2022蝙蝠和雷达教学反思.docx

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1、2022蝙蝠和雷达教学反思蝙蝠和雷达教学反思1蝙蝠和雷达是一篇科普短文。这节课的重点是弄清蝙蝠探路的方法，以及了解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。针对教学重点难点，教学本课我采纳复习导入精读提出问题师生图画讲解解决问题课下作业图画记忆的教学过程落实教学任务，并达到高效的教学效果。画示意图是我本节课的教学亮点。课前，我仔细备课，对于蝙蝠的画法进行了反复练习，所以课上画示意图相对轻松。形象的图画很好的调动了学生理解课文的爱好，主动举手讲解蝙蝠夜间飞行的隐私。很好的驾驭了课文内容，对重点词语超声波、障碍物，重点句子，超声波像波浪一样向前推动，遇到障碍物就反射回来，加强了理解和记忆。选编这篇课文

2、的意图，就是为了让学生在阅读中抓住要点，精确把握课文的主要内容。图画式阅读教学很好的突出了本课的教学重点，突破了教学难点。同时，激发学生的学习爱好。学生作业，图画展示重点问题“蝙蝠在夜间飞行的隐私。”学生对于障碍物的画法各种各样有房子有大树，可见学生思维活跃，对词语理解较好。达成了本课的教学目标不足：图画作业是本课设计的亮点，也是突显学生主动学习的地方，但是时间关系，当堂不能完成，只能下节课再点评。阅读教学方法多种多样，针对不同的课文，找到合适的方法，才是有效教学。让学生在课堂上学有所获，学生和老师都得到发展，学习是愉悦的，在欢乐的环境中轻松的理解课文内容，并学会运用，发展学生的核心素养。我认

3、为这是语文教学达到的最好境界。蝙蝠和雷达教学反思2本文是篇科普文章，介绍了仿生学的应用蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到启示。三次科学试验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我采纳“设置悬念、探讨探究、方法指导、视察演示、表演讲说”等方法引导学生学文，从而达到引导学生由表及里、深化透彻地理解问题，化抽象为形象，突破教学重难点，训练学生发觉、分析、解决问题的实力。教学时，共分四步进行：第一采纳读、问、想、答的方式引导学生学习13段，使学生明白飞机平安夜航是蝙蝠身上得到的启示，感受蝙蝠夜间飞行动作的灵活。其次指导学生弄清三次科学试验的

4、过程。明白蝙蝠是靠嘴和耳朵协作起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解，逻辑思维实力的训练。第三指导学生揭开蝙蝠探路的奇妙。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为使学生易于接受，我采纳“画示意图、看演示、说原理”的方法，帮助学生详细理解其奥妙，同时培育学生的自学实力。第四进行课外延长，大纲指出：“要留意课内和课外的联系。”因此，学完课文后提问：“雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些现代化设备?”以此扩展学生的思维，丰富学生的学问，把学习爱好由课内引向课外。上完这节课后，自我感觉自己能根据设计的教学目标去完成，在评课教学中，导师们却提出了一个我没有留意到但却值

5、得深思的问题：把嬉戏导入、初步感知课文放在其次课时是否恰当?第一课时师生在干什么?再深化的想一想，张导说的的确有道理，今后的教学我肯定会留意调整这方面的设计，周特和蔡老师的点评也一语道破：语文课肯定要深化文本，抓住文本的特点，在语文课堂教学中，我们老师的敏锐捕获会让学生的思维碰撞产生火花，多发觉、多疑问、多争辩才会让孩子的思维更加有理有据，也更有深度，也能让孩子正确把握课文的内涵。即学完一篇课文后，我们语文老师应当使学生明白作者写了什么?如何写的?那样写有什么好处?寄予了作者的什么想法?从写法中能学到什么?听了导师和各位同学的点评，让我受益匪浅，给我今后的教学指明白方向，我会努力的，感谢!蝙蝠

6、和雷达教学反思3一、体现了自主、合作、探究的学习方式本节课我引导学生通过自主、合作、探究的方式理解课文，让学生体会胜利的喜悦，培育自学的爱好。课堂上，老师、学生与文本三者之间产生了共鸣。我参加学生的探讨，检查他们的正误，与学生共同思索，参加他们的活动，创建了一个师生共同学习的课堂气氛。课堂上有笑声，有掌声，有争辩声，书声朗朗争论纷纷。课堂上学生自己解决第一节课自己提出的尚未解决的问题，通过自读、自想、探讨沟通、填写老师设计的表格，自己找重点词句，自己有感情地朗读课文等等，这一系列的活动，老师只做问题的引领者，只起穿针引线，搭桥铺路的作用。二、进行了扎实有效的语言文字训练学习第三段时学生读懂了蝙

