教案人教版三年级语文上册《古诗两首》 .doc

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1、教案人教版三年级语文上册古诗两首第1课时：学习夜书所见教学目的：认识生字。会写“促、深、忆”等10个字。正确、流利、有感情地朗读课文。体会诗中地真情实感。背诵课文。教学重难点：体会诗中地真情实感。教学过程：一、导入新课：1、简介作者2、解题：从古诗的标题中你明白了哪些信息？如：能够明白是写作者在晚上的所见所闻。二、初知诗意1、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读精确。2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，互相指正。3、指名读古诗，正音。三、合作学习1、小组合作，借助注释、结合图意，说说本人读明白了什么？划出小组内不能处理的咨询题。2、全班交流，理解诗意（1

2、）小组汇报读明白的地点。老师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说详细、说生动。（2）交流不明白的地点。引导学生体会诗人的心情。3. 诵读全诗自由读赛读评读齐读4、练习背诵四、指导写字“促、深”。第2课时：学习九月九日忆山东兄弟教学目的：认识“促、忆、异、”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个字。正确、流利、有感情地朗读课文。体会诗中地真情实感。背诵课文。教学重难点：体会诗中地真情实感。教学过程：一、揭题今天我们学习一首古诗九月九日忆山东兄弟，作者是唐代著名诗人王维。王维非常有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。二、初读1、我们先把诗

3、读正确、连接。2、老师范读自由读指名读。3、请再读标题，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境？（忆）围绕“忆”字，你能提咨询，启发大家考虑吗？（依照学生质疑，板书）（简单的疑咨询依照诗题释疑，重点为：“九月九日”：重阳节，古人有在重阳节这天插着茱萸，登高饮酒风俗；“山东”：指华山以东王维的家乡蒲州，与今天常说的山东不同。）三、精读理解1、四人一组考虑、讨论黑板上的咨询题。2、全班交流。老师相机引导。如：第一句诗。“忆”是什么意思？请同学们看看一二两行，找找哪个字确实是忆的意思？诗人会怎么样思念亲人呢？（“倍思亲”。“倍”：加倍）什么时候“倍思亲”？（“每逢佳节”，“逢”：遇到。）可见诗人平时

4、怎么样？诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？从而理解“独在异乡为异客”朗读指导：“是啊，诗人所处的环境是生疏的，看见的所有的面孔也是生疏的，怎能不感到孤单、寂寞呢？让我们读出诗人寂寞的，极度思念亲人的感受。（指名读评：突出独、异、倍范读指名读、评议）如：第二句诗诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么？（生齐读三四行）有什么不理解的字词？（标出字：遥、遍，说字义）再说句意。（板书：登高）诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见单独在外，多么遗憾啊。他明白家乡的兄弟们如今此刻也一定在思念着诗人呢。如今，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会如何想，如何说？3、朗读指导，并背诵。自由练读配乐范读自由读指名读齐读。练习背诵。（师生接龙背指名背）四、拓展总结1今天确实是中秋节，我们寄宿在学校，不能回家，就让我们说一说对他们的思念吧！学生畅所欲言。2写字指导重点写“异、遥、插”字