在学习课文中老师引导学生抓住“三次试验”以学生通过填写表格的形式，干脆切入主题，使之向整篇课文延长，通过小组合作、语句对比，很自然、微妙地说明白蝙蝠与雷达的特点及相互关系，并说明白字词运用的精确性在说明文中的重要性。所以说，抓住主要内容和主要方法是我们在备课中应当所备到的，并特

13、别值得学习。二、品词吸句表现语文味一篇课文老师要引导学生如何对字词句进行理解是学习的重点，王老师抓住了课文语句的特点，在“品”和“吸”上体会文章让学生能够加深对课文的理解。在句子的对比中通过能够让学生很好地理解句子的含义，并体现说明文字词的严谨性。三、课件运用体现语文味一篇语文课要想与学生之间碰撞出火花，要么就是语文老师独特的魅力与行动，要么就是教学设计的独特性。语文课适时地运用媒体设备，能够让学生对课文的理解有着很强的帮助性，特殊对于说明性的文章。王老师这节课让学生享受了“一顿丰富的大餐”。既饱了眼服，又饱了耳服，又让人心服、口服。媒体运用紧凑、合理。在出示课件：蝙蝠在夜里能够刚好避开电线，

14、飞机之间能够避开碰撞等，吸引了学生的眼球，起到了点睛的作用，更进一步说明白蝙蝠和雷达的关系。四、学问搜集突出语文味搜集资料也是本节课的亮点，老师充分利用资料袋的作用，不仅使学生了解仿生学的含义，而且通过资料袋中的几个例子扩散了学生视角。在课堂中，老师把学生所搜集到的资料在同学面前展示，然后再利用多媒体进行展示，给人一种很直观的感觉，同时更增加了学生搜集信息的力气。由此可以看出老师在第一课时中对资料搜集的重视，有效地培育了学生的学问搜集实力（采集信息实力），扩大了学生的课外阅读量，发散了学生的思维，达到了一举多得的效果。五、板书设计彰显语文味通过师生互动协作完成板书，也是王老师的胜利之笔。一是考

15、查了学生驾驭所学学问的程度；二是板书设计的合理性为学生学习起到了助推的作用，体现了人文性与工具性的统一。蝙蝠和雷达的对比，蝙蝠的嘴和天线的关系，蝙蝠的耳朵和荧光屏的微妙联系，超声波与无线电波的相同作用，在板书中把整个课文的重点概括得特别到位。回顾整篇课文，王老师能够把这篇课文讲“活”，并使师生在课堂学习中产生共鸣，互动起来，充分体现了老师的主导与学生的主体地位，有效调动了学生学习的主动性，使师生的“导”与学生对学问的汲取相得益彰。假如老师能够走出文本再多一些，通过展示台、资料袋的作用去给学生布置任务，使作业不局限于一种关于写“仿生学”的作文，我认为这节课将会更加语文味十足。蝙蝠和雷达教学反思7

16、蝙蝠和雷达的第一课时教学，我依据学生的实际，设计了如下教学目标：1. 在自学的基础上学会本课生字，会用生字组新词，能正确朗读、听写新词。2. 能正确流畅地朗读课文。3.会概括文章的主要内容。一、胜利之处：依据教学效果，这三个目标都能基本达到了：首先，在字词教学的环节。听、读、写都得到了落实，特殊是认读、和汉字的结构规律识字方法都体现了学生的主体地位，学生通过自主学习、视察、发觉，再总结方法，从而很好地实现了识字目标。其次，在保证生字词语的学习效果的基础上，正确地朗读课文就得到了保证。而且本文比较简短、生动好玩，学生带着爱好去阅读，效果就事半功倍了。而在学习概括主要内容方面始终是学生的一个难点，