7、蝠夜间飞行的本事很高这个内容后，启发学生找出表现蝙蝠飞行本事高的词语“夜里”“还能捕获”“无论怎么都”“即使也”。学习第五自然段试验打算的句子中，从重点词语“横七竖八”“很多绳子”“很多铃铛”，体会出科学家工作的细腻。在第六自然段中理解“协作”体会嘴和耳朵的缺一不行。在第七自然段中理解“反复”“最终”，体会科学家工作的艰辛，体会科学家锲而不舍、坚忍不拔的精神。学生理解后通过有感情朗读的方式表达出来，体会到作者语言的精确性，为习作起到了潜移默化的作用。另外我通过指名读、引读、齐读等多种形式的有感情地朗读课文，也深化了对课文内容的理解，也是对学生进行扎实有效的语言训练的表现。三、利用多媒体手段突破

8、了本课教学的难点本课的教学难点是：理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，这是一个很抽象的问题，因为超声波是看不见，摸不着的。我利用学生表演和画示意图及多媒体演示的方法恰到好处地解决了这个问题，收到了事半功倍的效果。四、课内课外相结合学生理解课文后，让学生沟通汇报课前搜集的仿生学资料，既培育了学生收集整理资料的实力，又拓展了学生的视野。在沟通完仿生学资料后，我让学生说说你有没有从四周的动、植物身上得到什么启示?想一想，把你的想法写下来。激发了学生酷爱科学的爱好，为本单元的习作埋下伏笔。蝙蝠和雷达教学反思4在蝙蝠和雷达一文中，我力求创设这种自主、合作、探究的学习环境。蝙蝠和雷达是一篇科普学问短

9、文，叙述思路清楚，逻辑性强。主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐私，经过反复试验和探讨，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。在课堂中我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。同桌之间相互合作，两人同时找句子，一人填写，一人作为汇报预备选手。既让同学之间相互取长补短，不断丰富自己，加深理解，提高相识，获得深刻的体验，又培育孩子们与他人相处共同生活、共同学习的处世看法和合作意识团队精神，同时还不忘熬炼学生语言表达实力，课堂过程中散发浓浓语文味。看，孩子们学得多仔细哪！在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程

10、。激发了学生阅读文章的爱好，同时让他们在众人面前勇于呈现自我。通过玩中学，不但坚固地驾驭了学问，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。在教学过程中，不仅要注意学生的活动，还要回来文本，参照黑板摆出的卡片，用自己的话复述蝙蝠和雷达探路的过程，复述是对文章内容的巩固训练，更是熬炼学生说的极好时间。蝙蝠和雷达教学反思5蝙蝠和雷达是一篇短小精悍的科普学问短文，主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐私，经过反复试验和探讨，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。同时介绍了飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。选编这篇课文的目的是为了让学生在阅读中抓住要点，精确把握文章的主要内容。同

11、时激发学生阅读科普文章的爱好，拓宽视野。1教学效果（思效）古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”课堂起先，我出示了蝙蝠的图片和雷达的图片，并请学生说说自己对蝙蝠和雷达的了解。然后对学生提出质疑：蝙蝠和雷达，一个是动物，一个是科技产品，课题用“和”字把它们连接起来是为什么呢？它们之间有怎样的联系呢？这样的问题一提出来，一下子学生的学习心情被调动起来，学生乐于参加，爱好深厚，也激发了学生的探究心理，继而引导学生在文中找寻关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容作好了铺垫。为了更好地突破重点难点，我设计了同桌合作探究的方式，给学生设计表格，找出蝙蝠探路靠的是什么，然后完成表格。在阅读了蝙蝠探

12、路方法和雷达探路方法后，我又让同桌合作理一理整个过程，激发了学生阅读文章的爱好，学生在玩中学，学中玩，不但坚固地驾驭了学问，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且学生得到了主动、全面的发展。2教学收获（思得）一堂好的语文课应当是以简洁的教学环节贯穿起听、说、读、写等语文实践活动，这节课我基本上做到了这一点。（1）引导学生用多种读书方式。课堂上，依据学习内容和任务的须要，让学生边读边圈点勾画，边读边思索，边读边探讨、沟通，激励学生一次一次地与文本对话，让学生从文本中获得信息，提炼观点，然后表达自己思索的所得。（2）引导学生品尝课文用词的精确、精炼。这是一篇科普学问短文，也是一篇传统的“老”教材。这篇文章

