实践反思虹桥三小瞿佳.docx

《实践反思虹桥三小瞿佳.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实践反思虹桥三小瞿佳.docx（2页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 实践反思模板实践收获 本课时是小学数学中很重要的一节概念课，在准备这节课时，我考虑的是在知识点那么多的课堂中，如何有效地让学生掌握，又不至于上成一节枯燥的强加硬背定义的课。本课从想象平面中的两条直线-分类-相交和不相交-认识平行-自学垂直-找生活中的平行与垂直现象，可谓环环相扣，衔接比较自如。1. 重在让学生感悟数学思想，引导学生学会数学建模。本节课重视学生的想象，自然地把分类、极限、集合等思想渗透融入学生活动中，使数学概念以及数学思想方法共同组成了数学的知识体系。2. 用好学生的素材，贯穿整课时。开篇的几个代表性图形的选取就是来自于学生，而且整节课较

2、好地运用了这些素材，将本节课贯穿始终。3. 注重空间想象能力的培养。这虽是一节概念课，却将培养学生的空间想象能力不时渗透，让学生自己想象，逐步完善概念。4. 突出教学本质，提高学生数学素养。如果只一味地让学生背诵数学定义等条文，一旦碰到问题稍有变化学生就会束手无策。因此，在教学中必须重视揭示数学知识的本质特征。如教学平行时，引导学生理解“为什么在同一平面内，两条直线永远不会相交？”通过课件演示让学生体验两条直线间的格子数相同。当然，本节课也有些许不足之处。对于新教师而已，对学生课堂生成的教学资源不能很好预设并进行把握，往往学生回答的一个亮点却被忽视了。在后面习题的讲解中，过于仓促，没有很好的让学生进行展示。通过多媒体技术的融会运用，使这节课更直观，如在演示平行线时，若是没有信息技术，光靠口头描述，非常的苍白，也让学生难以想象。通过课件演示延长，再配上语言形容，让学生更容易感受“永不相交”。问题建议对于几何画板的运用还不是十分熟练，需要再学习。备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。