17、但本课属于写事文章，相对线索比较清楚，加上课前的预习以及结合课题的质疑，学生对哦文章的重点基本把握了，再套用平常的教学模式“谁？干什么？怎么样？”加以引导，学生还是比较有条理地说出了主要内容。二、不足之处：首先，教学生字词语的时候，没有刚好地找诞生字词语在文中的位置，假如这样作重点地朗读指导，课文的朗读效果就更有保障了。其次，教学生字词语的过程中，花的时间没有进行重点的书写板演与指导，更没有展示和评价学生的书写效果。最终，教学生字词语花的时间比较多，学生朗读课文的时间不多，没有很好地进行多形式的朗读训练。希望今后能稍加留意，合理地教学安排时间，保证学生读的时间。蝙蝠和雷达教学反思8蝙蝠与雷达，

18、是一篇精读课文，篇幅不长，教参支配讲课时间是两个课时。课前小孙始终担忧两课时是不是用不完，时间有剩余怎么办？我说，篇幅虽短，涵盖的信息量是很大的，课堂沟通起来你就不觉得时间多了。小孙放心地去备课了。这是一篇老课文，我小学时就学过。课前，我也细致的探讨了一下课文，对于这节课，须要对蝙蝠和雷达的信息了解一下，文章涉及仿生学的一些学问。课前给学生布置预习时，也让学生们自己去查询一些关于仿生学的学问。这样在上课之前让学生对于课文内容具体了解一下，利于课堂教学的进行。讲课时，小孙以蝙蝠和雷达的照片开头，导入课题，同学们对于蝙蝠和雷达的爱好还是很高的。初读课文，小孙实行了齐读的方式。这种朗读方式，不适合思

19、索，也不适合表达感情，大段课文不宜齐读，适合齐读的多是对话或语气情感剧烈的。这也是前几位实习生出现的问题。课后我刚好点给了他们。由于起先的气氛没有烘托起来，接下来的学习不是很顺当。讲到学生感爱好的仿生学他们就随意的发表看法，到思索问题时有没了主动性。看得出来，小孙的心情也很失落。课后，我仍旧激励他说，这很正常，每个老师都会遇到，别说你初次讲课了。老师怎样才能自如地调控课堂呢？首先，学生在课堂上的爱好，取决于老师教学时的看法与主动性凹凸。有些时候虽然老师心里想着要兴奋的讲课，但是外在表现与详细的语言表达，则体现出一种截然相反的状态。也就是说，老师的教学看法与教学用语主导着课堂氛围。老师在讲课中，

20、首先要把自己的状态调整到兴奋或者说是精力很集中的状态，老师在讲课时不能看法消极；其次，老师用语肯定要主动、有力、正向。如一些激励性语言、激励性语言，这是带动课堂氛围、激发学生学习爱好的导火索。语言是一种艺术，老师语言更加偏向于技术性。通过一些听课，我发觉我们许多实习的同学，在实习中都犯有类似的错误：老师用语不精确、不恰当。不正确的教学语言，作用往往是消极的。蝙蝠和雷达教学反思9教学目标相识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联

21、系，激发酷爱科学，乐于视察和探究的爱好。搜集并与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理实力。教学重难点1、让学生在阅读中抓住要点，精确把握文章的主要内容。2、激发酷爱科学，乐于视察和探究的爱好。教学打算老师打算课件；学生搜集有关仿生学的图文资料。教学时数2课时教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1、多媒体出示蝙蝠和雷达的图片，师：同学们，你们相识它们吗？请说一说你对它们的了解。2、师引读：蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今日，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。（板书课题）二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画诞生字词，

22、读准字音。2、两人一组轮番读课文，相互认读生字词。3、出示写有生字词的幻灯片，指名开火车从读生字词，提示学生留意形声字和“蝙、荧”等字的读音。4、说说课文的主要内容。课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。指名说，老师依据说的状况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。三、填表助学，自主阅读指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使也”，想想说明白什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）

23、沟通：先在小组，再在班上沟通填与表格的状况。读读课文，同桌相互看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。小结：a.出示句子“科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私”，说说从句子中体会到什么？（感悟“反复、最终”）b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。四、范写生字，练写字词老师示范难写的生字，如“避、揭”等，引导学生留意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀整整齐。蝙蝠和雷达教学反思10蝙蝠和雷达是一篇短小精悍的科普学问短文，主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐私，经过反复试验和探讨