13、虽然没有美丽的词句，但课文叙述思路清楚，逻辑性强，语言用词精确。我引导体会课文用词的精确、精炼，如：抓住“无论即使也”体会蝙蝠夜间飞行的灵活；紧扣“一个也没响，一根也没碰着”感受蝙蝠飞行时的敏锐；抓住“科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜间飞行的隐私”一句中的“反复、最终”体会科学家们做探讨，有所独创、创建往往要付出艰辛的代价，甚至经过几代人的努力，引导学生从咬文嚼字、品词品句中体会出科学家的奉献精神。3不足之处（思失）语文课是一门缺憾的艺术。一堂课下来，既令我欣慰，又让我相识到自己的不足。在教学过程中，有些方面没有达到预期的效果，还值得改进。如在学习科学家三次试验的经过，填写表格这一学习

14、环节没有处理好。学生在复述这部分内容时，没有很好地运用课文中的代表性语言，没有达到复述课文的真正目的。4改进措施（思改）复述完后，如能带领学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文语言，体会作者写作思路的缜密，我信任效果会更好。另外，读的训练还显得较为薄弱。蝙蝠和雷达教学反思6今日我执教了一节课蝙蝠和雷达，这节课自己以前上过。以前在教学时认为这是一节科普类的课文，只要学生了解了蝙蝠和雷达的关系，并对科学产生了肯定的爱好即可，所以自己在备课的时候，设计了填表，了解试验过程;表演，明白蝙蝠探路的方法;填空，理解雷达工作的原理。一节课下来，课堂上很喧闹，但学生的理解和朗读，自我感觉差么一点点。最

15、近我校梁校长，又引领我们探讨语文阅读教学的策略，尤其自己还执教了一节校级研讨课，让自己豁然体会：一节学生真正走进课文，走进作者的课学生才是收益的课，一节将语文的工具性和人文性有效地融为一体的课，学生才是有所得的课。今日自己将自己的这一段收获重组蝙蝠和雷达：一、填表。自己填第一次试验的表格，复习填表方法;放手填其次次和第三次试验过程表格。两次的学生有方法的做，既清晰地了解结合课文填表的方法，又深刻地明白蝙蝠夜间飞行的隐私。二、重点句式的理解。引导学生反复读文理解，联系上下文理解，结合资料理解，想象理解不同层次的读文，不同方法的理解，学生真正走进课文，走进科学家，走进试验过程，感受科学家的宏大。今

16、日是自己的名师展示课，更是自己语文教学策略的提高课，因为自己将自己的所得应用所用，学生乐学乐得;今日自己还倾听别的名师同仁的课，让自己找到实施过程中的问题和解决策略。我觉得自己有这样一群乐学善思的好领导、好同仁，自己的课堂会焕发异样的光彩，让我们的这片教化之园更加熠熠生辉。蝙蝠和雷达教学反思7“公开课”经常被老师认为是“作秀课”，而我却不这么认为：“公开课”给了我们许多启示。公开课是老师专业化成长的必由之路，伴随着我们年轻老师成长，为我们供应了一个践行思想的大舞台，也是磨练特性的绝佳途径。开学初，我在校“开放日”活动时执教蝙蝠和雷达一课。看到那么多家长和老师，或许是太惊慌，或许是太兴奋。起先板

17、书就出了差错。我把“蝙蝠和雷达”写成了“蝙蝠与雷达”，这是一个科学性错误，是坚决不容许的。刚写好就被孩子们提出来了，课还没有起先，就卡壳了。我还真的有点不知所措，课堂缄默了几秒钟，不知道哪里来的机敏和才智，我很快地冷静下来，在“与”下面写了“和”，让孩子们读一读题目，想一想“和”与“与”有什么区分。也许是请了有三个同学读题目，有一个孩子说，我觉得用“和”说明他们之间的关系比较近，而用“与”显得他们没有什么关系。我惊羡于孩子的发觉，脸上露出了欣慰的笑容，一个尴尬的场面很快过去了，并成了一个很好的导入。我接下去质疑：那么蝙蝠和雷达这两个风马牛不相接的事物之间原委有什么关系呢？请大家带着这个问题去读