24、，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。文章的脉络特别清楚，是根据发觉问题，分析问题，解决问题的思路去写的。而且，本篇课文文字浅显易懂。选编这篇课文的目的是为了让学生在阅读中抓住要点，精确把握文章的主要内容。同时激发学生阅读科普文章的爱好，拓宽视野。因此，我在教学中删繁就简，将教学目标定位为读懂课文内容，弄明白雷达和蝙蝠之间的关系即可。反思我的教学过程，有以下几点感受：一、 课题质疑，引发探究。古人云：学贵有疑，有疑则有进。小疑小进，大疑大进。在课堂起先，我出示了蝙蝠的图片和雷达的图片，并请学生说说自己对蝙蝠和雷达的.了解。学生课前已经预习，很快便说出蝙

25、蝠是一种哺乳动物，而雷达是人类独创的探测仪器，学生答后我再质疑：一个是动物，一个是科技产品，课题用“和”字连接是为什么呢?它们之间有怎样的联系呢?有疑是探究学习的起先，一下子学生的的学习心情被调动起来，将学生的学习思维置于肯定的情景中，学生乐于参加，爱好深厚，也激发学生的探究心理，继而引导学生在文中找寻关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。二、自主学习，合作探究。在课前，我加强了预习指导，训练学生的自学实力。在课堂中，我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程，激发了学生阅读文章的爱好，同时我又

26、指几名名上台分别介绍三个试验过程，让他们在众人面前勇于呈现自我。通过活动，学生在玩中学，不但坚固地驾驭了学问，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。三、 以演促读，理解探究。科普之类的文章一般是比较枯燥，不太受孩子们欢迎的。因此，在这课教学之前我就考虑如何避开孩子们在课堂中的倦怠，那就要充分提高孩子们的学习主动性，而课堂表演无疑就是一种很好的方式，在表演中，学生不仅能将抽象的语言文字直观形象化，又能在表演中促进自我表现力的提高。在这一课中，我请三名同学上台表演蝙蝠探路的方法，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”，一生当“障碍物”。这样的课堂表演，给科普类语文课

27、堂平添了很多生趣。回顾本课，我依旧在教学过程中，有些方面没有达到预期的效果，还值得改进。如在学习科学家三次试验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好。在填写表格的时候发觉许多学生习惯抄长句长句的内容，不能够运用自己的简练语言，而在汇报的时候，也有多半同学机械照读课本内容，在我逐项出示了自己填的内容，与他们的答案比较，学生们最终知道了在表格中该如何简练地表达自己的看法。课堂教学是一门缺憾的艺术。的确，一堂课下来，既有令我欣慰的地方，也让我相识到自己的不足，使我明确了自己努力的方向。今后，我将再接再厉，不断地探究语文教化教学的艺术和方法，更上一层楼。蝙蝠和雷达教学反思11一、体现了自主、合作、探究

28、的学习方式本节课我引导学生通过自主、合作、探究的方式理解课文，让学生体会胜利的喜悦，培育自学的爱好。课堂上，老师、学生与文本三者之间产生了共鸣。我参加学生的探讨，检查他们的正误，与学生共同思索，参加他们的活动，创建了一个师生共同学习的课堂气氛。课堂上有笑声，有掌声，有争辩声，书声朗朗争论纷纷。课堂上学生自己解决第一节课自己提出的尚未解决的问题，通过自读、自想、探讨沟通、填写老师设计的表格，自己找重点词句，自己有感情地朗读课文等等，这一系列的活动，老师只做问题的引领者，只起穿针引线，搭桥铺路的作用。二、进行了扎实有效的语言文字训练学习第三段时学生读懂了蝙蝠夜间飞行的本事很高这个内容后，启发学生找

29、出表现蝙蝠飞行本事高的词语“夜里”“还能捕获”“无论怎么都”“即使也”。学习第五自然段试验打算的句子中，从重点词语“横七竖八”“很多绳子”“很多铃铛”，体会出科学家工作的细腻。在第六自然段中理解“协作”体会嘴和耳朵的缺一不行。在第七自然段中理解“反复”“最终”，体会科学家工作的艰辛，体会科学家锲而不舍、坚忍不拔的精神。学生理解后通过有感情朗读的方式表达出来，体会到作者语言的精确性，为习作起到了潜移默化的作用。另外我通过指名读、引读、齐读等多种形式的有感情地朗读课文，也深化了对课文内容的理解，也是对学生进行扎实有效的语言训练的表现。三、利用多媒体手段突破了本课教学的难点本课的教学难点是：理解飞机

30、夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，这是一个很抽象的问题，因为超声波是看不见，摸不着的。我利用学生表演和画示意图及多媒体演示的方法恰到好处地解决了这个问题，收到了事半功倍的效果。四、课内课外相结合学生理解课文后，让学生沟通汇报课前搜集的仿生学资料，既培育了学生收集整理资料的实力，又拓展了学生的视野。在沟通完仿生学资料后，我让学生说说你有没有从四周的动、植物身上得到什么启示?想一想，把你的想法写下来。激发了学生酷爱科学的爱好，为本单元的习作埋下伏笔。蝙蝠和雷达教学反思12一、渗透方法指导语文学习方法指导的方式是影响学习方法驾驭的重要外部因素，老师在教学过种中，应有较强的指导学习方法的意识，有坚实的

31、语文学问基础，能凭借学习内容，把指导学生学习语文内容与如何学习统一在同一过程中，寓学法于教学之中，久而久之，学生领悟各种学习方法。本组课文的教学要求是阅读课文，抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。假如把概括本文章的主要内容的有效方法，运用到其他课内阅读或课外阅读，就是很好的方法指导。我让学生细致阅读完课文后，找出课文中既写了蝙蝠又写了雷达的句子，因为这些句子合起来正好概括了文章的主要内容。当学生找到后，就让他们连起来说一说，并且告知他们有时候，利用文章中的主要句子就能概括课文的主要内容，在以后的自己阅读中也可以试试。二、从质疑中引发探究心理学习贵在生疑，有疑才能有问，有问才能激发更深地

32、探究。在课堂起先，我出示了蝙蝠的图片和雷达的图片，并问学生蝙蝠是一种哺乳动物，而雷达是人类独创的探测仪器，那课题用“和”字连接是为什么呢？继而引导学生在文中找寻关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。三、开展活动，回来文本课堂教学是培育学生实践活动的主要阵地，因此在小学语文课堂教学中开展好实践活动，对于亲密书本学问与社会学问的联系，引导学生相识世界、发展他们的特性，培育他们的爱好和良好的学习习惯，有着主动的意义。小学生接受簇新事物快，活泼好动是孩子的天性，简单遗忘又是孩子的缺点。让小学生坚固地记住学过的学问，就必需让他们主动参加学习，进入自我探究的角色。在课堂中我设计同桌合作探究，找出

33、蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程。激发了学生阅读文章的爱好，同时让他们在众人面前勇于呈现自我。通过活动，通过玩中学，不但坚固地驾驭了学问，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。但是在教学过程中，我只注意了活动，没有让学生摆好后，回来文本，参照黑板摆出的卡片，用自己的话复述蝙蝠和雷达探路的过程，这是一个败笔。根据黑板复述是对文章内容的巩固训练，更是熬炼学生说的极好时间，我却错过了。蝙蝠和雷达教学反思13蝙蝠和雷达是一篇常识性的文章，课文用“在漆黑的夜里，飞机怎么能平安飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得

34、到了启示”这个设问句开头，引出一百年前科学家所作的试验，从而揭示蝙蝠和雷达之间的关系。依据文章的内容及写作特点，我通过如下“三步”进行教学。一、填一填课文的四、五小节介绍了科学家做的试验，是文章的重点部分，我在第一课时设计了下边的表格，要求学生小组合作填写：试验次数试验方法试验结果试验结论通过填表，学生们一下子理解了蝙蝠飞行靠的是嘴和耳朵，而且印象深刻。二、比一比课文的第六自然段作者运用了比较的方法，揭示了蝙蝠和雷达之间的关系。教学时我先引导学生读书并找出这些语句，再读一读，比一比。当堂出示课件演示：蝙蝠：嘴发出超声波障碍物耳朵变更方向雷达：天线无线电波障碍物荧光屏平安飞行通过比较，学生很简单