18、书。就这样很顺当地完成了教学任务。 “败笔”却成了课堂的“彩笔”。课后，听课老师在评课时问我是不是有意这样设计的，更多的老师是为这样设计赞叹不已。不仅有效地训练了语言基础学问，让孩子深刻地体会到“和”与“与”的区分，还很好地导入到课文内容，激发起学生的读书欲、思索欲。我却没有点明个中原由，暗自庆幸，没有因此而“出丑”，也为自己当时的机敏而窃喜。这次公开课就让我深刻地体会到，老师不仅须要有广博的学问，还要有敏锐的机灵和严谨的作风。课堂是不断改变与生成的，在突如其来的改变当中，老师要以自己丰富的学识，机敏的才智去一一解决问题。更重要的一点是，老师要有自己的思想，也只有有思想的老师，才能在教学过程中

19、游刃有余，思想是贯穿教学过程的灵魂。课堂是实践思想的载体，公开课是践行思想的最好舞台。蝙蝠和雷达教学反思8这节课，我采纳的教法是：指导学生进行探讨学习，激发激励学生自觉主动地参加学习，使他们的语文自学实力在探讨、发觉、合作、沟通等学习活动中行到提高发展，体会到学习进行的欢乐。培育他们自主、自信的优良品质。学生学法主要有：自读自悟、小组研讨、全班汇报沟通。教学中，我激发学生自己去发觉问题，引导学生带着问题去读书。生思索，想方法解决问题，同时发动学生互助解疑，在探讨沟通中敢于发表自己的见解。在教学“科学家做了三次试验”这个环节，我出示表格，让学生带着疑问，以小组为单位自学课文 4、5、6自然段，揭

20、开蝙蝠夜间飞行的隐私，为了面对大多数，让更多的学生得到练习的机会，我打算了很多表格，两人一组，根据里面的表格分小组探讨填写。学生自学后得出结论：蝙蝠探路是离不开嘴和耳朵的，是用嘴和耳朵协作起来探路的。“协作”这个词不能丢掉，老师在黑板上画简图说明蝙蝠探路时，嘴和耳朵这两样器官在飞行时必需同时运用，才能发挥作用。这个部分的学习，学生个个参加，学习爱好深厚，学生自主探究得出结论能增加自信念。在本节课中，我觉得有很多地方做得还不够，在一些环节上还挖得不深等，这些都有待于我改进。蝙蝠和雷达教学反思9蝙蝠和雷达是一篇很有意思的浅显易懂的科普课文，课文层次清晰，大致可以分为三部分：提出飞机为何在夜间飞行这

21、一问题；三次特别的试验；受蝙蝠的启示制造出了雷达。课前，我仔细备课，并打算好课件。没想到，昨天由于线路故障，学校停电了，只好放弃电教手段。不过，教学效果没有因此受影响，还是很不错的。学生初读课文时，我将生字词板书在黑板上，并写得大大的，一下子就将学生的留意力吸引了过来，孩子们读词语都特殊仔细。在教学三次试验的过程这一环节中，我让学生在默读的基础上，完成表格里的内容，在小组里沟通，再指名三个学生在黑板上填表，然后让学生比照板书复述试验过程，使每组学生都有说的机会，都能说充分。蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系是课文的重点，也是课文的难点所在。为了突破这一重难点，我请一位学生在黑板上画出简洁

22、示意图，直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点，然后再请另一个学生在旁边画出雷达的工作示意图，借助这两份示意图，找出蝙蝠和雷达之间的相像之处后，完成课后填空，学生轻轻松松地理清了雷达跟蝙蝠之间的联系。最终,我让学生读课后的资料袋,再谈谈自己了解到的有关仿生学的例子，又让大家增加了一些仿生学的学问。整节课的教学，我充分让学生动手，动脑，动眼，动口，学生学习主动性高，发言非常踊跃。蝙蝠和雷达教学反思10蝙蝠和雷达是一篇科学说明文。这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。我所讲授的时第一课时，本课时我运用自读