35、地理解他们之间的关系。突破了难点。三、拓一拓本课第一次让学生接触到仿生学的学问，该科学领域是极其宽广的，因此在教学本文内容后，我让学生沟通所收集的有关仿生学的资料：例如，人们依据乌贼喷水的原理，独创了喷水船；依据海蜇的游动，独创了风暴预料仪；依据蝴蝶的外表特征，独创了迷彩伪装我先让学生在小组内交换彼此自己收集的资料，读一读，再出示：例子：科学家从（蝙蝠）身上得到启示，独创了（雷达），用于（飞机平安飞行）。仿：科学家从（）身上得到启示，独创了（），用于（）。让学生依据以上方法在小组内说一说。再汇报。此时，看到同学们一个个余味未尽，再让同学们接着汇报，我又觉得难免枯燥，因此，我灵机一动，干脆来个小

36、组报告会。这时，我让学生把他们刚才的资料，在小组内由书写工整的同学执笔，其他同学说，合作汇合成一篇小报告的文章，当然我指导他们写报告文章如何开头结尾，小组在规定的时间里竞赛，到台上边投影作品边汇报。整个汇报过程可谓是精彩纷呈，各个小组都心情高涨，展示的不但是内容丰富，而且各组的代表为了进入优胜组，各自展示了他们的独特风采。这一环节将学生由课堂引申到课外，从语文课本引申到社会生活中众多的信息媒体，不仅激发了学习爱好，拓宽了学生的学问面，培育了学生良好的学习方法和学习习惯，更是激发了学生的主动性，发展了学生的独创性。最终这一环节是我在预设教案中没有设计的，却是我最满足的，收到了很好的课堂教学效果。

37、所以说课堂的有效教学不光须要老师的细心备课，更须要老师在课堂上依据学生的学习效应机灵地进行教学，这样的课堂教学才是有效的教学，一切教学只有围围着学生的须要，依据学生的实际状况开展，才是真正体现课堂教学的价值。蝙蝠和雷达教学反思14蝙蝠和雷达这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。为了突破难点，使学生便于领悟驾驭文中所要说明的道理，我通盘考虑，细心设计如下：一、 自主学习蝙蝠和雷达是一篇常识性的文章，课文用“在漆黑的夜里，飞机怎么能平安飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示”这个设问句开头，引出

38、一百年前科学家所作的试验，从而揭示蝙蝠和雷达之间的关系。依据文章的内容及写作特点，我通过如下“三步”进行教学。课文的四、五小节介绍了科学家做的试验，是文章的重点部分，我在第一课时设计了下边的表格，要求学生小组合作填写：试验次数试验方法试验结果试验结论通过填表，学生们一下子理解了蝙蝠飞行靠的是嘴和耳朵，而且印象深刻。学生自学后大多数学生得出结论：蝙蝠飞行探路不是靠眼睛。它是用嘴和耳朵协作起来探路的。这一部分的学习，学生爱好深厚，主动性高，学生自主探究，得出结论，有一种成就感。二、突破重点这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系

39、。这既是这节课的重点，又是难点。我紧紧围绕科学家的三次试验和由蝙蝠受到的启发，独创雷达入手，反复请同学们采纳不同的读书方式读课文，再结合文中的相关语句说说自己的理解和收获。并激励学生依据课文内容绘制简笔画。三、注意课外延长本课第一次让学生接触到仿生学的学问，该科学领域是极其宽广的，因此在教学本文内容后，我让学生沟通所收集的有关仿生学的资料。例如，人们依据乌贼喷水的原理，独创了喷水船；依据海蜇的游动，独创了风暴预料仪；依据蝴蝶的外表特征，独创了迷彩伪装使学生对人类仿照动物进行创建独创有了更深的了解。这一教学设计注意培育学生了收集整理资料的实力。并练习小练笔：从动物获得启示，有所独创。所以说课堂的