23、自悟，探究合作，填表沟通等方式充分调动学生的主观能动性，让学生主动参加到学习中来，从而发展和提高学生的语言表达实力自主解决问题的实力。在这节课中我力求做到三个侧重侧重预习指导；侧重学生自主学习；侧重体现语文人文性与工具性。一、胜利之处：1、课前打算较充分。预习表格的设计对学生的学习起到预习检查的作用又起到学习的指导引领作用。使课堂有据可依。2、我利用电教手段，找准教学的切入点，诱发学生的求知欲。一上课，就播放在晴朗夜空里，一只蝙蝠在开心地飞行，一架飞机穿梭夜空，平稳的飞行，把学生的留意力集中在一起，然后设问：一个是动物，一个是现代交通工具，它们之间有怎样的联系呢？一下子学生的的学习心情被调动起

24、来，将学生的学习思维置于肯定的情景中，学生乐于参加爱好深厚。3、在本课教学中，我让学生大面积的练说，如三次试验的过程，我让学生在默读的基础上，完成表格里的内容，在小组里沟通，然后比照屏幕进行复述，使每一个学生都有说的机会，都能说充分。既注意了面对全体学生，又留意了说的层次性，帮助学生积累课文语言。4、蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系是课文的.重点，也是课文的难点所在。为了突破这一重难点，我采纳了简洁示意图，直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点，然后指导学生在自学的基础上，画出雷达的工作示意图，再借助这两份示意图，找出它们之间的相像之处，化难为易体现学生的自主学习意识。二、不足与困惑之处：依据蝙

25、蝠飞行示意图，学生完全可以依据课文的介绍，画出雷达工作原理图。这时，学生敏捷的双手在键盘上跳动，而老师则通过网络，随机调取任何一位学生的示意图，进行个别指导，刚好了解学生对难点问题的理解。当学生正确画出雷达工作示意图时，老师应当刚好广播，让屏幕上出现一个圆圆的笑脸，夸它“真棒！”这时，笑意写在孩子们的脸上，他们完全沉醉在胜利的喜悦之中。而老师缺乏计算机方面的操作与训练，没有刚好广播，感觉只是课堂上的一大缺憾，也影响了课堂教学效果。虽然这堂课有许多失误，但通过这节课我对优化语文课堂结构提高课堂效率有更深的感受，也有了更多的思索。构建自主有效课堂老师必需从思想上进行根本变更，找准切入点。努力学习，

26、不断地探究语文教化教学的艺术和方法，真正发挥一个骨干老师的带头作用。蝙蝠和雷达教学反思11蝙蝠和雷达这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。在第一课时的基础上，为了突破难点，使学生便于领悟驾驭文中所要说明的道理，我通盘考虑，细心设计课堂教学内容，我首先创设了试验内容，让学生来当一回科学家的情境，通过三次试验来探究蝙蝠夜间飞行的隐私，激发学生阅读的欲望和学习爱好，增加了学生学习的主动性，帮助学生深化理解课文。在教学过程中，有些方面没有达到预期的效果，还值得改进。如在学习科学家三次试验的经过，填写

27、表格这一学习环节没有处理好。学生在复述这部分内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有达到复述课文的真正目的。复述完后，如能带领学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文语言，体会作者写作思路的缜密，我信任效果会更好。读的训练还显得较为薄弱。今后，我将再接再厉，不断地探究语文教化教学的艺术和方法，更上一层楼。在学生已完全理解课文内容之后，我扣住课题进行牵引：“蝙蝠和雷达之间原委有什么关系?”在这时提出这一问题，基本上已是水到渠成了。学生都能明白雷达的独创是从蝙蝠身上得到的启示。于是，我因势利导，话题一转讲：科学家探讨蝙蝠探路的方法不仅仅独创了雷达，还独创了声纳和扫

28、雷仪。你能够试着说一说声纳和扫雷仪的工作原理吗?进一步考察学生对于课文内容的理解。出乎我的意料，学生基本上能够把它们工作原理说出来，老师再加以适当的补充说明。拓展延长：就这样从动物、植物身上得到启示。他们细心视察，仔细思索，不断试验探讨，进行独创创建。于是，再问学生：人们还从哪些动物、植物身上得到启示而独创过什么呢?让学生们联系课内外学问探讨“潜水艇”、“水草和锯”、“蜻蜓和直升飞机”、“人脑和电脑”等，激发学生对仿生科学爱好。蝙蝠和雷达教学反思12蝙蝠和雷达是一篇常识性的文章，课文用“在漆黑的夜里，飞机怎么能平安飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示”这个设问句开头，引出一百年前科学家所作的

29、试验，从而揭示蝙蝠和雷达之间的关系。依据文章的内容及写作特点，我通过如下“三步”进行教学。一、填一填课文的四、五小节介绍了科学家做的试验，是文章的难点部分，我设计了下边的表格，要求学生填写：试验次数：试验方法：试验结果：试验结论：通过填表，学生们理解了蝙蝠飞行靠的是嘴和耳朵，突破文章的难点。二、比一比课文的第六自然段作者运用了比较的方法，揭示了蝙蝠和雷达之间的关系。教学时我先引导学生读书并找出这些语句，再读一读，比一比。当堂黑板演示：蝙蝠：嘴发出超声波障碍物耳朵变更方向雷达：天线无线电波障碍物荧光屏平安飞行通过比较，学生理解他们之间的关系。三、拓一拓本课第一次让学生接触到仿生学的学问，该科学领

30、域是极其宽广的，因此在教学本文内容后，我让学生沟通所收集的有关仿生学的资料：例如，人们依据乌贼喷水的原理，独创了喷水船；依据海蜇的游动，独创了风暴预料仪；依据蝴蝶的外表特征，独创了迷彩伪装这一环节将学生由课堂引申到课外，从语文课本引申到社会生活中众多的信息媒体，不仅激发了学习爱好，又拓宽了学生的学问面，培育了学生良好的学习方法和学习习惯。这节课上，学生主动性很高，教学任务很快就完成了。由此我体会到老师肯定要深化钻研教材，细心为学生设计教学方法，就肯定能取得较好的效果的。蝙蝠和雷达教学反思13本文是篇科普文章，介绍了访生学的应用蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到启示。

31、三次科学试验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我采纳“设置悬念、探讨探究、方法指导、视察演示、表演讲说”等方法引导学生学文，从而达到引导学生由表及里、深化透彻地理解问题，化抽象为形象，突破教学重难点，训练学生发觉、分析、解决问题的实力。教学时，共分四步进行：第一采纳读、问、想、答的方式引导学生学习13段，使学生明白飞机平安夜航是蝙蝠身上得到的启示，感受蝙蝠夜间飞行动作的灵活。其次指导学生弄清三次科学试验的过程。明白蝙蝠是靠嘴和耳朵协作起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解，逻辑思维实力的训练。第三指导学生揭开蝙蝠探路的奇妙。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比

32、较抽象，为使学生易于接受，我采纳“听朗读、看演示、说原理”的方法，帮助学生详细理解其奥妙，同时培育学生的自学实力。蝙蝠和雷达教学反思14部编本四年级上册其次单元是“阅读策略单元”，人文主题采纳的是陆九渊的“为学患无疑，有疑则进。”本单元有两个语文要素点，一个指向阅读阅读时尝试从不同角度去思索，提出自己的问题。一个指向习作写一个人，留意把印象最深的地方的地方写出来。本单元围绕“提问策略”编排了三篇精读课文和一篇略读课文，有童话、说明文、散文等不同文体类型，每篇精读课文都有不同的侧重点，从不同角度引导学生学习提问的方法：列出问题清单将问题分类(按提问角度的不同)筛选出对理解课文最有帮助的问题。这四

33、篇课文作为一个整体，突出了“提问策略”训练目标的递进性与发展性。本周周三是语文组的听评课时间，我执教了蝙蝠和雷达一课的教学，这篇课文主要引导学生学会从不同的角度提问。下面就结合教学，谈谈我的设计。一、借助范例，启思激疑四年级的学生还不擅长提问他们大多思维单一，能从“内容”角度提出问题，却不能从多角度提出问题，尤其从“写法”角度提出问题，更是大多数学生的难点。因此教学中，先用课件呈现了课后题中一个小组提出的问题，并引导学生对问题进行沟通，从而得到启发，什么样的问题是从写法的角度提问的。但在课堂教学中，许多学生还是把针对“内容”的问题归纳到“写法”的方框中。之后我就简洁和他们说：一些语句写得好的，

34、“为什么这样写”“是怎么写的”“用了什么写作手法”等都叫做“从写法提问”。这样的引导，学生在提问时，基本能做从写法角度提出问题了。二、小组合作，梳理问题此环节，先出示小组学习任务：把小组的问题按不同角度分类。每个角度选1-2个有价值的问题，写在问题清单中。同时呈现了小组问题清单：蝙蝠和雷达小组问题清单内容写法生活阅历然后，各小组合作沟通完成表格的填写。继而，引导第1、2、4学习小组利用投影仪展示学习成果，并在点拨中得出比较有价值的问题：蝙蝠飞行的隐私是什么？其实筛选有价值的问题，是在7呼风唤雨的世纪这篇课文中进行训练的，当时在设计课时，也是很纠结，要不要处理与课文内容有关的问题。这是我的怀疑，