40、有效教学不光须要老师的细心备课，更须要老师在课堂上依据学生的学习效应机灵地进行教学，这样的课堂教学才是有效的教学，一切教学只有围围着学生的须要，依据学生的实际状况开展，才是真正体现课堂教学的价值。蝙蝠和雷达教学反思15将蝙蝠和雷达这篇科普小短文教出语文课的味道，在上午连续两堂语文课上，我和孩子们投入欢乐而有效的学习中，回顾如下：一、关注文章题目，共享资料，引导有效质疑一接触课题，我便起先“做文章”，相识“蝙蝠”的字形，初步了解“蝙蝠”这种动物，了解“雷达”这种装置的特点，二者以“和”连在一起，课文探究的问题是什么呢？有效提取查找的资料，有效提问题，课就这样拉开了序幕。二、关注课文内容，梳理结构

41、，引导有效概括文章篇幅不长，结构也清楚，加上提前预习，总分总的结构，分成三个部分，每个孩子都很清楚。如何用简短语言概括主要内容，我采纳几种方法，一结合课题说一说；二是读文找出中心句；三是结合板书强化说。对于查找中心句，由于是初读，由不精确到精确的概括还须要引导科学家从蝙蝠身上得到启示，仿照蝙蝠夜间探路的方法，给飞机装上雷达，从而使飞机能够在夜间平安飞行。学会概括，学会在初读时建立文章结构，须要每节课强化，须要老师点拨，赐予方法，以便举一反三。三、关注意点句子，研读品悟，引导有效习得蝙蝠在夜里飞行的本事如何呢？抓住“无论、从来没，即使，也能”这个句子引导孩子充分品读感悟。设计了几个层次，效果不错

42、。1.结合问题，找句读句。2.结合理解，指导朗读。你觉得蝙蝠飞行本事怎么样？夸一夸，读一读。3.比较句子，关注句式。去掉“即使.也能.”不影响表达意思，但表达效果却不一样，你发觉什么？引导孩子关注后面通过“个例”的补充说明，更能表达蝙蝠飞行的本事了不得。4.运用句式，落实练笔。孩子们有了前面的充分学习，写的句子还是不错的。如“蝙蝠飞行的本事可真厉害呀！无论在漆黑的山洞还是在茂密的森林，从来没见过它和什么东西相撞，即使是极细的蜘蛛网，它也能灵活地避开。潜入词语，潜入句子，充分品读，抓住一线，充分进行语言文字的训练，这就是语文的味道。四、关注过程描写，体会写法，引导有效阅读关于三次试验的内容，我并

43、没有花太多时间，内容就摆在那儿，一个表格，一番默读就能呈现。我把重点放在，三次试验作者是怎么写的？你发觉什么？一是详略的支配，后两次的试验略写，避开重复，简约而不简洁；二是用词的精确性，动作的词值得品尝。”关于试验结果，我注意两点，一品读词语“反复探讨”，二是创设情景读，试验结果得来如此不易，快快开个“新闻发布会”吧，引导孩子们多读，这也是文中重点要了解的内容，我则把“发布”的内容，以板画呈现出来，更直观地强化理解。三是关注过程部分的结构支配，又一个总分总式的结构支配奇妙地结合在里面。五、关注启示部分，创设情景，引导有效练笔文章的结尾，采纳“创设情境，迁移练笔”的方式得以落实。情景：在漆黑的夜

44、晚，蝙蝠遇到一个生疏的“家伙”，没想到这个“家伙”竟然和他打起招呼：“嗨，蝙蝠老兄，你相识我吗？”引导孩子们写一写两者之间的对话，孩子们爱好很高，写的语言也很有意思。如此设计，奇妙地把文章的重点内容，仿照蝙蝠探路的方法，雷达工作的原理得到巩固和强化，有情趣也有实效。六、关注资料袋，结合课外查找，落实综合性学习结合周末的作业，孩子们迫不及待地要告知我他们查找到的“仿生学”材料，于是，支配小组沟通探讨，支配阅读资料袋，圈画重点，相互学习。课堂在拓展延长中结束都说“春天不是读书天，之乎者也惹人嫌”？呵呵，只要专心设计，有效落实，课堂也可以使充溢的，欢乐的。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页