35、也是供老师们探讨的问题之一。三、拓展阅读，迁移运用20xx语文课程标准指出：“要留意课内和课外的联系”。为了检验学生是否驾驭从“内容”、“写法”和“生活阅历”的角度提出问题。课上结合课后的“阅读链接”对学生进行了训练。让学生默读它们是茎，还是根？的片段，从不同的角度提出问题，写在问题清单中：它们是茎，还是根？问题清单内容写法生活阅历由于时间的问题，这个问题清单没有利用好，只是让学生任选一个方面提出一个问题进行沟通。新教材把“提问策略”主题作为特别单元提出，有他是设计道理所在。“怎样才能让学生学会提问，教会学生学习的实力?”这样的内容值得老师们探讨。没有教学用书，自己依据教本内容摸索，设计，还有

36、很多不成熟的地方，请老师们指责指正。蝙蝠和雷达教学反思15蝙蝠和雷达是一篇浅显易懂的科普课文，课文层次清晰，大致可以分为三部分：提出飞机为何在夜间飞行这一问题；三次特别的试验；受蝙蝠的启示制造出了雷达。在设计教学时，我注意了以下几个方面：首先突出“把握文章的主要内容”这一训练重点。其次，重视学习方法的指导与独立阅读实力的培育。再次，适度进行拓展，激发学生学科学、爱科学的爱好。反思我的教学过程，有以下几点感受：一、注意了学习方法的指导。老师在教学过程中，应有较强的指导学习方法的意识，有坚实的语文学问基础，能凭借学习内容，把指导学生学习语文内容与如何学习统一在同一过程中，寓学法于教学之中，久而久之

37、，学生就领悟各种学习方法了。本组课文的教学要求是阅读课文，抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。假如把概括本文章的主要内容的有效方法，运用到其他课内阅读或课外阅读，就是很好的方法指导。我让学生细致阅读完课文后，找出课文中既写了蝙蝠又写了雷达的句子，因为这些句子合起来正好概括了文章的主要内容。当学生找到后，就让他们连起来说一说，并且告知他们有时候，利用文章中的主要句子就能概括课文的主要内容，在以后的自己阅读中也可以试试。二、 巧设质疑，激发爱好，引发探究。“爱好是学习之母”，没有爱好是学不好语文的，我利用电教手段，找准教学的切入点，诱发学生的求知欲。一上课，就播放在晴朗夜空里，一只蝙蝠在开

38、心地飞行，一架飞机穿梭夜空，平稳的飞行，把学生的留意力集中在一起，然后质疑：一个是动物，一个是现代交通工具，它们之间有怎样的联系呢？有疑是探究学习的起先，一下子学生的的学习心情被调动起来，将学生的学习思维置于肯定的情景中，学生乐于参加，爱好深厚，也激发学生的探究心理，继而引导学生在文中找寻关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。三、注意自主学习，强化合作探究。自主学习，是指学生在老师的科学指导下，通过能动的创建性的学习，实现自主性的发展的教化实践活动。课堂教学是培育学生实践活动的主要阵地，因此在小学语文课堂教学中开展好实践活动，对于亲密书本学问与社会学问的联系，引导学生相识世界、发展其

39、特性，培育其爱好和良好的学习习惯，有着主动的意义。因此，在教学过程中，我给了充分的时间让学生自主学习，合作探究。在课前，我加强了预习指导，训练学生的自学实力。在课堂中，我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程，激发了学生阅读文章的爱好，同时让他们在众人面前勇于呈现自我。通过活动，学生在玩中学，不但坚固地驾驭了学问，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。但是，在教学过程中，有些方面没有达到预期的效果，还值得改进。如在学习科学家三次试验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好。学生在复述这部分内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有达到复述课文的真正目的。复述完后，如能带领学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文语言，体会作者写作思路的缜密，我信任效果会更好。读的训练还显得较为薄弱。曾有人说，语文课是一门缺憾的艺术。的确，一堂课下来，既有令我欣慰的地方，也让我相识到自己的不足，使我明确了自己努力的方向。今后，我将再接再厉，不断地探究语文教化教学的艺术和方法，更上一层楼。